Приложение к рабочей программе по русскому языку для 5-9 классов

Приложение к учебному предмету "Русский язык"

 5-9 классы

1.     Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

5 класс

Письмо

Ученик  получит возможность научиться:

писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текст

Ученик получит возможность научиться:

распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления; определять тему и главную мысль текста;

уменить составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления, делить тексты на смысловые части, составлять план текста.

Морфология

Ученик  получит возможность научиться:

 распознавать имена существительные и прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имён существительных и прилагательных (а также других частей речи).

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик  получит возможность научиться:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

6 класс

Письмо

Ученик  получит возможность научиться:

писать текст под диктовку, списывать осложненный текст, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текст

Ученик получит возможность научиться:

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка.

Фонетика

Ученик получит возможность научиться:

проводить фонетический анализ слова, обнаруживать и исправлять ошибки при фонетическом анализе слова.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик  получит возможность научиться:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

7 класс

Письмо

Ученик  получит возможность научиться:

писать текст под диктовку, списывать осложненный текст, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текст

Ученик получит возможность научиться:

распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления; определять тему и главную мысль текста;

уметь составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления, делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов,  на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме;
использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма.

Морфемика. Словообразование

Ученик получит возможность научиться:

проводить морфемный и словообразовательный анализы слов;  распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними.

Морфология

Ученик получит возможность научиться:

опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи; распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними.

8 класс

Чтение

Ученик  получит возможность научиться:

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка.

Говорение

Ученик  получит возможность научиться:

распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения.

Текст

Ученик получит возможность научиться:

анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли; распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

Морфология

Ученик  получит возможность научиться:

распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги.

Синтаксис

Ученик  получит возможность научиться:

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опознавать предложения осложненной структуры; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

9 класс

Письмо

Ученик  получит возможность научиться:

писать текст под диктовку, списывать осложненный текст, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Морфология

Ученик получит возможность научиться:

 правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать условия выбора слитного/раздельного написания ;
опознавать самостоятельные части речи и их формы; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания.

Говорение

Ученик  получит возможность научиться:

распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения.

Синтаксис

Ученик  получит возможность научиться:

находить в ряду других предложений предложение с обособленным согласованным определением,  обосновывать условия обособления согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания;

находить в ряду других предложений предложение с обособленным обстоятельством,  обосновывать условия обособления обстоятельства, в том числе с помощью графической схемы.

2.     Содержание учебного предмета

                                                                         5 класс

Текст

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.Составление плана текста.

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Перенос слов.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

6 класс

Текст

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения.

Фонетика и орфоэпия

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Перенос слов.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания при прямой речи.

Сочетание знаков препинания.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

7 класс

Текст

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства связи предложений и частей текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения.

Морфемика и словообразование

Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.

Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.

Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.

Лексикология и фразеология

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Фразеологические словари.

Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения.

Извлечение необходимой информации из фразеологического словаря и использование её в различных видах деятельности.

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Перенос слов.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания при прямой речи.

Сочетание знаков препинания.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

8 класс

Речевая деятельность

Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Текст

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана.

Морфология

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

9 класс

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.

Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи

3.     Тематическое планирование

5 класс

№п/п		Наименование разделов, тем	Количество часов	Дата
59-60	Р/р.Контрольное изложение № 1.Подготовка к написанию и написание  сжатого изложения по Е. Мурашовой.Составление плана текста.		2	25,26.11
61	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».Написание текста под диктовку.		1	27.11
62	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Отработка практического навыка распознавания членов предложения. Формирование умения распознавать имена существительные и прилагательные в предложении.		1	30.11
63	Фонетика как раздел науки о языке. Гласные звуки. Совершенствование умения задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.		1	1.12
64	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.Написание текста под диктовку.		1	2.12
65	Согласные твёрдые и мягкие.		1	3.12
66	Р/р.Подготовка к подробному изложению повествовательного текста «Шкатулка».Составление плана текста.		1	4.12
67	Р/р. Написание подробного изложения «Шкатулка».		1	7.12
68	Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Написание текста под диктовку.		1	8.12
69	Графика как раздел науки о языке. Алфавит.		1	9.12
70	Р/р.Описание предмета.Составление плана текста.		1
71	Обозначение мягкостисогласных с помощьюмягкого знака. Написание текста под диктовку.		1	10.12
72	Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я.Составление плана параграфа.		1	11.12
73	Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Написание текста под диктовку.		1	15.12
74	Фонетический разбор слова.Отработка практического навыка распознавания членов предложения		1	16.12
75	Р/р. Описаниепредметов, изображённых на картине Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица».		1	17.12
76	Контрольный тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».		1	18.12
77	Работа над ошибками. Лексика как раздел науки о языке.Отработка практического навыка распознавания членов предложения.		1	19.12
78	Однозначные имногозначные слова.		1	22.12
79	Прямое и переносное значение слов.Написание текста под диктовку.		1	23.12
80	Омонимы.Отработка практического навыка распознавания членов предложения.		1	24.12
81	Синонимы.Формирование умения распознавать имена существительные и прилагательные в предложении.		1	25.12
82-83	Р/р.Подготовка к написанию сочинения по картинеИ.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Написание сочинения.Составление плана текста.Формирование умения распознавать имена существительные и прилагательные в предложении.		2	26,27.12

6 класс

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Дата
51	Буквы а и о в корне –зар- - -зор-.	1	25.11.
52	Буквы ы и и после приставок. Повторение орфограмм в приставках слов.	1	26.11.
53	Буквы ы и и после приставок.	1	27.11.
54-56	Гласные в приставках пре- и при-. Повторение по теме" Буквы з и с на конце приставок".	3	30.11, 1.12, 2.12.
57	Соединительные о и е в сложных словах.	1	3.12.
58	Сложносокращённые слова. Повторение по теме"Чередование звуков в корнях слов".	1	4.12.
59	Р.р. Обучающее сочинение по картине Р.Хузина «У окна». Написание сочинения-описания.	1	7.12.
60	Р.р. Написание сочинения-описания. Составление плана текста.	1	8.12.
61	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	1	9.12.
62	Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».	1	10.12.
63	Контрольный диктант №2 по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».	1	11.12.
64	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение по теме "Фонетический разбор слова".	1	14.12.
65-66	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.	2	15,16.12.
67	Разносклоняемые имена существительные.	1	17.12.
68	Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.	1	18.12.
69	Несклоняемые имена существительные. Контрольное списывание осложненного текста.	1	21.12.
70	Род несклоняемых имён существительных. Повторение по теме "Безударные личные окончания глаголов".	1	22.12.
71	Имена существительные общего рода.	1	23.12.
72	Морфологический разбор имени существительного. Контрольное списывание осложненного текста.	1	24.12.
73	Р.р. Сочинение по личным впечатлениям (упр.329). План сочинения.	1	25.12.

7 класс

№п/п	Название разделов, тем	Количество часов	Дата
32	Морфологический разбор причастия.		25.11.
33	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1	27.11
34	Слитное и раздельное написание не с причастиями. Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях.	1	1.12.
35	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.	1	2.12.
36	Повторение по теме «Причастие». Р.р. Обучающее сочинение «Успешный телеведущий».	1	4.12.
37	Контрольный диктант №1 по теме «Причастие». Словообразовательный разбор.	1	8.12.
38	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Деепричастие как часть речи.	1	9.12.
39	Деепричастный оборот. Повторение "Пунктуация в сложном предложении".	1	11.12.
40	Запятые при деепричастном обороте.	1	15.12.
41	Раздельное написание не с деепричастиями.	1	16.12.
42	Деепричастия несовершенного вида. Контрольное списывание осложненного текста.	1	18.12.
43	Деепричастия совершенного вида.	1	22.12.
44	Р.р. Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь». Повторение "Тема. Основная мысль. План текста".	1	23.12.
45	Морфологический разбор деепричастия.  Повторение по теме "Части речи".	1	25.12.

8 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Дата
36	Обстоятельство.Повторить тему «Производные предлоги».	1	27.11
37	Основные группы обстоятельств.Анализ различных видов словосочетаний и предложений.	1	1.12
38	Основные группы обстоятельств.Отработка навыков владения различными видами чтения.	1	2.12
39	Синтаксический разбор двусоставного предложения.Повторить тему «Производные предлоги».	1	4.12
40	Р.р. Характеристика человека. Практические задания на исправление нарушений грамматических норм русского языка.Формулировка основной мысли текста.	1	8.12
41	Повторение по теме «Двусоставные предложения».Отработка навыков владения различными видами чтения.	1	9.12
42	Контрольная работа  №2 по теме «Двусоставные предложения».Анализ различных видов словосочетаний и предложений.	1	11.12
43	Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.Повторить тему «Производные предлоги».	1	15.12
44	Назывные предложения.Повторить тему «Производные предлоги».	1	16.12
45	Определённо-личные предложения.Анализ различных видов словосочетаний и предложений.	1	18.12
46	Неопределённо-личные предложения.Формулировка основной мысли текста.	1	22.12
47	Р.р. Инструкция.Формулировка основной мысли текста.Практические задания на исправление нарушений грамматических норм русского языка.	1	23.12
48	Безличные предложения.Отработка навыков владения различными видами чтения.	1	25.12

9 класс

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Дата
32	Понятие о сложноподчинённом предложении. Пунктуация в осложненном предложении.	1	25.11.
33	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	1	26.11.
34	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	1	1.12.
35	Р.р. Сочинение-отзыв по картине. Повторение "Простое осложненное предложение".	1	2.12.
36	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.	1	3.12.
37	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Повторение "Грамматические нормы".	1	8.12.
38	Р.р. Обучающее сжатое изложение.	1	9.12.
39	Р.р.  Написание изложения.	1	10.12.
40	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.	1	15.12.
41	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Повторение "Не с разными частями речи".	1	16.12.
42	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.	1	17.12.
43	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Контрольное списывание осложненного текста.	1	22.12.
44	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.	1	23.12.
45	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Контрольное списывание осложненного текста.	1	24.12.

4. Пояснительная записка

     Согласно ФГОС основного общего образования  приложение к рабочей программе учебного предмета «Русский язык» для 5-9 классов    разработано на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Михайловской  ООШ  с учѐтом Примерной программы основного общего образования по русскому языку  и авторской программы по русскому языку (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской,  М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2020 г.).

     Для реализации данного приложения к  программе используется линия учебников под редакцией Т.А. Ладыженской. Учебники имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации» и включены в Перечень учебников, рекомендованных для использования в образовательных учреждениях РФ  и соответствующих требованиям ФГОС:

Русский язык. 5 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020 г.

Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч./ [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020г.

Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2ч./ [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020 г.

Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016 г. – 271 с.

Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016 г. – 207 с.

По анализу ВПР по русскому языку в 5-9 классах в сентябре-октябре 2020 года в программу были внесены следующие изменения:

1. В разделе "Планируемые результаты изучения учебного предмета" скорректированы и дополнены предметные результаты с учетом пробелов в освоении тем за прошедший учебный год в 5-9 классах.

2. В раздел "Содержание учебного предмета" внесены темы для повторного изучения.

3. В разделе "Тематическое планирование" курсивом отмечены темы, которые необходимо отработать с целью повышения качества знаний, устранения недостатков в изучении отдельных тем.