120949
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПриложение 2 к Программе дополнительного образования (кружок «Ребенок и безопасность»)

Приложение 2 к Программе дополнительного образования (кружок «Ребенок и безопасность»)

Проверен экспертом
библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

«Аленка» муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области
















Перспективное планирование образовательных мероприятий кружка «Ребенок и безопасность»

в средней группе (4 -5 лет).






Руководитель кружка Никитичева О.Л.











.

г. Десногорск

Тема


Образовательное

мероприятие

Программные задачи

Интеграция

образовательных областей

сентябрь

Адаптационный период

1.

Распознающее

наблюдение

«Кто во что играет?» Стр. 11

  • Обогащать представления детей о

возможностях организации досуга;

  • Продолжать знакомить с моделями безопасного поведения в ходе

подвижных игр, использования спортивного инвентаря, игрового оборудования;

  • Способствовать профилактике дезадаптации.

«Социально –

коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

2.

Детская

лаборатория

«Рисунки на песке»

Стр. 12

  • Обогащать представления детей о

свойствах сухого и влажного песка, учить изучать и сравнивать их, делать выводы;

  • Учить формулировать правила

безопасности и личной гигиены, которые необходимо соблюдать в играх с песком;

  • Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

«Социально –

коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Художественно

эстетическое развитие»

Тема «Природа осенью и безопасность»

3.

Целевая

прогулка «Дары осени»

Стр. 13

  • Учить детей различать объекты

природы, составлять их описание, активизировать в речи и уточнять их названия;

  • Обогащать представления о том, какие дары осени и как используют люди, животные;

  • Знакомить с правилами поведения, безопасного для человека и природы.

«Познавательное

развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

4.

Распознающее

наблюдение

«Одежда по погоде» Стр. 16

  • Учить детей различать и называть

предметы одежды, отвечать на вопросы об их назначении;

  • Формировать представление о том, что значит одеваться по погоде;

  • Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Познавательное

развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

октябрь

Тема «Игровая площадка»

5.

Образовательная ситуация «Место для игры»

Стр. 23

  • Учить детей выбирать место для подвижных игр, пояснять, почему это важно;

  • Формировать умение давать оценку действиям героев мультфильма, на элементарном уровне прогнозировать развитие ситуации.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»

6.

Образовательная

ситуация «Где кататься?» Стр. 24

  • Учить детей выбирать место для

катания на велосипеде, роликовых коньках, формировать представления о последствиях нарушения правил катания;

  • Предложить детям рассмотреть рисунки, выбрать места, подходящие для езды на велосипеде, аргументировать свой ответ;

  • Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с устройством улицы,

«Социально –

коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

велосипеда.


Тема «Безопасный дом»

7.

Образовательная ситуация

«Играем в прятки» Стр. 27

  • Учить детей понимать предложно- падежные конструкции, развивать связную речь;

  • Учить выбирать место для игры в прятки, пояснять свой выбор;

  • Воспитывать осознанное отношение к своей безопасности и безопасности взрослых.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

8.

Игровая ситуация «Мы любим порядок» Стр. 28

  • Формировать у детей представления о важности поддержания порядка, возможных последствиях его нарушения;

  • Формировать умение объединять предметы в группы по заданному признаку;

  • Учить использовать в речи обобщающие понятия.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Ноябрь

Тема «Общение со сверстниками»

9.

Образовательная ситуация

«Хорошо, что есть друзья!» Стр. 30

  • Знакомить детей с примерами дружбы между растениями и животными, воспитывать бережное отношение к природе;

  • Формировать умение осуществлять наблюдение за природными объектами, выявлять взаимосвязи между ними;

  • Учить рассказывать о своих друзьях, обогащать представления о

сотрудничестве.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

10.

Целевая прогулка

«Нужно жить дружно» Стр. 32

  • Учить детей уважать права других людей, учитывать их желания, мнения;

  • Знакомить с моделями конструктивного поведения в различных ситуациях, учить избегать конфликтных ситуаций;

  • Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Тема «Общение с близкими (безопасность в семье) и незнакомыми людьми

11.

Образовательная ситуация «Что случилось?» Стр. 35

  • Учить детей понимать содержание стихотворения;

  • Формировать умение видеть элементарные причинно-следственные связи;

  • Учить понимать побуждения других людей, избегать возникновения

конфликтов, знакомить с продуктивными тактиками поведения в различных ситуациях.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

12.

Образовательная ситуация «Да и нет»

Стр. 37

  • Учить детей следить за развитием сюжета, понимать суть поступков героев стихотворения, давать им оценку;

  • Формировать умение видеть последствия поступков, элементарные причинно-следственные связи;

  • Воспитывать стремление конструктивно общаться со сверстниками и близкими.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

декабрь


13.

Распознающее наблюдение

«Подвижные игры»

Стр. 34

  • Учить детей осуществлять

наблюдение за деятельностью старших дошкольников, находить ответы на поставленные вопросы;

  • Обогащать игровой, двигательный, досуговый и коммуникативный опыт детей;

  • Формировать представления о пользе подвижных игр.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие»

Тема «Праздник и безопасность»

14.

Образовательная ситуация «Скоро праздник»

Стр. 38

  • Обогащать представления детей о предстоящем празднике, связанных с ним приятных хлопотах, ситуациях, в которых нужно быть особенно внимательными;

  • Продолжать знакомить с атрибутами праздника, учить различать и называть их;

  • Формировать умение формулировать ответы на вопросы в соответствии с их структурой, аргументировать свое мнение.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно

эстетическое развитие»

15.

Целевая прогулка

«Праздник для птиц»

Стр. 39

  • Актуализировать и дополнить представления детей о правилах

безопасного для птиц осуществления наблюдения;

  • Формировать представления о возможности помощи зимующим птицам, о том, чем питаются птицы, как правильно разместить кормушки;

  • Развивать связную речь, учить аргументировать свое мнение.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Тема «Природные явления и безопасность зимой»

16.

Дедуктивное наблюдение

«Погода и одежда» Стр. 41

  • Учить детей характеризовать погоду, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия;

  • Актуализировать и дополнить представления о зимних явлениях природы;

  • Учить осуществлять наблюдение, находить ответы на поставленные вопросы;

  • Формировать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

январь

17.

Сравнительное наблюдение

«Снег на одежде» Стр. 43

  • Учить детей различными способами обследовать предметы верхней одежды;

  • Учить, опираясь на свои знания и опыт, высказывать предположения о превращениях снега;

  • Подвести к пониманию необходимости чистки и просушивания одежды;

  • Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

18.

Образовательная ситуация

«Зимние забавы»

  • Знакомить детей с традициями разных народов, обогащать игровой и

двигательный опыт;

«Социально – коммуникативное

развитие»,

Стр. 45
  • Учить выявлять причины возникновения опасных ситуаций;

  • Знакомить с правилами безопасности, которые нужно соблюдать во время

двигательной активности в зимний период.

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие»

19.

Образовательная ситуация

«Птичья столовая» Стр. 47

  • Учить детей узнавать птиц по следам, оставленным на снегу;

  • Учить соблюдать правила наблюдения за птицами;

  • Формировать представления о том, чем питаются зимующие птицы, как правильно их кормить;

  • Воспитывать заботливое, ответственное отношение к птицам.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

февраль

Тема «Наши любимые игрушки»

20.

Распознающее наблюдение

«Кто во что играет» Стр. 50

  • Учить детей в ходе наблюдения находить ответ на поставленный вопрос;

  • Учить оценивать действия товарищей с точки зрения соблюдения правил

безопасности, проявления отношения к игрушкам;

  • Активизировать в речи и уточнить названия игрушек, игровых действий.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

21.

Образовательная ситуация

«Помощники» Стр. 51

  • Формировать у детей умение на элементарном уровне оценивать действия людей с точки зрения их соответствия правилам безопасности;

  • Учить детей анализировать ситуации, делать выводы;

  • Знакомить с правилами использования предметов быта.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Тема «Правила дорожного движения»

22.

Распознающее наблюдение

«Транспорт» Стр. 53

  • Учить детей различать и называть знакомые виды транспорта;

  • Обогащать представления о назначении разных видов транспорта;

  • Учить различать группы транспортных средств, использовать обобщающие понятия;

  • Формировать элементарные

представления о правилах безопасности, связанных с транспортными средствами.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

23.

Творческая мастерская

«Правила и знаки» Стр. 55

  • Учить детей давать оценку действий участников дорожного движения с точки зрения соблюдения правил безопасного поведения;

  • Показать, как использование знаков позволяет предупредить возникновение опасных ситуаций;

  • Развивать диалогическую речь;

  • Учить при помощи педагога

формулировать элементарные правила взаимодействия со сверстниками, выполнять на их основе рисунки.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно

эстетическое развитие»

март

Тема «Дети и животные»

24.

Образовательная ситуация «Что случилось в нашем доме?» Стр. 57

  • Учить детей на элементарном уровне выявлять причинно – следственные связи, высказывать предположения о причинах наблюдаемых событий;

  • Формировать осознанное отношение к собственной безопасности,

безопасности других людей,

безопасности домашних животных;

  • Развивать связную речь: учить с опорой на личный опыт поддерживать беседу, задавать вопросы, передавать в речи выводы.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

25.

Образовательная ситуация «Гость из леса»

Стр. 61

  • Знакомить детей с правилами

безопасности, которые нужно соблюдать при контакте с лесными зверями;

  • Обогащать представления об особенностях жизнедеятельности и поведения различных животных, правилах осуществления ухода за ними;

  • Учить подбирать материалы и техники для передачи задуманного;

  • Воспитывать доброе и ответственное отношение к животным.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно

эстетическое развитие»

Тема «Погода ранней весной и безопасность»

26.

Детская

лаборатория

«Как узнать весну по голосу» Стр. 64

  • Знакомить детей с основными признаками весны, учить проводить эксперимент по элементарному заданию, выявлять свойства объектов природы;

  • Формировать представления о связи погодных условий и правил обеспечения собственной безопасности;

  • Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

27.

Образовательная ситуация «Что такое наст?» Стр. 67

  • Учить детей различать снег и наст, сравнивать их свойства;

  • Формировать умение выявлять элементарные причинно – следственные связи между весенними явлениями природы;

  • Знакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при

передвижении по насту.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

апрель

Тема «Предметы быта и безопасность»

28.

Образовательная ситуация «Вот так помощники!» Стр. 77

  • Знакомить детей с понятиями

«намерения» и «поступки», учить видеть причины возникновения негативных последствий;

  • Формировать представления о безопасных приемах выполнения различных трудовых операций;

  • Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

29.

Образовательная ситуация

«Происшествие на кухне»

Стр. 78

  • Учить детей понимать суть проблемной ситуации;

  • Формировать первоначальные

представления об экстренных службах;

  • Воспитывать осознанное отношение к

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

своей безопасности и безопасности

окружающих.


Тема «Я и моя безопасность»

30.

Образовательная ситуация

«Непослушный котенок»

  • Учить детей рассказывать о различных происшествиях, выражать свое отношение к происходящему;

  • При помощи педагога пояснять, какие правила нарушены.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

31.

Образовательная ситуация

«Опасные мелочи» Стр. 87

  • Учить детей видеть причинно – следственные связи, понимать, как небрежность и неаккуратность могут приводить к возникновению опасной ситуации;

  • Развивать умение детей составлять рассказ по картине, на элементарном уровне прогнозировать, что может произойти при нарушении правил

безопасности;

  • Воспитывать стремление заботиться о собственной безопасности и

безопасности окружающих.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

май

Тема «Как мы учимся»

32.

Образовательная ситуация

«Сказка ложь, да в ней намек –

добрым молодцам урок» Стр. 90

  • Учить детей понимать смысл пословицы, урок, который дают сказки;

  • Показать, что сказки учат быть осторожными, соблюдать правила

безопасного поведения, показывают последствия их нарушения;

  • Знакомить детей с моделями

безопасного поведения в ситуации «визит незнакомца».

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

33.

Обучающая ситуация «О ком пословица?» Стр. 93

  • Учить детей осуществлять наблюдение,

сопоставлять действия товарищей с правилами безопасности;

  • Учить видеть последствия нарушения правил;

  • Учить понимать смысл пословиц, суть заключенных в них советов.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Тема «Природа поздней весной и безопасность»

34.

Демонстрационн ый эксперимент

«Опасные игрушки» Стр. 97

  • Знакомить детей с принципом работы пневматических игрушек;

  • Формировать представления о причинах возникновения опасных ситуаций в ходе игр с ними;

  • Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

35.

Образовательная ситуация

«Одежда по погоде» Стр. 101

  • Учить детей различать и называть предметы одежды, пояснять, для чего они нужны;

  • Формировать умение осуществлять наблюдение, находить ответы на поставленные вопросы;

  • Активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с предметами и

деталями одежды, их назначением;

  • Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

36.

Игра – путешествие «В гости к бабушке Варваре»

Стр. 103

  • Обогащать представления детей о видах транспорта, осуществлять первичное знакомство с группами транспортных средств;

  • Знакомить с правилами культурного и безопасного поведения в общественном транспорте.

«Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»



Литература:


Л.Л. Тимофеева «Формирование культуры безопасности. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности» - Санкт – Петербург, 2017 г.

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 к Программе дополнительного образования (кружок «Ребенок и безопасность») для детей младшего и среднего дошкольного возраста включает в себя:

  1. 1. Календарное планирование образовательной деятельности в средней группе на учебный год;
  2. 2. Перспективное планирование образовательной деятельности в средней группе.
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.