Приложение к рабочей программе по биологии 5-9 класс (основное общее образование). ФГОС.

Приложение к рабочей программе

по биологии 5-9 класс (основное общее образование). ФГОС.

Календарно - тематическое планирование по биологии. 6 класс. ФГОС

70 часов в год

№		Тема урока	Вид урока	Дата прохождения темы		д/з §
				По плану	Фактически
Тема 1 Наука о растениях ботаника - 8ч.
1.	1.	Введение. Знакомство с курсом биологии, посвященный изучению растений. ТБ на уроке.
2.	2.	Царство Растения. Из истории использования и изучения растений.				§1, в. 1-5,  с. 13, РТ №1 -3-5, с.4-5
3.	3.	Внешнее строение и общая характеристика растений
4.	4.	Многообразие жизненных форм растений				§2, в. 1-5, с. 16, РТ -4, с. 6
5.	5.	Клеточное строение растений.				§3,  в. 1- 4,  с. 20, РТ – 3-4, с. 8-9
6.	6.	Свойства растительной клетки
7.	7.	Ткани растений. Образовательные, основные, покровные ткани.				§4, в. 1-5, с. 25, 1 из заданий (по выбору) – подведём итоги, с. 26-27
8.	8.	Ткани растений. Проводящие, механические. Появление тканей у растений.
	Тема 2 Орган ы растений- 18ч.
9.	1.	Семя, его строение и значение.				§5, в. 1-5, с. 33, РТ – 2, с.13
10.	2.	Л/р № 1 «Строение семени фасоли»
11.	3.	Условия прорастания семян				§6, в. 1-5, с.36-37, РТ – 4, с.16
12.	4.	Корень, его строение.  Л/р № 2 «Строение корня проростка»				§7, в. 1-5, с. 42, РТ – 1,3 с.17,18
13.	5.	Корень, его значение. Рост корня. Видоизменения корней.
14.	6.	Побег, его строение.  Л/р №З «Строение вегетативных и генеративных почек»				§8,в. 1-5, с. 47, РТ – 2, с. 20
15.	7.	Побег, его развитие.
16.	8.	Лист, его внешнее и внутреннее строение.				§9, в. 1-5, с. 53, РТ – 3,4, с.28
17.	9.	Значение листа для растения.
18.	10.	Листопад. Видоизменения листьев.
19.	11.	Стебель, его строение и функции.				§10,  в. 1-5, с. 59, РТ-2,3, с.24-25
20.	12.	Видоизменения стебля.
21.	13.	Л/р №4 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»
22.	14.	Цветок, его строение и значение				§11, в. 1-5, с. 66, РТ-2,4, с.27-28
23.	15.	Соцветия. Цветение и опыление растений.
24.	16.	Плод. Разнообразие плодов				§12, в. 1-5, с. 70
25.	17.	Плод. Распространение и значение  плодов.
26.	18.	Повторение, обобщение и систематизация информации по темам «Наука о растениях — ботаника» и «Органы растений»				РТ – подведем итоги, с. 31-33
Тема 3 Основные процессы жизнедеятельности растений  - 12 ч.
27.	1.	Минеральное питание растений.				§13, в. 1-4, с.77,  РТ-2,4, с.34-35
28.	2.	Значение  воды как условия почвенного питания. Экологические группы растений.
29.	3.	Воздушное питание растений — фотосинтез				§14, в. 1-5, с.81-82, РТ-3,4, с.36
30.	4.	Значение фотосинтеза в природе.
31.	5.	Дыхание у растений.				§15, в. 1-5, с. 85-86, РТ-3, с.38
32.	6.	Обмен  веществ у растений.
33.	7.	Размножение у растений				§16, в. 1-5, с. 90, РТ-2, с.39
34	8.	Оплодотворение  у растений
35	9.	Вегетативное размножение растений и его значения для растений.				§17, в. 1-5, с.95, РТ-1, с.40
36	10.	Использование вегетативного размножения человеком. Л/р № 5 «Черенкование комнатных растений»
37	11.	Рост и развитие растений				§18, в. 1-5, с. 99-100, РТ-подведем итоги, с.44-47
38	12.	Обобщение  и систематизация знаний по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»
Тема 4 Многообразие и развитие растительного мира -  24ч.
39	1.	Систематика растений (названия и классификация)				§19, в. 1-5, с. 107, РТ №2 – 4, с.4
40	2.	Название вида. Группы царства растений. Значение систематики  для ботаники
41	3.	Водоросли, общая характеристика и строение.  Одноклеточные водоросли. Размножение.				§20, в. 1-5, с.112, РТ- 4,5, с.6
42	4.	Многообразие и значение водорослей  в природе
43	5.	Отдел Моховидные, размножение.				§21, в. 1-5, с. 115, РТ-3, с.8
44	6.	Л/р № 6 Изучение внешнего строения моховидных растений
45	7.	Значение мхов.
46	8.	Высшие споровые растения.Их общая характеристика. Размножение.				§22, в. 1-5, с.121, РТ-3,4, с.11
47	9.	Плауны.  Хвощи, Папоротники и их классификация
48	10.	Отдел Голосеменные. Общая характеристика.				§23, в. 1-5, с. 126, РТ-3,4*, с. 12-13
49	11.	Отдел Голосеменные. Значение.
50	12.	Отдел Покрытосеменные. Сравнительная  характеристика покрытосеменных и голосеменных растений..				§24, в. 1-5, с.131, РТ-3,4*, с.14-15
51	13.	Отдел Покрытосеменные. Двудольные и однодольные растения.
52	14.	Семейства класса Двудольные. Розоцветные, Мотыльковые, Крестоцветные.				§25, в. 1-5, с. 137, РТ-2,3*, с.17-18
53	15.	Семейства класса Двудольные. Паслёновые, Сложноцветные.
54	16.	Семейства класса Однодольные. Лилейные, Луковые.				§26, в. 1-5, с. 162, РТ-2,3*, с.19-20
55	17.	Семейства класса Однодольные. Злаки.
56	18.	Историческое развитие растительного мира				§27, в. 1-4, с. 146-147, РТ-3,4*, с.21-22
57	19.	Выход растений на сушу.
58	20.	Происхождение  культурных растений				§28, в. 1-5, с. 149-150, РТ-3, с.24
59	21.	Разнообразие. Центры происхождения культурных растений. Сорные растения.
60	22.	Дары Нового Света.				§29, в. 1-5, с. 154, РТ-подведём итоги, с.25-29
61	23.	Дары Старого Света	Э
62	24.	Обобщение  и систематизация знаний по теме «Многообразие и развитие растительного мира»
Тема 5 Природные сообщества– 6ч.
63	1.	Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме				§30, в. 1-5, с.162, РТ-2,4*, с.30-31
64	2.	Структура природного сообщества.
65	3.	Совместная жизнь организмов в природном сообществе. Строение.				§31, в. 1-5, с. 165-166, РТ-3, с.34
66	4.	Совместная жизнь организмов в природном сообществе. Условия обитания.
67	5.	Смена природных сообществ и ее причины				§32, в. 1-5, с.170, РТ-подведем итоги, с.36-37
68	6.	Причины смены природных сообществ. Экскурсия «Весенние явления в жизни экосистемы»
69	1.	Повторение, обобщение и систематизация знаний  по курсу биологии 6 класса.
70	2.	Летнее задание.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование разработана в соответствии с базисным учебным планом для ступени основного общего образования в 6 классе 70 часов (ФК-1ч, КОУ -1час в неделю);

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью це­лей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.