Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Тесты / Приложение "Психолого - педагогическая диагностика"

Приложение "Психолого - педагогическая диагностика"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Психолого-педагогическая диагностика

Готовность ребёнка к обучению в школе определяется по трём параметрам: первый - состояние здоровья и уровень физического развития- определяют медики и отражают в медицинской карте, второй и третий - интеллектуальная и личностная готовность - определяется в ходе педагогического обследования.

При приёме ребёнка в школу обязательно проводится обследование ребенка психологом школы, опрос родителей с целью определения уровня готовности будущего первоклассника к обучению.

Используются методики выявления степени развития образных представлений детей, сенсорного развития, развития наблюдательности, памяти, воображения, оценивается отношение ребёнка к школе, к сверстникам и взрослым.

Существенным для психолого- педагогической диагностики является также определение сформированности у дошкольников предпосылок к овладению грамотой и математикой. Такими предпосылками являются соответствующий возрасту уровень развития устной речи (состояние слухо-речевой памяти, словарный запас, состояние связной речи); соответствующий возрастной норме уровень общего развития (обученность ребёнка, достаточно развитое наглядно-образное мышление, основы логического мышления) ; достаточная степень развития ряда неречевых функций (состояние зрительного восприятия, состояние пространственного восприятия, состояние моторики и зрительно- моторных координаций).


Входная диагностика

Опросник для родителей

(адаптированный вариант опросника Дж. Чейпи)

Вопросы

Баллы

1. Владеет ли ребёнок основными понятиями (например, правый - левый, большой - маленький, вверх- вниз)

Владеет полностью- 2

Частично владеет- 1

2. Способен ли ребёнок назвать одним словом предметы мебели, виды транспорта и т. д.

Всегда может подобрать обобщающее слово -2

Не всегда- 1

3. Может ли ребёнок удержать в памяти и выполнить как минимум, три указания?

Да-1

Нет -0

4. Чтение

- ребёнок знает буквы

- понимает разницу между буквой и звуком, может прочитать слово из 1- 2 слогов

- ребёнок читает бегло, может разделить слова на слоги, выделить первый и последний звук в слове


1

2


3

5. Может ли ребёнок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?

Да-1

Нет -0

6. Легко ли ребёнку отвечать на вопросы взрослых?

Да-1

Нет -0

7. Может ли ребёнок объяснить , для чего служат различные вещи?

1- даёт элементарные объяснения

2- даёт развёрнутые объяснения

8. Может ли ребёнок рассказать историю, описать произошедший с ним случай?

Да-1

Нет -0

9. Чётко ли ребёнок выговаривает слова?

Да-1

Нет -0

10. Способен ли ребёнок разыграть какую- либо ситуацию или играть в домашнем спектакле?

Да-1

Нет -0

11. Способен ли ребёнок слушать не перебивая?

Да-1

Нет -0

12. Легко ли ребёнок запоминает стихи?

Да-1

Нет -0

13. Способен ли ребёнок выразительно декламировать стихи?

Да-1

Нет -0

14. Умеет ли ребёнок держать карандаш (ручку)?

Да-1

Нет -0

15. Может ли ребёнок самостоятельно собрать разрезанную на несколько частей картинку?

Да-1

Нет -0

16. Раскрашивание и рисование:

- с удовольствием раскрашивает и рисует

- с удовольствием и аккуратно раскрашивает


1

2

17. Может ли ребёнок составить рассказ по картинке?

Да-1

Нет -0

18. Считаете ли вы, что Ваш ребёнок достаточно осведомлён?

Достаточно хорошо- 1

Хорошо -2

19. Считаете ли Вы своего ребёнка любознательным?

Да-1

Нет -0


Результаты опроса:

1. Высокий уровень- 22-26 баллов.

2. Выше среднего- 18- 21 балл.

3. Средний уровень - 12- 17 баллов.

4. Ниже среднего – 6-11 баллов.

5. Низкий уровень- 0-5 баллов.

Интеллектуальная готовность ребёнка к обучению

(индивидуальная работа)

Вопросы

Варианты правильных ответов

Балл

Назови своё имя, фамилию, отчество

Имя, фамилия

1


2

Знаешь ли ты когда у тебя день рождения? Назови дату.

Вспомнил дату или месяц

1

Число, месяц, год

2

Как зовут твоих родителей?

Имя, фамилия папы, мамы

1

ФИО мамы, папы

2

В каком городе мы живём

Павлово

1

Одна из версий названия города

Павел- перевозчик

1

Как называется страна, в которой мы живём?

Россия

1

Назови столицу России

Москва

1

Какое сейчас время года

Правильный ответ

1

Назови четыре времени года

Правильный ответ

1

Назови зимние, весенние, летние и осенние месяца

Правильный ответ

1

Что больше: месяц или неделя?

Месяц (без объяснения)

1

Месяц, т. к……

2

Назови дни недели, начиная с понедельника

Правильный ответ

1

Какие виды транспорта ты знаешь?

Наземный, водный, воздушный

Названы какие- либо из наземных, воздушных и т. д.

2

1

Груша, персик, яблоко- это что?

Фрукты, плоды

1

Кошка, мышка, собака, это кто?

Животные

млекопитающие

1

2

Пианино, скрипка, гитара…

Музыкальные инструменты

1

Пион, роза, гвоздика-…

цветы

1

Назови домашних птиц

Правильный ответ, 2-3 варианта

1


Результаты опроса:

1. Высокий уровень- 22-26 баллов.

2. Выше среднего- 18- 21 балл.

3. Средний уровень - 12- 17 баллов.

4. Ниже среднего – 6-11 баллов.

5. Низкий уровень- 0-5 баллов.



Интеллектуальная готовность ребёнка к обучению

(групповая работа)

Задание 1.

Цель: выявить умение передавать форму фигуры, умение рисовать прямолинейные отрезки и углы, оценить твёрдость руки ребёнка.

Текст задания: посмотрите сюда (на доске показывается рисунок к заданию). Вы видите фигуру. Рассмотрите её на своих рабочих листах. Возьмите карандаш и нарисуйте рядом похожую фигуру (фигура даётся по усмотрению учителей во всех группах одинаковая).

Оценка выполнения:

3 балла - изображена подобная фигура, пропорции в основном сохранены;

2 балла - изображена подобная фигура, пропорции слегка изменены, но все углы прямые не везде соблюдены параллельности линий

1 балл - общая форма фигуры схвачена плохо, существенно изменены пропорции

0 баллов - не схвачена общая форма фигуры.

Задание 2.

Цель: определить умения ориентироваться на плоскости, умения пересчитывать клеточки.

Текст задания: задание будете выполнять на рабочем листе в клеточку. Найдите на своих листах клеточку, закрашенную в чёрный цвет. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от чёрной клеточки вправо 4 клеточки и пятую закрасьте красным. Возьмите синий карандаш. От красной клеточки отступите вниз две клеточки и третью закрасьте синим карандашом. Возьмите зелёный карандаш и клеточку, расположенную слева от синей через одну клетку закрасьте. Возьмите жёлтый карандаш. Отсчитайте от зелёной клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте жёлтым.

Оценка выполнения: если всё выполнено правильно и ровно раскрашено, то общая оценка- 3 балла. За каждые два неверных шага снимается один балл.




Задание3.

Цель: выявить умения  выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания соответственно правильному пониманию текста задачи.

Текст задания: на чистом рабочем листе вы будете выполнять третье задание.

1. На полянке играют 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей играют на полянке? Нарисуйте столько кружков, сколько детей играют на полянке.

2. В автобусе ехали 6 человек. Двое вышли из автобуса. Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в автобусе.

Оценка выступления:

3 балла- выполнены верно обе задачи

2 балла- одна задача выполнена верно, сделана попытка решить вторую

1 балл- выполнена одна задача, нет попыток решить вторую

0 баллов- есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное.

Задание 4 .

Цель: выявить уровень понимания терминов «внутри», «вне».

Текст задания: посмотрите на доску (учитель чертит на доске треугольник).

Я начертила треугольник (отмечается точка внутри треугольника). Я отметила точку внутри треугольника (отмечается точка вне треугольника). Я отметила точку вне треугольника. Теперь на своих рабочих листах найдите квадрат и круг. Возьмите синий карандаш и отметьте точку внутри круга, но вне квадрата. Возьмите красный карандаш и отметьте точку внутри квадрата, но вне круга. Возьмите зелёный карандаш и отметьте точку, которая была бы расположена и внутри круга и внутри квадрата.

Оценка выполнения:

3 балла - всё выполнено верно.

2 балла - выполнено верно 2 пункта

1 балл - выполнен верно 1 пункт

0 баллов - задание не выполнено

Задание 5.

Цель: выявить умения сравнивать множества по числу элементов.

Текст задания: найдите у себя на листочках рисунок (в три или четыре ряда изображены 25-30 кругов, в которые вписаны треугольники, один из кругов пустой). Чего больше: кругов или треугольников? Если кругов, то дорисуйте, сколько не хватает. Если треугольников, то дорисуйте треугольники.

 

Оценка выполнения:

3 балла - сравнение проведено верно

2 балла - сравнение проведено с небольшими неточностями

0 баллов - сравнение проведено неверно.

Задание 6.

Цель: выявить умения классифицировать, умения находить признаки, по которым произведена классификация.

Текст задания: на вашем рабочем листе две рамочки: в одной – 4 птицы, в другой –5 зверей. Между ними- белочка. Подумайте, где ей место. От белочки проведите карандашом линию к той рамке, где ей место.


Оценка выполнения:

3 балла - линия проведена правильно: от белочки к рамке, в которой изображены звери.

2 балла - линия проведена к птицам, но признак  связан с количеством предметов.

1 балл - линия проведена неверно.

0 баллов - линия не проведена.

Задание 7.

Цель: определить состояние фонематического слуха.

Текст задания: на ваших рабочих листах картинки (солнце, собака, зонт, самолёт, коса, слон, лиса, роза, цыплёнок, ваза, кисточка для рисования, капуста) под каждой- кружок. Нужно назвать каждую картинку и зачеркнуть кружок, если есть в названии звук, который я назову,- звук (с).


Оценка выполнения:

3 балла - правильно выполнено все задание

2 балла - выделен звук только в позиции начала слова

1 балл - наличие ошибок( отсутствуют дифференциация звуков с-з)

0 баллов - отсутствие дифференциации звуков (с-з, с-ц, з-ц)

 Задание 8.

Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

Текст задания: вы видите домики с разным количеством окошек и рядом с ними картинки (рак, лев, волк, сыр, бант). Поселите каждую картинку в домик так, чтобы каждому звуку было отдельное окошко. Посмотрите на картинку «рак». В слове рак- три звука. Значит, эта картинка для домика с тремя окошками. Попробуйте сделать работу дальше самостоятельно.


Оценка выполнения:

3 балла - правильно выполнены  все задания

2- балла - наличие единичных ошибок

1 балл - наличие нескольких ошибок

0 баллов - полное отсутствие соответствия количества звуков в слове и количества «окошечек»

Итоговая диагностика «Изучение особенностей личностного развития ребёнка» (для детей)

Вопрос

Варианты ответа

(+ да, - нет)

1. Есть ли у тебя друзья?


2. Умеешь ли ты соблюдать правила игры?


3. Можешь ли ты сам познакомиться с детьми, оказавшись в незнакомом месте?


4. Умеешь ли ты убирать свои игрушки и личные вещи после игры или в конце дня самостоятельно, без напоминания взрослых?


5. Умеешь ли ты слушать других, не перебивая?



Результаты:

5 «+» - высокий уровень

4-3 « +» - средний уровень

2-0 « +» - низкий уровень

Анкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей

Уважаемый родитель! Просим Вас ответить на вопросы данной анкеты в связи с тем, что наше образовательное учреждение переходит на ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) нового поколения. Внимательно прочитайте и честно ответьте на вопросы. Ваше мнение важно для организации образовательного процесса.

Ф.И.О.____________________________________________________________
1. Знаете ли Вы, что важнейшей задачей современного образования является повышение качества образовательных услуг?
а) Да
б) Нет
в) Затрудняюсь ответить
2. Удовлетворяет ли вас качество предшкольного образования?
а) Да
б) Нет
3. Посещает ли Ваш ребенок учреждения дополнительного образования, музыкальные школы, спортивно-оздоровительные учреждения?
а) Да (какие)____________________________________________________________
б) Нет
4. Чем интересуется Ваш ребенок? Постоянны ли его интересы?
_________________________________________________________________
5. Считаете ли Вы, что у Вашего ребенка есть особые таланты, способности?
а) Да (какие)____________________________________________________________
б) Нет
в) Затрудняюсь ответить
6. Оцените важность образовательных услуг в школе. Поставьте в ячейке рядом с каждым высказыванием номер места по важности от 1 (самое важное) до 5 (менее важное).

Образовательные услуги

Место

1

Укрепление здоровья и развитие физической культуры детей


2

Развитие индивидуальных способностей ребенка в соответствии с возрастными особенностями и государственными образовательными стандартами (развитие образовательных интересов)


3

Развитие художественно-эстетических способностей у детей (музыка, рисование...)


4

Приобщение к культурным ценностям


5

Занятия с нужными специалистами (социальный педагог, психолог, медицинский работник)


Другое (что именно?) _______________________________________________________________
7. Какие дополнительные (платные) услуги Вы хотите получить от школы?
а) Изучение второго иностранного языка (какого)___________________________________________________________
б) Изучение новых предметов (курсов) (каких)____________________________________________________________
8. Какую дополнительную информацию об организации образовательного процесса Вы хотели бы получить?
а) от администрации_____________________________________________________
б) от учителя____________________________________________________________
в) от мед. работника_________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Психолого-педагогический диагноз — заключение о проявлениях качеств личности или группы людей, на которые предполагается воздействовать в ходе психолого-педагогической деятельности. Такой диагноз должен содержать выводы о причинах, повлиявших на состояние, поведение, личность объекта диагностирования, и тех факторах, которые могут оказать на него благоприятное воздействие. От его глубины и достоверности зависит правильность постановки задачи в целом (определение цели, условий) и решения (выбор способов педагогических воздействий и их осуществления).

Используются методики выявления  степени развития образных представлений детей, сенсорного развития, развития наблюдательности, памяти, воображения,  оценивается отношение ребёнка к школе, к сверстникам и взрослым.   

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Тесты
Просмотров224
Номер материала 465964
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх