Универсальные учебные действия Приложение 2
I. Личностные УУД
III. Коммуникативные УУД
1.Самоопределение :
А) мотивация учения,
Б) формирование основ гражданской идентичности личности.
2.Смыслообразование:
3.Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
I.Планирование
определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником
II.Постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
III.Разрешение конфликтов:
А) выявление, идентификация проблемы,
Б) поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,
В) принятие решения и его реализация
IV.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
II. Познавательные УУД
IV. Регулятивные УУД
I.Общеучебные универсальные действия:
А) самостоятельное выделение познавательной цели;
Б) поиск и выделение информации;
В) знаково-символические действия (моделирование);
Г) смысловое чтение.
II.Логические универсальные действия:
А) анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
Б) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
В) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
Г) подведение под понятие, выведение следствий;
Д) установление причинно-следственных связей;
Е) построение логической цепи рассуждений;
Ж) доказательство;
З) выдвижение гипотез и их обоснование,
III.Действия постановки И решения проблем:
А) формулирование проблемы;
Б) самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
I.Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).
II.Планирование :
А) определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Б)составление плана и последовательности действий
III.Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).
IV.Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
V.Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата).
VI.Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
VII.Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.