Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Приложения к курсовой работе

Приложения к курсовой работе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложения



Приложение 1.


Признаки репродуктивных технологий



Знания учащимся предлагаются в «готовом» виде;


Учитель не только сообщает знания, но и объясняет их;


Учащиеся сознательно усваивают знания, понимают их и запоминают.


Критерием усвоения является правильное воспроизведение (репродукция) знаний;



Необходимая прочность усвоения обеспечивается путем многократного повторения знаний.


   Приложение 2.


Классификации методов обучения

Авторы

Группы методов

Традиционная классификация

Е. И. Пермский, Е. Я. Голанд, Д. О. Лоркипанидзе

1. практический (опыты, упражнения)

2. наглядный (иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся)

3. словесный (объяснение, рассказ, разъяснение, беседа, инструктаж)

4. работа с книгой (чтение, изучение)

5. видеометод (просмотр, обучение, упражнение, контроль)

Классификация по назначению методов обучения и характеру дидактической цели

М. А. Данилов,

Б. П. Есипов и др.

  1. приобретение знаний;

  2. формирование умений и навыков;

  3. применение знаний;

  4. формирование творческой деятельности;

  5. закрепление и контроль знаний, умений, навыков.


Классификация методов по характеру познавательной деятельности.

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин

  1. поисковые;

  2. объяснительно-иллюстративные;

  3. репродуктивные;

  4. проблемного изложения;

  5. эвристические (частно-поисковые);

  6. исследовательские.


Инновационные методы


  1. игровые методы обучения (инсценирование, генерации идей и др.);

  2. методы тренинга;

  3. методы программированного обучения;

  4. методы компьютеризированного обучения;

  5. методы гипнозедии (обучение в гипнотическом сне);

  6. ситуационный метод;

  7. методы обучающего контроля и др.


Классификация по соответствию методов обучения логике общественно-исторического познания.


  1. организации наблюдения, накопления эмпирического материала;

  2. обобщающей теоретической обработки фактических данных;

  3. практической проверки правильности выводов и обобщений, выявления истины, соответствия содержания и формы, явления и сущности.


Классификация по соответствию методов обучения специфике изучаемого материала и форм мышления.


  1. научного познания реальной действительности;

  2. освоения искусства;

  3. практического применения знаний.









Приложение 3


Дополнительное оборудование

Для создания и демонстрации мультимедиа приложений требуются некоторые дополнительные устройства для ввода-вывода графических и видео материалов:

  • сканер

  • цифровая фото или видеокамера

  • цветной принтер

  • цифровой фотоаппарат

  • столик для проектора

  • экран на штативе

Средства наглядности по их роли в учебном процессе школьников могут быть разделены на две группы:

  • средства предметно-образной наглядности

  • знаковая наглядность

К группе средств предметно-образной наглядности относятся:

  1. картинки

  2. фотографии

  3. рисунки

  4. диапозитивы

  5. диафильмы

  6. кинофильмы

  7. объемные модели

  8. натуральные объекты

  9. игрушки

  10. чучела

  11. макеты

  12. муляжи

  13. продукты ТСО

К группе знаковой наглядности относятся:

  1. схематические объемные модели

  2. схемы

  3. чертежи

  4. таблицы

  5. диаграммы

  6. карты и т.д.

Приложение 4


Тема: Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Цели: Формирование понятия числа 6. Познакомить с образованием числа 6, с цифрой 6. Продолжать обучение счету.

Задачи:

- Упражнять в сравнении чисел. Упражнять в письме цифры 6.

- Воспитывать усидчивость, дисциплинированность.

- Развивать логическое мышление.

Оборудование: Набор цифр и знаков. Наборное полотно. Касса цифр и букв. Счетные палочки. Набор кубиков. Натуральный ряд чисел. Предметные картинки для счета.

Ход урока:

1. Организационный момент:

2. Устный счет: (Наглядные пособия, используемые на этапе повторения).

а. Счетный материал для повторения состава чисел:

  • Положите перед собой 3 красных кружка.

  • Сколько кружков надо добавить, чтобы получилось 4 кружка?

  • Положите 3 треугольника, добавьте еще столько, чтобы получилось 5 треугольников.

  • Положите 5 картинок с огурцами.

  • Что надо сделать чтобы получилось 4 огурца?

б. Натуральный ряд чисел (на доске, на плакате)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  • Назовите соседей числа 3; 8.

  • Какое число предшествует при счете числу 6, числу 2, числу 10?

  • Какое число следует при счете за числом 5, 1, 7?

в. Карточки с цифрами.

  • Покажите мне ту цифру, которая соответствует количеству предметов на наборном полотне.

г. Сигнальные знаки. Правильно + ; неправильно –

1. 5 – 1 = 4 2. 4 – 2 = 3 3. 4 + 1 = 5

3. Изучение нового материала: (Наглядные пособия, используемые на этапе изучения нового материала)

а. Образование числа 6 (карточки, счетный материал)

  • Покажите, как имея 5 квадратов, выставленных на наборном полотне сделать так, чтобы их стало 6? (Добавляют еще квадрат)

  • Давайте запишем пример 5 + 1 = 6

  • Кто может найти эту цифру ? (Находят карточку с цифрой 6)

б. Кубики.

Составляются столбиком кубики по 5 и 6 штук для сравнения чисел 5 и 6.

  • Сколько красных кубиков? – 5

  • А синих? – 6

  • Каких кубиков больше? – синих

  • На сколько синих кубиков больше, чем красных? – на один.

  • А на сколько красных кубиков меньше, чем синих? – на один.

  • Какое число больше 5 или 6? – 6

  • Запишем! 6 5

  • Какое число меньше? – 5

  • Запишем! 5 6

4. Физическая минутка:

5. Закрепление изученного материала: (Наглядные пособия, используемые на этапе закрепления)


а. У Маши 6 яблок (на наборном полотне).

  • Как их можно разложить в две корзины? (дети раскладывают и каждый раз записывают пример)

0 + 6 = 6

1 + 5 = 6

2 + 4 = 6

3 + 3 = 6

4 + 2 = 6

5 + 1 = 6

6 + 0 = 6

Закрепляют состав числа 6.

б. На одной тарелке 6 огурцов на другой 5.

  • На какой тарелке огурцов больше? (на первой)

  • Почему? (потому что 6 > 5)


Приложение 5


Фрагменты конспекта урока с минимальным использованием наглядных средств обучения

Тема: Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Цели:

- Формирование понятия числа 6. Познакомить с образованием числа 6, с цифрой 6.

- Воспитывать усидчивость, дисциплинированность.

- Развивать логическое мышление.

Оборудование: Набор цифр и знаков. Наборное полотно. Касса цифр и букв. Счетные палочки. Набор кубиков. Натуральный ряд чисел. Предметные картинки для счета.

Ход урока:

1. Организационный момент:

2. Повторение пройденного материала: (Повторение устно)

А. Состав числа:

  • 4 это 3 и …

  • 2 и …

б. – Сколько надо прибавить к 3, чтобы получилось 5?

  • А что надо сделать, чтобы получилось 2?

в. – Назовите соседей чисел 4, 7, 9.

  • Какое число предшествует при счете числу 8, 2, 5?

  • Какое число следует за 3, 6, 9?

г. Сколько у меня яблок? (картинки) (хором) 3, 5, 1.

3. Изучение нового материала.

а. У меня 5 кружков. Что надо сделать чтобы их стало 6? (добавить еще один)

  • Запишем 5 + 1 = 6

  • Найдите эту цифру в кассе.

б. «>», «<», «=») устный разбор, затем письменно

5 * 6 2 * 1 4 * 4

3 * 5 6 * 6 2 * 4

4. Закрепление.

6 + 0

5 + 1

4 + 2

3 + 3

2 + 4

1 + 5

0 + 6

Записывают все получившиеся примеры.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров136
Номер материала ДВ-116173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх