Инфоурок Биология Другие методич. материалыПрименение элементов ТРИЗ на уроках биологии.

Применение элементов ТРИЗ на уроках биологии.

Скачать материал
библиотека
материалов
Применение элементов ТРИЗ на уроках биологии. Учитель биологии Бабенко В.В. Ж...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Применение элементов ТРИЗ на уроках биологии. Учитель биологии Бабенко В.В. Ж
Описание слайда:

Применение элементов ТРИЗ на уроках биологии. Учитель биологии Бабенко В.В. Жизнь - это сплошное изобретательство, помогающее в решении сложных проблем.

2 слайд Цель ТРИЗ - улучшение качества и увеличение уровня изобретений за счёт сняти
Описание слайда:

Цель ТРИЗ - улучшение качества и увеличение уровня изобретений за счёт снятия психологической инерции и усиления творческого воображения. Идеи, лежащие в основе ТРИЗ: - теория – катализатор творческого решения проблем; - знания - инструмент, основа творческой интуиции. - творческими способностями наделен каждый (изобретать могут все); - творчеству можно учиться; - включение основных и доступных школьникам типов проблем.

3 слайд Под творческой задачей в системе ТРИЗ понимается проблема: - с нечетко задан
Описание слайда:

Под творческой задачей в системе ТРИЗ понимается проблема: - с нечетко заданными условиями; - содержащая некое противоречие; - допускающая не одно решение, а серию ответов, часто взаимосвязанных.

4 слайд Инструментарий ТРИЗ: противоречие, ИКР (идеальный конечный результат), ресурс
Описание слайда:

Инструментарий ТРИЗ: противоречие, ИКР (идеальный конечный результат), ресурсы. Для решения творческих задач был разработан алгоритм (АРИЗ). Для учащихся он выглядит следующим образом: 1 Формулирование мини-задачи (основная идея мини-задачи в том, чтобы избегать существенных изменений и рассматривать в первую очередь простейшие решения). 2. Формулирование учащимися противоречия. 3. Формулирование учащимися ИКР идеального конечного результата (идеального образа решения поставленной задачи). 4. Поиск учащимися необходимых ресурсов. Учащиеся должны стремиться использовать то, что уже есть в системе (известно по условию задачи), а не вводить новые элементы в систему. 5. Использование учащимися различных способов и приемов по разрешению противоречий.

5 слайд Методы поиска решений, для учащихся работающих в группах: -метод проб и оши
Описание слайда:

Методы поиска решений, для учащихся работающих в группах: -метод проб и ошибок (является врождённым методом мышления человека, ему не надо учиться); -мозговой штурм (всегда любим учащимися). Эти методы отличает простота решения, ими удовлетворительно решаются простые задачи.

6 слайд Как сформулировать задачу учителю, например: « Многие арктические рыбы способ
Описание слайда:

Как сформулировать задачу учителю, например: « Многие арктические рыбы способны существовать в холодных водах морей при температуре - 1,8 С». Составим текст задачи: как известно, температура воды в антарктических морях может быть ниже нуля ( она не замерзает из-за высокой солености). Многие рыбы всю жизнь проводят при температуре - 1,8 С. Как же существуют в этих условиях рыбы? Почему же не замерзают жидкости организма рыбы? Сформулируем противоречие: рыбы - пойкилотермные животные, то есть температура их тела зависит от температуры среды. Она не должна упасть ниже нуля градусов. Сформулируем ИКР: организм рыбы с помощью ресурсов выполняет нужное действие. Рыбы сами обладают способностью не замерзать. Осуществим поиск ресурсов: организм рыбы сам синтезирует особое вещество, понижающее точку замерзания. Решение: функцию "биологического антифриза" выполняют гликопротеиды.

7 слайд Задача: для ловли рыбы в верхних слоях воды незаменим кузнечик на крючке. Но
Описание слайда:

Задача: для ловли рыбы в верхних слоях воды незаменим кузнечик на крючке. Но попробуй налови их в летнюю пору: они трещат, прыгают в зеленой траве, а в коробке - ни одного. Посоветуйте, как рыболову набрать кузнечиков. Противоречие: кузнечики не должны прыгать, чтобы их можно было наловить, но они прыгают. ИКР: кузнечики сами не прыгают. Решение: кузнечиков нужно собирать рано утром, по росистой траве - пока не взошло солнце и не подсушило им крылышки и ножки, они не способны к прыжкам.

8 слайд Применение творческих задач на уроках биологии помогает учителю: - использова
Описание слайда:

Применение творческих задач на уроках биологии помогает учителю: - использовать полученные учащимися знания для решения различных практических, исследовательских и учебных задач (закрепление знаний); - демонстрировать учащимся красоту научной мысли, достижения ученых в области естественных наук. - осуществлять диагностику; - выявлять и развивать индивидуальные возможности и творческие способности детей; - способствовать приобретению навыков продуктивной совместной работы в группе. Применение ТРИЗ - технологии требует от педагога постоянного профессионального роста, самообразования, самоанализа педагогической деятельности.

9 слайд
Описание слайда:

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.