Приложение к рабочей программе по истории ФГОС 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Валуйки Белгородской области

«Согласовано» Руководитель МО _________ Бутова Н.И. Протокол № 1от «__ » 06. 2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы  МОУ «СОШ №4» г.Валуйки Белгородской области Щербакова Е.И. Индина Е.Н. «____»____________2014г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ №4»  г. Валуйки Белгородской области ___________     Зеленская Г.В. Приказ № _____от «___» 08. 2014 г.

 Приложение к  рабочей программе   

по учебному предмету  «История»

6 «а» класс

Базовый уровень

Сальникова Дмитрия Владимировича

2014год

Пояснительная записка

Приложение к рабочей программе  соответствует Федеральному Государственному Образовательному Стандарту по истории (2010г.),  примерной программы по учебным предметам .История  5-9 классы- Москва, «Просвещение», 2011 и Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы, 6-е издание, М.: Просвещение, 2008г. История Средних веков (Е.В. Агибалова , Г.М. Донской) и История России А.А. Данилов, Л.Г. Косулина

Количество часов за год: 70

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического обеспечения:

Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. – М.: Просвещение. 2013.

История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение. 2013

Календарно-тематическое планирование для 6 класса

№ урока	Сроки прохождения темы			Название раздела Тема урока	Домашнее задание	Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные)
	плановые		фактические
Раздел II. История Средних веков (28 ч)
Введение (1 ч)
1				Введение. Живое Средневековье.	Прочитать введение	Определять место средневековья на ленте времени. Характеризовать источники рассказывающие о средневековой эпохе.
Раннее Средневековье (9 ч)
2				Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII вв.	§ 1	Показывать на карте направления перемещения германцев, гуннов и других племен, территории варварских королевств. Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Рассказывать об общественном строе германских народов в раннее Средневековье.
3				Христианская церковь в раннее Средневековье. (Входящий контроль)	§ 2	Раскрывать значение понятий: соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ. Монах.
4				Возникновение и распад империи Карла Великого.	§ 3	Составлять характеристику Карла Великого. Высказывать суждения о том, почему его назвали Великим. Разъяснять причины и значение распространения христианства в Европе в раннее Средневековье.
5				Феодальная раздробленность Западной Европы в IX- XI вв. Англия в раннее средневековье.	§ 4,5	Представлять описание памятников культуры раннего Средневековья и высказывать свое суждение о них.
6				Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.	§ 6	Показывать на карте территорию Византийской империи. Называть соседствовавшие с ней народы и государства. Объяснять, кто и как управлял Византийской империей. Характеризовать внешнюю политику Византии, ее отношение к соседям. Составить исторический портрет императора Юстиниана.
7				Культура Византии.	§ 7	Рассказывать о культуре Византии. Представлять описание ее выдающихся памятников. Раскрывать значение понятий: Василевс, кодекс, фреска, мозаика.
8				Образование славянских государств.	§ 8	Рассказывать об особенностях образования славянских государств.
9				Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.	§ 9	Показывать на карте территории, населенные и завоеванные арабами в период раннего Средневековья. Рассказывать о занятиях и образе жизни арабских племен. Характеризовать положения и особенности жизни различных народов, входивших в Арабский халифат. Раскрывать значение понятий: ислам, Коран, мусульманин, халифат.
10				Культура стран халифата.	§ 10	Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры.
Зрелое Средневековье (12 ч)
11				Средневековая деревня и ее обитатели.	§ 11	Рассказывать о жизни представителей различных сословий средневекового общества – рыцарей, крестьян, ремесленников, торговцев и др. Раскрывать значение понятий: феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословия, цех, гильдия,.
12				В рыцарском замке	§ 12
13				Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Торговля в средние века.	§ 13
14				Горожане и их образ жизни.	§ 14
15				Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.	§ 16	Характеризовать положение и деятельность церкви в средневековой Европе. католицизм, православие, еретик инквизиция
16				Крестовые походы.	§ 17	Высказывать оценочные суждения о сущности и последствиях Крестовых походов
17				Как происходило объединение Франции.	§ 18	Систематизировать материал об образовании централизованных государств в средневековой Европе.
18				Что англичане считают началом своих свобод.	§ 19	Характеризовать причины и итоги социальных выступлений в средневековой Европе.
19				Столетняя война. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.	§ 20,21	Объяснять, какие силы и почему выступали за сильную централизованную власть, а какие – против.
20				Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском  полуострове.	§ 22	Представлять характеристики известных исторических личностей, объяснять, почему их имена сохранились в памяти поколений
21				Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв.	§ 23
22				Гуситское движение в Чехии.	§ 24	Объяснять значение понятий: парламент, партия, гусит.
Страны Востока в Средние века (4 ч)
23				Завоевания турками-османами Балканского полуострова.	§ 25	Объяснять причины ослабления и падения Византийской империи. Показывать на карте направления наступления османов на Балканах.
24				Образование и философия. Средневековая литература и искусство.	§ 26-28	Характеризовать представления средневековых европейцев  о мире, объяснять, какое место в их жизни занимала религия. Рассказывать, что и как изучали в средневековых школах и университетах. Объяснять значение понятий: школа, университет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм,
25				Культура раннего Возрождения Научные открытия и изобретения	§ 29- 31
						Показывать на карте направления завоеваний монголов, тюрок и территорий созданных ими государств. Объяснять значение понятий: хан, орда, сёгун, самурай,  каста, кокутай. Характеризовать общественные устройства государств Востока в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления. Представлять описания,  характеристику памятников культуры народов Востока.
26				Средневековая Азия: Китай, Индия ,Япония
Народы Америки в Средние века (1 ч)
27				Государства и народы Африки и доколумбовой Америки	§ 32	Показывать на карте древние государства Америки. Рассказывать о культуре, верованиях народов Центральной и Южной Америки.
Историческое и культурное наследие Средневековья (1 ч)
28				Итоговое повторение и обобщение по разделу «История Средних веков» (Промежуточный контроль)		Систематизировать знания об исторической эпохе, излагать и обосновывать суждения о значении наследия Средних веков для современного мира.
История России (40 ч)
Предмет отечественной истории (1 ч)
1				Предмет отечественной истории.	Прочитать введение	Активизировать знания из курсов истории древнего мира и средних веков о видах исторических источников. Характеризовать источники по российской истории. Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.
Раздел I Древняя и Средневековая Русь (39 ч)
Древнейшие народы на территории России (1 ч)
2-3				Древнейшие народы на территории России.	§ 1	Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств.
Древняя Русь в VIII-первой половине XII века (10 ч)
4				Восточные славяне.	§ 2	Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия. Описывать жизнь и быт, верования славян. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Объяснять смысл понятий: язычество, вече, народное ополчение, дань.
5				Формирование Древнерусского государства.	§ 3	Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства. Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье.
6-7				Первые киевские князья.	§ 4	Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей. Систематизировать материал о деятельности первых русский князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет».  Приводить примеры взаимоотношений древней Руси с соседними племенами и государствами.
8-9				Владимир Святославич. Принятие христианства.	§ 5, презентация	Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославича. Составлять характеристику  Владимира Святославича. Актуализировать знания из курса всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах. Давать оценку значения принятия христианства на Руси. Объяснять смысл понятий: митрополит, епископ.
10-11				Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.	§ 6, сообщение	Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Составлять характеристику Ярослава Мудрого. Объяснять смысл понятий: наместник, посадник, усобицы, боярин, вотчина, холоп. Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, использую информацию учебника и отрывки из Русской Правды.
12				Культура Древней Руси.	§ 7	Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Описывать памятники древнерусского зодчества и древнерусской живописи, предметы декоративно-прикладного искусства. Объяснять смысл понятий: мозаика, фреска, миниатюра, житие.
13				Быт и нравы Древней Руси. Повторение и контроль по теме: Древняя Русь в VIII-первой половине XII века	§ 8	Характеризовать образ жизни представителей  различных слоев древнерусского общества. Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о каком-либо древнерусском городе Систематизировать исторический материал о Древней Руси. Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы.
Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв. (7 ч)
14				Раздробление Древнерусского государства.	§ 9	Составлять характеристику Владимира Мономаха. Объяснять смысл понятий: удел, политическая раздробленность. Называть хронологические рамки периода раздробленности. Раскрывать причины и последствия раздробленности.
15				Главные политические центры Руси.	§ 10-11	Показывать на исторической корте территорию Владимиро-Суздальского княжества. Характеризовать особенности географического положения  Владимиро-Суздальского княжества. Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Показывать на исторической карте территорию  Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики. Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник.
16				Нашествие с Востока.	§ 12	Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей, сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения. Объяснять причины успеха монгол.
17				Борьба Руси с западными завоевателями.	§ 13	Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем  о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.
18				Русь и Золотая Орда.	§ 14	Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинность населения. Объяснять смысл понятий: баскак, ярлык, «выход».
19				Русь и Литва.	§ 15	Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского. Характеризовать политику литовских князей. Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель. Характеризовать значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому.
20				Культура русских земель в XII-XIII вв. Повторение и контроль  по теме: Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв.	§ 16	Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период. Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры  отдельных княжеств и земель. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры. Собирать информацию и готовить сообщения (презентации) об иконах и храмах XII-XIII вв. Систематизировать исторический материал по изученному периоду.
Московская Русь в XIV-XV вв. (10 ч)
21-22				Предпосылки объединению Русских земель. Усиление Московского княжества.	§ 17, реферат	Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русский земель, территориальный рост Московского княжества. Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.
23-24				Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.	§ 18, презентация	Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописи, произведений литературы, исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея.
25-26				Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.	§19 ,сообщение	Показывать на исторической карте рост территорий Московской Руси. Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой. Объяснять причины и последствия феодальной войны причины победы Васили II Темного. Оценивать значения последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб центральной Европы.
27-28				Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.	§ 20, сочинение	Указывать хронологические рамки процесса становления единого русского государства. Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества  в Русское государство. Объяснять значение создания единого Русского государства.
29				Московское государство в конце XV -  в начале XVI.	§ 21	Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Завершить составление характеристики Ивана III Сравнивать вотчинное и поместное владение. Изучать отрывки Судебника 1497г и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян. Объяснять смысл понятий Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.
30				Церковь и государство в конце XV- начале XVI в.	§ 22	Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Объяснять значение выражения «Москва- Третий Рим» Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей в истории Московской Руси
Московское государство в XVI в (10 ч)
31-32				Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады.	§ 23	Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI века Объяснять причины и значения принятия Иваном IV царского титула. Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг. Изучать исторические документы и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти. Объяснять значение понятий: централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, дворяне.
33				Внешняя политика Ивана IV.	§ 24	Использовать историческую карту для характеристики роста территорий Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака. Объяснять, какие цели преследовал Иван Грозный, организуя походы и военные действия  на южных, западных, восточных рубежах Московской Руси. Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.
34-35				Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.	§ 25, презентация	Объяснять причины, сущность и последствия опричнины. Определять свое отношение  к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков. Составлять характеристику Ивана Грозного. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана Грозного..
36				Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI вв.	§ 26	Составлять таблицу достижений культуры Руси в  XIV – XVI вв. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и его создателях.
37				Архитектура и живопись в XIV – XV вв.	§27	Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов. Собирать информацию и готовить сообщения об иконах и о храмах XIV – XVI вв. Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинство.
38				Быт и нравы XV- XVI вв.	§ 28	Описывать быт различных слоев населения, опираясь на иллюстрации учебника, наблюдения. Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV – XVI вв.
39				Повторение и контроль по теме: Московское государство в XVI в (Итоговый контроль)	Подготовиться к тестированию	Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе. Высказывать суждения о значении наследия XIV – XVI вв. для современного общества.
40				Итоговое повторение и обобщение по теме: Древняя и Средневековая Русь		Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI века.  Выполнять тестовые контрольные задания   истории Руси с древнейших времен до конца XVI века по образцу ГИА.