Применение элементов производственного труда на уроках профессионально-трудового обучения в специальной(коррекционной) общеобразовательной школе для детей с ОВЗ

• 1 слайд

  «Применение элементов производственного труда в профессионально-трудовом обучении(ПТО) в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе для детей с ОВЗ».
  Учитель профессионально-трудового обучения Зелик О.В.
  г. Лобня
  

• 2 слайд

  Профессионально-трудовое обучение
  - важная составляющая часть всего учебного и воспитательного процесса, поэтому обучение учащихся разнообразным профилям труда рассматривается в неразрывной связи с общеобразовательной подготовкой, стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизни.
  

• 3 слайд

  В основе современной педагогической деятельности должна быть обязательно предусмотрена концепция формирования социально активной, творческой личности, способной осуществлять адекватный выбор относительно различных сфер жизнедеятельности, в том числе и профессиональной. 
  
  

• 4 слайд

  Основные направления трудового обучения в школе.
  Школа
  Социальная
  адаптация
  Профессионально-трудовая подготовка
  

• 5 слайд

  
  
  
  Изготовление изделий по инструкции.
  Применение полученных знаний в повседневной жизни.
  Изготовление простых изделий
  Организация самостоятельного досуга:
  Социальная
  адаптация
  

• 6 слайд

  Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе
  – это управляемый педагогический процесс познания определенной профессионально-трудовой области, организованный способ подготовки к профессионально-трудовой деятельности учащихся с нарушением интеллекта.
  

• 7 слайд

  Данный процесс обучения включает в себя два взаимосвязанных компонента:
  
  Профессионально-педагогическая деятельность педагогов
  Профессионально-познавательная деятельность обучающихся
  

• 8 слайд

  Процесс обучения не может быть эффективным без применения современных методов и дидактических средств.
  
  

• 9 слайд

  Выбор методов, форм и средств подготовки к профес-
  сионально-трудовой деятельности учащихся с нарушением интеллекта определяются содержанием профессионально-трудового обучения в коррекционной школе и уровнем личностного развития учащихся.
  
  

• 10 слайд

  Методы и средства профессионально- трудового обучения носят ярко – выраженную практическую направленность.
  

• 11 слайд

  Можно выделить специфические особенности процесса профессионально-трудового обучения учащихся с нарушением интеллекта:
  Ориентированность на получение конкретной профессии
  Общая прикладная направленность образовательного процесса
  Производственное обучение как составная часть образовательного процесса;
  Сочетание процесса профессионального обучения в специально организованных, в том числе смоделированных, организационно-педагогических условиях и условиях производства.
  
  

• 12 слайд

  Этапы трудового обучения
  

• 13 слайд

  Направления профессионально-трудового обучения в школе VIII г.Лобня
  Профессионально-трудовое обучение
  Швейное дело
  Слесарное дело
  Столярное дело
  

• 14 слайд

  Столярное и слесарное дело
  Цель программы – подготовить школьников к поступлению в колледжи соответствующего типа и профиля
  

• 15 слайд

  Столярные мастерские
  В процессе обучения столярного дела школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, сборкой и отделкой готовых изделий.
  

• 16 слайд

  Слесарные мастерские
  В процессе слесарного дела учащиеся знакомятся с основными операциями слесарной обработки, обработки на металлорежущих станках, а также с типовыми технологическими процессами
  

• 17 слайд

  Программа предусматривает подготовку учащихся к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и лёгкого платья со специализацией по профессии швея женской и детской легкой одежды.
  
  Швейное дело
  

• 18 слайд

  Мастерская швейного дела
  Обучение швейному делу развивает внимание, мышление, мелкую моторику. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определённой степени самостоятельность в быту.
  

• 19 слайд

   В мастерских соблюдаются необходимые условия техники безопасности и производственной санитарии.
  
  
  

• 20 слайд

  Одним из приоритетных направлений деятельности школы выступает профориентационная работа, которая пронизывает весь образовательный процесс и осуществляется как в урочное, так и во внеурочное время.
  

• 21 слайд

  Разнообразие экскурсий в колледжи , на швейные фабрики торговые предприятия, на строительные объекты, на предприятия службы быта, позволяет формировать коммуникативные навыки, получать объективную информацию от людей различных профессий.
  

• 22 слайд

  Вывод:
  Желая своим выпускникам в самостоятельной жизни после школы возможно большего личного и социального благополучия, мы считаем нашей основополагающей задачей дать такое образование, воспитание и сопровождение учащихся, которое позволило бы им адаптироваться к условиям жизни в современном мире, получить доступную для них степень независимости и состоятельности в труде, быту и в свободное время.
  

• 23 слайд

  Литература:
  При подготовке к урокам учителя профессионально-трудового обучения используют специальные методики преподавания профессионально-трудового обучения Т.В.Алышевой, Г.В.Васенкова, В.В.Воронковой, Г.Б.Картушиной Г.Г.Мозговой,
  Б.А. Журавлёва,В.Г.Копелевича и др., работы психологов М.И.Певзнера, С.Я.Рубинштейна и др.