Приложение к рабочей программе ВПР ( 7 кл)

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ____________/ФИО/ Протокол заседания ШМО № _____ от «13» ноября 2020 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ Давыдовской сш __________ Червякова И.А. «16» ноября 2020 г.

«Утверждаю»: Директор МОУ Давыдовской сш __________ Костин Г.Н. Приказ № ______ «17» ноября 2020 г.

Приложение

к рабочей программе

по учебному предмету  «Русский язык »

7 КЛАСС

на 2020-2021 учебный год

Учитель: Чичина Л.В.

с. Давыдовка – 2020

Пояснительная  записка

            Приложение к рабочей программе по предмету « Русский язык» составлено на основании:

- Методических рекомендаций по организации образовательного процесса общеобразовательных организаций на уровне основного общего образования на основе результатов Всероссийских проверочных работ, проведенных в сентябре-октябре 2020 г;

- Аналитической справки по результатам проведения всероссийской проверочной работы по русскому языку за курс 7 класса. 

В соответствии  с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2020, № 9, ст. 1137), с Правилами осуществления мониторинга системы образования, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662, приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 декабря 2019 г. № 1684/694/1377  «Об осуществлении Федеральной службой по надзору в сфере образования  и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и иных аналогичных оценочных мероприятий,  а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях  и мероприятиях», в целях оказания методической помощи при реализации образовательных программ основного общего образования на основе результатов Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР), проведенных  в сентябре-октябре 2020 г.

            По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку за курс 6 класса можно сделать следующие выводы: материал, пройденный за год, усвоен на среднем уровне, это связано с низким уровнем освоения сложных грамматических тем: правописание омонимичных частей речи, возникли затруднения при соблюдении изученных пунктуационных норм в процессе письма; при обосновании выбора предложения и знаков препинания в нем, в том числе с помощью графической схемы, а следовательно и  низкая пунктуационная грамотность.

В соответствии с выявленными затруднениями обучающихся составлено данное приложение.

Срок реализации 15.11.2020-25.12.2020

Цель: овладение обучающимися предметными правописными нормами современного русского литературного языка (орфографическими и правописными) и учебно-языковыми аналитическими умениями, морфологического и синтаксического разборов, а также регулятивными и познавательными универсальными учебными действиями.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1.      понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли языка в развитии интеллектуальных, твор­ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2.      осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

3.      достаточный объём словарного запаса и усвоенных грам­матических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные результаты:

владение всеми видами речевой деятельности:

·         адекватное понимание информации  письмен­ного сообщения;

·         владение разными видами чтения;

·         умение работать с информацией , её анализ и отбор;

·         способность определять цели предстоящей учебной дея­тельности, последователь­ность действий, оценивать достигнутые результаты и адекват­но формулировать их в устной и письменной форме;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме;

·         соблюдение в практике речевого общения основных ор­фоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюде­ние основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·         способность оценивать свою речь с точки зрения её со­держания, языкового оформления; умение находить грамма­тические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совер­шенствовать и редактировать собственные тексты;

Предметные результаты:

1.      опознавание и анализ основных единиц языка, грамма­тических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

2.      проведение различных видов анализа слова (фонетиче­ского, морфемного, словообразовательного, лексического, мор­фологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к опре­делённым функциональным разновидностям языка, особенно­стей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

3.       освоение основными стилистическими ресурсами лексики  русского языка;

Анализ результатов ВПР

по __русскому языку  (за 6 класс)__ в __7___ классе

( Русский язык)

1. Качественная оценка результатов выполнения проверочной работы

1.      Показатели участия

Всего учащихся в классах	Участвовали в ВПР	Не участвовали
		По уважительной причине	По неуважительной причине
7 чел.	6 чел.,   85 %	1	-

2.      Результаты

Количество писавших чел.	Получили «5» чел.%	Получили «4» чел.%	Получили «3» чел.%	Получили «2» чел.%	Средний балл	Качество знаний
6 чел.	0 чел., 0%	3 чел.,50 %	3 чел., 50%	0 чел 0%	3,5	50%

3.      Сравнительный анализ показателей

Подтвердили отметку 1-го триместра, чел., %	Получили отметку выше , чел., %	Получили отметку ниже, чел., %
7 кл - 6 чел,  85%	1 чел., 14%	0 чел., 0 %

Проблемно-ориентированный анализ итогов ВПР

1. Работа состояла из 14 заданий.

№ п/п	Проверяемые требования				Справились полностью	Частично	Не справились
	Умение  списывать  текст  с пропусками   орфограмм   и пунктограмм , соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы		орфография		0	6	0
			пунктуация		0	6	0
			правильность списывания текста		5	1	0
	Проводить   морфемный   и словообразовательный   анализы слов; проводить    морфологический анализ слова; проводить  синтаксический  анализ  предложения		морфемный разбор		1	5	0
			словообразовательный разбор		1	4	1
			морфологический разбор		0	6	0
			синтаксический разбор		2	4	0
	Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове				0	4	2
4	Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога				5	1	0
5.	Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи				1	5	0
6.	Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения				2	4	0
7.	Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно - ­смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительным и в именительном падеже; опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении			Постановка знака препинания	5	0	1
				объяснение	5	0	1
8.	Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами; опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении			Постановка знака препинания	Не пройден
				объяснение	Не пройден
9.	Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-­смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме				4	2	0
10.	Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме				0	6	0
11.	Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме				6	0	0
12.	Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании	Распознавание лексического значения слова в данном контексте			5	0	1
		Составление предложения, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении			2	2	2
13.	Распознавать сти­листическую при­надлежность сло­ва и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы)	Распознавание стилистической окраски слова			5	1	0
		Подбор синонима к слову			2	2	2
14	Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме	Объяснение значения фразеологизма			0	6	0
		Толкование ситуации в заданном контексте			0	0	0

В результате выполнения работы наибольшие затруднение вызвали задания  1(орфография, пунктуация),2 (морфологический разбор),  8 ( 1,2) не пройденный материал, 12, (2) 13 (2) ,14 (2).

Вывод:    

По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку за курс 6 класса можно сделать следующие выводы: материал, пройденный за год, усвоен на среднем уровне,  это связано с низким уровнем мотивации обучающихся ,  возникли затруднения по теме: «Работа с текстом», низкая грамотность. Это объясняется тем, что ученики мало читают художественную литературу. Также затруднение вызвало задание по грамматике (образование формы слова).

Содержание тем.

№ Задания	Темы	Проверяемые требования
1	Соблюдение основных языковых норм	Умение  списывать  текст  с пропусками   орфограмм   и пунктограмм, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы
2	Анализ слова	Проводить   морфологический анализ слова
12	Работа по теме «Лексика»	Составление предложения, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении
14	Фразеология	Объяснение значения фразеологизма Толкование ситуации в заданном контексте

Календарно - тематическое планирование.

№ темы	Наименование разделов и темы	Кол- во часов	Сроки проведения	Корректировка
1	Соблюдение основных языковых норм	На каждом занятии	15.11-24.12.2020
2	Анализ слова	На каждом занятии	15.11-24.12.2020
12	Работа по теме «Лексика»	2	30.11.-1.12.2020
14	Фразеология	2	15-25.12.20

Рекомендации:

Составить план корректировки знаний обучающихся. На занятиях необходимо проводить осложненные списывания, а также совершенствовать навыки морфологического анализа слова; находить и правильно писать производные союзы в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи; орфографического умения правильно писать производные союзы.  Следует продолжить работу над текстом, лексическим значением слов, представляющих сложность для понимания обучающимися; закреплением пунктуационных навыков.