Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Приложения к уроку "Монгольское нашествие"

Приложения к уроку "Монгольское нашествие"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа для таблицы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1237-1238













1239-1240



1212-1213



1227-1228











походы



годы





1-й поход



2-й поход



Рязань

Торжок

Владимир

Козельск

Суздаль

Москва

Новгород

Полоцк

Тверь

Коломна

Киев

Переяславль

Чернигов

Белгород

Туров

Галич

Название документа приложение сопротивление документы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Прочитайте документ. Найдите факты, которые доказывают, что рязанцы упорно сопротивлялись.

Отрывок из «Повести о разорении Рязани Батыем».

« В год 1237 пришел на Русскую землю Батый со множеством воинов татарских и стал на реке близ Рязанской земли. ….И пошел Рязанский князь против нечестивого царя Батыя, и встретили его около границ рязанских. И напали на него, и стали биться крепко и мужественно и, была сеча зла и ужасна. И стал воевать царь Батый окаянный и пошел ко граду Рязани. И осадил град, и бились пять дней неотступно. А на шестой день спозаранку пришли поганые на город – одни с огнями, другие с пороками, третьи – с бесчисленными лестницами – и взяли град Рязань…. И многих людей, жен, детей мечами посекли. А других в реке потопили, а священников и иноков без остатка посекли…. И не осталось в городе ни одного живого…»





Прочитайте документ. Найдите факты, которые доказывают, что жители Козельска упорно сопротивлялись.



Рассказ Ипатьевской летописи об обороне Козельска


«...Так Батый пришёл к городу Козелъску, а в нём был молодой князь, именем Василий. И нечестивые узнали, что у людей в городе крепкий дух, и нельзя обманными словами взять город. Козляне же совещались и решили не сдаваться Батыю, сказав:

Хотя наш князь и молод, положим жизнь за него. Козляне постановили выйти на полки татарские, и вышли из города, и порубили их стенобитные орудия, напали на полки их, убили и татар четыре тысячи и сами были перебиты. С тех пор татары не смеют называть этот город Козельском, но называют его город злой, потому что бились около него семь недель...»


В  марте 1238 года военачальник  хана Батыя Гуюкхан  уверенно привел свои отряды к Козельску, твердо рассчитывая встать там на отдых. Но не тут-то было! Этот маленький город вовсе не собирался сдаваться и покорно впускать захватчиков. Под его стенами завязались упорные бои. На головы монголов летели камни и тяжелые поленья, лилась горячая смола. Козельцы ухитрились повредить даже грозные стенобитные машины врага.

Сорок девять дней продолжалась битва за Козельск.   Русских пленных не оказалось. Козельцы погибали, но не сдавались.



Прочитайте документ. Найдите факты, которые доказывают, что жители Киева упорно сопротивлялись.


Ипатьевская летопись о разорении Киева.


Главные силы, возглавляемые самим Батыем, подошли к Киеву в ноябре 1240 года. Вот как об этих событиях свидетельствует Ипатьевская летопись: «....  татары пробили городские стены и вошли в город, а горожане устремились навстречу им. .». 

Около трех месяцев монголы изматывали осадой киевлян и готовились к штурму. После того, как пороками были разрушены стены, началась атака. Когда штурмующие взобрались на вал, в проломе закипел ожесточенный рукопашный бой.

Наконец осажденные были вытеснены с вала. Киевляне, воспользовавшись передышкой, отошли в детинец и за ночь организовали новый рубеж обороны: "Горожане сделали еще второе укрепление вокруг (церкви) святой Богородицы (Десятинной)". Вот как об этих событиях свидетельствует Ипатьевская летопись: «....  татары пробили городские стены и вошли в город, а горожане устремились навстречу им. .».  6 декабря 1240 года Киев пал.  Хан Батый велел сохранить жизнь за храбрость воеводе Дмитрию — руководителю обороны Киева. 

Название документа приложение таблица и документы последствия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Последствия

Население, профессиональные воины


Города


Хозяйственная жизнь


Каменное строительство


Культура

(храмы, ремесло)









Последствия

Население


Города


Хозяйственная жизнь


Каменное строительство


Культура

(храмы, ремесло)








Последствия

Население


Города


Хозяйственная жизнь


Каменное строительство


Культура

(храмы, ремесло)






Последствия

Население


Города


Хозяйственная жизнь


Каменное строительство


Культура

(храмы, ремесло)









Прочитайте документальные и научные тексты. Определите, что стало с русскими городами, храмами, людьми, ремеслами. Запишите в таблицу.

«И во граде (Рязань) многих людей, и жён, и детей мечами посекли... и весь город пожгли и всю красоту знаменитую...»

А теперь о Владимире: «Разрушены божественные церкви, осквернены священные сосуды, потоптаны святыни... кровь отцов и братьев наших обильно напоила землю. Исчезло мужество князей и воевод наших. Сёла поросли сорной травой, смирилось величие наше, погибла красота наша».

Лаврентьевская летопись

В лето 1239. Того лета татары взяли Переславль Русский и людей перебили, а город сожгли и, захватив много людей и имущества, ушли…Того же лета взяли татары Чернигов…и город сожгли, и людей перебили, и монастыри пограбили…Того же лета зимой взяли татары Мордовскую землю и Муром сожгли и по Клязьме воевали, и город…Гороховец сожгли ”

Монголо-татарское завоевание сопровождалось массовым разрушением русских городов. Везде, где проходили полчища Батыя, на месте цветущих городов оставались развалины, жители их погибали или уводились завоевателями в плен. «Множество мертвых лежаша, и град разорен, земля пуста, церкви позжены», «люди избиша от старца до сущаго младенца», «все изобнажено и поругано бедною и нужною смертию», — такими словами характеризуют летописцы состояние русских городов после нашествия Батыя. Летописные свидетельства о страшном разгроме русских городов Батыем полностью подтверждаются археологическими данными. 





Прочитайте документальные и научные тексты. Определите, что стало с русскими городами, храмами, людьми, ремеслами. Запишите в таблицу.

В середине XIII в. большинство русских княжеств было захвачено и разорено монголо-татарами. Около 40% населенных пунктов было уничтожено и не восстановилось. Огромные человеческие жертвы привели к экономическому и нравственному упадку русских земель. Исчезли отдельные виды ремесла и профессиональные навыки, из обращения практически исчезли монеты из благородных металлов. В значительной мере было подорвано сельское хозяйство. Покоренные русские земли стали улусами Золотой Орды и служили источником рабов и серебра.

Изменились исторические судьбы населявших Древнерусское государство народов. Юго-Западная Русь, обескровленная монголами, была заселена выходцами из Центральной Европы (чехами, венграми, евреями, немцами и д.р.) и в XIV в. подчинилась Литве.













Прочитайте документальные и научные тексты. Определите, что стало с русскими городами, храмами, людьми, ремеслами. Запишите в таблицу.




Монголо-татарское нашествие нанесло страшный удар ремесленному производству. Разрушение городов сопровождалось массовым уводом ремесленников в ордынский плен; завоеватели захватывали и средства производства. Русское городское ремесло было уничтожено. Все сложные ремесла исчезли, возрождение их началось только спустя 150–200 лет. Навсегда или надолго исчезло мастерство перегородчатой эмали, черни, зерни, полихромной поливной строительной керамики. Целое столетие после монгольского нашествия не возобновлялось каменное строительство в опустошенных завоевателями княжествах. Беднее стал общий вид русских городов, почти исчезли каменные постройки; то что строили — строили значительно хуже, чем в XII — первой половине XIII в. Города переживали период упадка.

Б. А. Рыбаков (историк, ученый) пишет, характеризуя общие последствия «татарского погрома» для развития русских средневековых городов: «Русь была отброшена назад на несколько столетий…» .







Прочитайте документальные и научные тексты. Определите, что стало с русскими городами, храмами, людьми, ремеслами. Запишите в таблицу.




В результате многократных монголо-татарских вторжений и их последствий численность сельского населения в районах, подвергавшихся «татарским погромам», значительно сократилась. Забрасывались пашни, превращались в пустоши деревни.

В известном житии Михаила Черниговского так описывается состояние княжества после «Батыева погрома»: «Села отъ того нечестиваго Батыева пленениа запустеша и ныне лесомъ зарастоша, точию знамениа имень имъ памятию отъ рода в родъ предпосылаются»

Автор «Повести о граде Курске» дает картину полного запустения Курской земли, которая после нашествия Батыя «разорена сущу бывшу» и «от многих лет запустения великим лесом поростоша и многим зверем обиталище бывша»

Примерно так же описывается состояние русских земель на южной окраине в повести о хождении Пименовом в Царьград (XIV в.): «Бысть же сие путное шествие печално и унынливо, бяще бо пустыня зело всюду, не бе видети тамо ничтоже, ни града, ни селапусто же все и не населено, нигде бо видети человека, точно пустыня велия» 5. Даже в середине XV в. источники неоднократно упоминали о селах и деревнях, которые «опустели от татар», «разошлись люди от татар» и т. д.

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по теме «Нашествие с Востока»



Ход урока



Методическая структура урока



Планируемые результаты и ключевые компетенции

Информационная – ИК,

социокультурная – СК,

коммуникативная – КК,

личностное самоопределение - ЛСК


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Методы

обучения

Форма

деятельности

Методические

приемы и их

содержание

Средства

обучения

Личностные

Метапред-

метные

Предметные

Ключевые компетенции



1. Организационный момент. Организация целеполагания по теме урока – 1 мин


Здравствуйте, садитесь.

У вас на столах атласы, листочки разных цветов. Они будут нужны позже. Листочки для самооценки – ставите + за каждый правильный ответ, выступление.

Садятся








КК

Чтение 1 слайда (см. презентацию)

О каких событиях свидетельствуют эти высказвания?

О чем же мы будем говорить, т.е. какова тема нашего урока?

О том, что на Руси произошла беда, война





Нападение, нашествие

Проблемный

Фронтальная

Беседа, демонстрация


Отрывки из документов


умение самостоятельно определять цели деятельности


ИК



2. Актуализация знаний - 4 мин


Слайд 2

Какое государство было создано и кто его создал?





Чингисхан

Сообщение




Фронтальная







Индивидуальная

Поиск информации в фильме

Видеофрагмент

Готовность к самостоятельной деятельности

умение ориентироваться в различных источниках информации т( на протяжении всего урока);

владение языковыми средствами


ИК

СК

Слайд 3

Особенность нового государства – его завоевательная политика

Учебник стр. 96

Какие территории завоевали монголы?


Работа с текстом учебника:







Китай, Среднюю Азию, Иран, Кавказ




самостоятельная работа с учебником


Учебник



ИК

3. Изучение нового материала – 17 мин




Слайд 4 – первая встреча с русскими: где? Когда?



Слайд 5

Русские побиты и через несколько лет подверглась нападению монголо-татар








Работа с картой : 1223, Калка


























Работа с картой






















Карта



















ИК








На доске таблица.











Слайд 6

Определите по слайду сколько походов было?

Определите по легенде карты года, захваченные города



Слайд 7 справка от учителя, представление литературы: Федоровы «Игнач Крест», Ян «Батый», Калашников «Жестокий век» (на выставке)















2



1237-1238, 1239-1240

Отвечают по карте, собирают таблицу из частей



Практический



























Фронтальная

самостоятельная работа с учебником, направленная на извлечение информации и трансформацию материала из текста в таблицу







Рассказ

Таблица и части таблицы на доске на магнитах













Атласы











Художественная литература (выставка)







ИК

СК

Работа с контурными картами (см. приложения).



Слайд 8,9,10



Проверка – слайд11

Работа индивидуально

Практический

Индивидуальная

Выполнение заданий по контурной карте, первичное закрепление изученного материала

Контурные карты

Готовность к самостоятельной деятельности

Умение самостоятельно осуществлять и корректировать деятельность





Одновременно с работой над контурной картой работают 2 группы.

Организация групповой работы с историческими источниками по вариантам с целью нахождение необходимых доказательств







Слайд 12





Слайд 13 Комментирование









Слайд 14. Все последствия ученые разделяют на несколько групп

Слайд 15. Все, что вы сейчас сказали можно объединить одним словом: иго





Работа с документами











Выступления группы, которая готовила материал о сопротивлении



Индивидуальное сообщение







Выступление группы, которая готовила материал о последствиях нашествия













Исследовательский

Групповая

















Индивидуальная

Поиск заданной информации в документе,

Сообщение своих выводов с комментариями











Сообщение своих выводов с комментариями

Документы

























М/м презентация



Готовность к самостоятельной деятельности, к сотрудничеству в учебно-исследовательской деятельности













Патриотизм, уважение к своему народу





Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;



владение языковыми средствами

Умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения

ИК

СК

КК

ЛСК



4. Подведение итогов урока – 2 мин





А) Выводы по теме

Что было главной причиной поражения Руси? Почему, несмотря на героическое сопротивление, такие страшные последствия



В чем спасение?













Раздробленность









В единстве

Ситуационный

Фронтальная

Сопоставление информации, заключение, выводы

М/м презентация

Усвоение общечеловеческих ценностей

Умение устанавливать причинно-следственные связи





Б) самооценка

Поставили оценки в дневник : кто набрал 5 + - «5», кто 4+ - «4», кто «3» -может не ставить и подготовиться к след уроку





Индивидуальная







Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;





ЛСК



5. Домашнее задание – 1 мин



Слайд 16 Дифференцированно СК





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Приложения включают 4 видеоролика длительностью до 1 минуты, которые являются источником  для извлечения информации, играют мотивационную и эмоциональную роль. Кроме того, приложения включают индивидуальные задания, документы, таблицы, технологическую карту урока, которая включает следующие разделы:Ход урока (деятельность учителя, деятельность учеников);методическую структуру урока (методы обучения, формы деятельности,методические приемы и их содержание, средства обучения); планируемые результаты и ключевые компетенции.Урок дан в рамках муниципального конкурса "Учитель года -2015" Прибайкальского района Республики Бурятия. 

 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров295
Номер материала 470163
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх