588233
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Применение идей семи модулей на уроках

Применение идей семи модулей на уроках


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Доклад на тему:   «Применение идей семи  модулей на уроках» 

 

 


                                                                                                Подготовила: Н.В.Кунст

Применение идей семи  модулей на уроках 

 

 

Современная жизнь требует от нас, чтобы мы постоянно менялись, иначе не будем успевать за ее переменами. Но ждать того, что кто-нибудь изменит  нас извне – это значит не измениться никогда.. Очень разные растут у нас ученики и смотря на них я не могу нарадоваться, я учу их, они учат меня, в некоторых вопросах они преуспели лучше нас, наличие свободного времени, Интернет дают о себе знать. Поэтому я стараюсь не отставать от них. Как гласит народная мудрость: «Век живи – век учись», каждый учитель должен пополнять свой багаж знаний, идти в ногу со временем..  Именно этим мы и занимаемся всю свою сознательную жизнь: каждый по-своему, в меру своих, сил, способностей  и желания. Я как учитель должна   воспитывать детей таким образом, чтобы они еще в стенах школы научились тому, как учиться, умели вынести уроки из определённых ситуаций. Каждый учитель должен обучать своих учеников так, чтобы они выросли  конкурентоспособными в жизни. И это нелегкий труд.

 В школе детям должно быть интересно и комфортно учиться. В школу ребенок должен приходить с удовольствием. Только тогда ребенок будет учиться мыслить, творить, совершенствоваться. Что можно сделать для того, чтобы ребенку в школе было интересно и комфортно? Как добиться максимально творческого и интеллектуального развития личности? Решение указанных вопросов лежат на плечах современного учителя. И он должен начать с себя. Учитель не должен бояться изменений, он должен быть всегда в поиске, должен уметь анализировать свою профессиональную деятельность, потому что специфика нашей работы заключается в том, что значительная часть нашей жизни проходит рядом с детьми и на виду у них. А  дети наши самые строгие судьи.  Они все подмечают и все впитывают в себя. Не остаются без внимания даже мелочи, которые мы взрослые не замечаем: как учитель входит в класс, с чего начинает урок, как реагирует на эмоции учеников. Чем дольше длится взаимодействие, тем более сложные нюансы примечают школьники. Как учитель относится к «сильным» и «слабым» по его предмету? Одинаково ли уважительно? Или с одними  радушен и приветлив, а с другими - холоден и строг? Как он слушает ответы учеников, допускает ли возражения и  другие замечания?  Умеет ли шутить с ними и понимает ли юмор? Чтобы ответить на все эти вопросы мы, учителя, постоянно должны изучать своих учеников, наблюдать за ними. Даже для того, чтобы подготовить хороший урок, от которого сама испытываешь удовлетворение, нужно знать многое о тех, кого ты учишь: их способности, их потребности. Иначе, как можно определить, что они знают, а чему им нужно учиться.   Суть программы «Применение идей семи  модулей на уроках», заключается в следующем, учителя, практикующие в школе могут: - взять инициативу на себя по совершенствованию практики; – принимать стратегические решения с коллективом для внесения изменений; – собирать и использовать факты в совместной деятельности; – вносить вклад в создание и распространение профессиональных знаний.  

Модуль 1: «Новые подходы в обучении»

Это значит, что дети являются активными обучающимися, которые строят свое собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия.  Именно в этом модуле рассматриваются вопросы «Обучение через диалог» и «Обучение тому, как учиться». Вопросы немаловажные, потому что обучение, основанное на основе диалога между учеником и учителем, помогает ребенку развивать свое собственное мышление. Для меня, как для учителя, диалоговое обучение наиболее приемлемо, чаще всего уроки-диалоги, призванные «открывать знания вместе с детьми». Диалоговое обучение я практикую на всех своих уроках. Например, на первом этапе урока для определения новой темы я часто задаю вопросы высокого и низкого порядка, если ученик, которому задавался вопрос, затрудняется ответить, то ребята очень быстро приходят к нему на помощь. При объяснении новой темы, ученики тоже принимают участие. Подобный вид работы не только дает возможность ребятам найти ответ, но и заставляет их думать, приводить аргументы в защиту своего мнения, защищать его. Кроме того развивает мышление, монологическую речь учащихся, умение слушать собеседника и дать оценку. Если раньше на своем уроке я требовала тишины, чтобы все внимание детей было нацелено на меня и на доску, чтобы они меня внимательно слушали и отвечали только на поставленные вопросы. А применяя модули на уроках, я поняла, что ученикам надо доверять, надо чтобы они свободно чувствовали себя на уроке, создавать на уроке эмоционально благоприятную  обстановку.   Также я поняла, что особое внимание надо уделить вопросам. Обучение связано  с исследованием неизвестного, а исследование начинается с вопросов. Надо начинать с вопросов, которые требуют живого обсуждения, способствуют глубокому пониманию. Одним словом надо своих учеников учить думать.   Хороший учитель заинтересован не столько в ответе, сколько в том, чтобы его ученики размышляли над вопросом.  Нам самим надо научиться слушать их. И если мы хотим, чтобы преподавание было  эффективным мы должны двигаться не в одностороннем движении, а в двустороннем движении, то есть уроки должны строится не на монологе, а на диалоге.  Дети научились составлять вопросы, слушать одноклассников, научились анализировать и рассуждать.  Они сами выбирают, кому и как они хотят задать тот или иной вопрос и отвечать, то есть у них есть право выбора, не надо   бояться, что сейчас ответят неправильно, у них есть время подумать и прийти на помощь тому, кто не знает правильного ответа. 

Модуль 2 «Обучение критическому мышлению»

     

Критическое мышление – ведущее современное педагогическое понятие, актуальное для развития преподавания и обучения в Казахстане.   Что же дает критическое мышление мне, как учителю?

Оно помогает создать в классе атмосферу открытости, разнообразить формы работы, подготовить ученика к дальнейшей жизни.

И чтобы урок стал интересным поиском новой информации для ученика, я стала использовать на уроках  приемы критического мышления. Применив эту методику, я заметила, что ученики стали более активными.

На этапе «вызова» я применяю такие стратегии, как: «Мозговой штурм», «Синквейн», «Куб».

На этапе «осмысления» применяю: обучающие игры, «кластер», «проблемные» вопросы», «Ромашка Блума».

На этапе «рефлексии»  задаются вопросы следующего характера: «Понравился ли вам  урок?» и др.

Я стала замечать, что интерес к уроку с каждым днем повышается, учащиеся могут хорошо излагать  свою мысль.

  Ребятам очень  нравиться работа в группе. Здесь совершенствуется  коллективистские отношения,  учатся слушать друг друга, уважать чужое мнение, оценивать свою деятельность и деятельность своего товарища.  . Учащиеся не боятся выступать. На защиту они выходят всей группой, а так же внимательно слушают  выступления других групп. Такая форма работы позволяет учителю двигаться дальше, как в планировании уроков, так и в плане профессионального развития. Без критического мышления невозможно перейти  к новым подходам в преподавании.  Умение подходить к своей работе критически, повышает интерес в преподавании. Мы начинаем отходить от стандартной системы образования, которая содержала, как бы сырой материл, то есть учитель пересказывал урок, давал упражнения из учебника или тесты для закрепления урока из этого состоял весь урок. Опрос домашнего задания то же самое, когда один ученик отвечает, а остальные слушают, или карточки, иди фронтальный опрос. И нет никакой рефлексии. Тем более обсуждения: понравился ли урок? Что они хотели бы изменить?  Ученики в ходе обучения с применением приемов критического мышления  полностью изменяют  свое отношение к учебе в лучшую сторону. То, что очень важно для учителя и для ученика.

Модуль № 3: «Оценивание обучения и результатов обучения с использованием критериального оценивания».

Данному модулю нужно уделить особое внимание, потому что оценка может вдохновить, направить на преодоление трудностей, оказать поддержку, может и огорчить, записать в разряд «отстающих», занизить самооценку. Также отрицательной стороной деятельности учителя по контролю и оценке является его сосредоточенность на своей личности. Он только сам имеет право оценить, похвалить, исправить ошибки. Ученик не принимает участия в этой деятельности. Это было раньше, сейчас учитель должен формировать у школьников умение оценивать себя, других.  Дети должны быть вовлечены в оценивание. Сейчас я  разрабатываю  критерии  и дескрипторы оценивания, по этим критериям ребята приобретают умения и навыки защищать свою работу, на что обращать внимание, чтобы получить хорошую оценку. В будущем хочу разработать критериальное оценивание для разных видов работы. Моим ученикам очень нравится такая форма работы, они с удовольствием оценивают своих товарищей. Поняла, что нужно вводить различные виды оценивания. На уроках требую  работу с листами ответов и листами оценивания.  На будущее, чтобы процесс оценивания стал эффективным, я взяла за основу следующие положения: от оценки результата переходить к оценке процесса, от оценивания знаний к оцениванию умений и способностей, от тестирования памяти к оцениванию понимания, применения, анализа.

Модуль 4 «Использование ИКТ и цифровых систем для усовершенствования систем обучения».

Стремление к визуальному восприятию нынешних школьников приводит к тому, что зачастую в процессе информационной коммуникации зрительный знак преобладает над текстовым.  Решению данной проблемы способствует применение в процессе обучения новых информационно – коммуникативных технологий. Применение мультимедийных средств  облегчает процесс запоминания, позволяет сделать урок более интересным «погрузить» ученика в нужную обстановку.  ИКТ позволяет стимулировать познавательный интерес к познанию, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, развивать самостоятельность учащегося. С применением ИКТ уроки   стали на порядок ярче и богаче, что обеспечивает новые формы учебной деятельности, такие как регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации. Я на своем уроке должна чередовать разнообразные методические приемы. Это сделает урок менее скучным, однообразным, более динамичным, интересным и, как следствие, поможет ученикам быстрее и глубже усвоить материал. Однако, учителю, использующему ИКТ на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными.

Модуль 5 «Работа с талантливыми и одаренными детьми»

 Цель данного модуля вовлечь одарённых и талантливых детей в процесс обучения и создать условия для реализации их возможностей. Обучение талантливых детей происходит  через углубление и расширение заданий. Для того, чтобы создать им комфортные условия применяю разноуровневые задания АВС, - где уровнем «С» является задание повышенной сложности.  Ученики с интересом выполняют задания, и стараются помогать слабым.  Одарённые дети чувствуют  себя в роли учителя-консультанта. На  уроках это прослеживается, через парную работу,  можно проследить и в групповой работе. Каждый ребёнок  задействован. Если раньше дети, много задавали вопросы мне по заданиям, то сейчас они работают самостоятельно и являются  моей правой рукой.  Обязательным условием развития одаренности является формирование у ребенка чувства успешности. Перед учителем этот вопрос должен стоять всегда: как раскрыть талант ученика? Данный модуль требует много работы, нужна определенная подготовка. В классе много способных учеников,  прорабатывая задания я сама узнала много нового, в будущем я буду внимательно вести наблюдения за ними, для раскрытия у учеников талантов. Возможно, это позволит мне выявить одарённую личность.

Модуль 6 «Обучение с учетом возрастных особенностей»

На своих уроках я применяю  задания занимательного характера, игровые моменты. Младший возраст - благоприятный для творческого развития. На практике, при оформлении плакатов на презентацию, дети используют  маркеры разных цветов. Особое значение в этом возрасте имеет возможность самовыражения и самореализации. Все задания на урок подбираются с учетом возрастных особенностей.

Модуль 7 «Управление и лидерство в обучении»

Очень важный компонент  в обучении. На данный момент лидером на уроке являюсь пока – я. С учетом возрастных особенностей моих учеников, а это 1 класс, они ещё не способны управлять учебным процессом. Но лидерами в классе они могут быть. Например: в групповой работе дети  назначают одного ученика  ведущим, который следит за ситуацией в группе, опрашивает  домашнее задание и выставляет оценки т.е поощрительные слова. Я считаю, что это своего рода и есть – зачатки лидерства.

 Ценность всех данных модулей в том, что они учат слушать и слышать, развивает речь, дает возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждают детей к действию, поэтому на уроке работают все.

 

 Планы на будущее


 

  •  Продолжить работу над самообразованием с интеграцией семи модулей обучения;

  • создавать на уроках атмосферу сотрудничества;

  • организовать деятельность учащихся так, чтобы они самостоятельно находили решения проблем;

  • организовать учебный процесс с учётом потребностей и индивидуальных способностей;

  • развивать мышление обучающихся на более высоком уровне.

  • - организовать деятельность так, чтобы ученики научились тому, как учиться;

  • отслеживать динамику эффективности новых подходов в обучении;


 

















Доклад

Тема: «Применение 7 модулей на уроке».





Учитель начальных классов: Н.В. Кунст





2016 год

Общая информация

Номер материала: ДВ-449125



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.