Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Применение эвристических заданий на уроках технологии

Применение эвристических заданий на уроках технологии



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Применение эвристических заданий на уроках технологии


Использование в практике преподавания уроков технологии эвристических заданий настраивает учащихся на неординарное, нестандартное мышление. При получении задания учащийся еще не знает, каков будет результат, а это всегда вызывает повышенный интерес к деятельности. Мы вместе с учениками открываем, своего рода, новые горизонты. Вовлечение учащихся в творческий процесс повышает мотивацию к обучению, к урокам технологии; позволяет раскрыть индивидуальные особенности каждого.


Примеры эвристические заданий:


5 класс.


-Название задания: «Мир вещей».

Содержание: Объект – разделочная доска. Учитель нацеливает учащихся на представление разделочной доски в быту, где и как она используется, для чего служит. Затем перед учащимися ставится задача передать целостный образ объекта в контексте его применения. Изобразить это на бумаге. (Метод образной картины).

-Название задания: «Все наоборот».

Содержание: Учитель предлагает учащимся составить описание картины, если бы в мире все металлические вещи вдруг стали бумажными. (Метод «Если бы…»).


-Название задания: «Моя история».

Содержание: Учитель предлагает учащимся сочинить историю из жизни сосны, березы, клена, дуба и др. (Метод придумывания).


-Название задания: «Загадки леса ».

Содержание: Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: «Каждый из вас бывал в лесу. Какие деревья растут в лесу, окружающем наш город? А кто знает, какие деревья растут в селах нашего района? Придумайте загадку об одной из тех пород деревьев, которые вы назвали».


6 класс.


-Название задания: «Молоток – это…».

Содержание: Учащимся предлагается несколько вариантов понятий слову «молоток» (Например, «Инструмент, дошедший до нас из каменного века»; «Инструмент, с помощью которого можно забить гвоздь» и т.п.). Далее учащимся предлагается дать свои формулировки данному слову. (Метод конструирования понятий).

-Название задания: «Этот предмет похож на…».

Содержание: Учащимся, глядя на поделку из дерева, предлагается нарисовать увиденный в ней образ, на что похожа эта поделка. (Метод образного видения).


-Название задания: «Неизведанное рядом».

Содержание: Учитель предлагает учащимся представить себя в роли токарного станка, пилы, верстака, тисков и др. (Метод эмпатии).


-Название задания: «Символ».

Содержание: Учитель предлагает учащимся отыскать символы к словам «работа», «ремесло», творчество» и др. (Метод символического видения).



7 класс.


-Название задания: «Найди цепочку».

Содержание: Учитель предлагает найти учащимся взаимосвязь между, казалось бы, неподходящими друг к другу словами. Например: «Рубанок» - «Уют». Цепочка ассоциаций: рубанок-работа-деревообработка-дерево-табурет-дом-уют. (Метод, основанный на ассоциации).


-Название задания: «Если бы…».

Содержание: Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: «Если бы я был деревом, то каким? Почему?», «Если бы я был составной частью токарного станка, то какой? Почему?», «Если бы я был изделием из дерева, то каким? Почему?», Если бы я был столярным инструментом, то каким? Почему?» и др. (Метод «Если бы…»).







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров21
Номер материала ДБ-215560
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх