Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалы«Применение игровых технологий в образовательном процессе ДОУ для развития связной речи дошкольников»

«Применение игровых технологий в образовательном процессе ДОУ для развития связной речи дошкольников»

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщение из опыта работы:

«Применение игровых технологий в образовательном процессе ДОУ для развития связной речи дошкольников»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2024 г.

Развитие речи у детей дошкольного возраста остается главной проблемой современности, и на сегодняшний день особенно актуальна, т. к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

         В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются игровые технологии, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников.

         Понятие "современные игровые технологии в развитии речи " включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

     Дидактическая игра является основным видом игр, используемых в работе по развитию речи.

Пальчиковые игры –решают проблему развития мелкой моторики рук, что прямым образом влияет на речь детей через развитие речевых центров в ЦНС.

Физминутки способствуют развитию ритмичности речи, правильному звукопроизношению.

Дыхательная гимнастика  цель котророй научить детей правильному вдоху и выдоху. Правильное дыхание способствует правильному формированию речевой, нервной и иммунной систем.

Артикуляционная гимнастика это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление органов речевого аппарата, для формирования правильного звукопроизношения, для постановки звуков. Артикуляционные упражнения помогают детям быстрее преодолеть речевые дефекты.

Подвижные игры  способствуют развитию ритмичности произношения, скорости речи.

Сюжетно - ролевые игры развивают у детей и монологическую речь и диалогическую, с использованием сложных предложений, связок между предложениями, придерживаться заданной темы повествования. Способствуют раскрепощению и умению выступать публично, эмоционально, выразительно.

Игры-драматизации развивают умение чётко проговаривать слова и звукоподражания, артистичность, пластичность речи, согласованности вокализации с мимикой и жестами. Формируют стойкий интерес детей к художественному слову, художественно-речевой деятельности.

Для развития связной речи детей, при обучении составлению рассказов, при пересказах сказок, отгадывании загадок, заучивании стихотворений мы используем мнемотаблицы-схемы. Мнемотехника это тоже вид игры, который облегчает запоминание и увеличивает объем памяти путем образования дополнительнх ассоциаций.

Компьютерные технологии, с помощью аудио-, видеороликов мы привлекаем внимание детей к речи, это может быть не только комментирование педагога, но и речь автора и персонажей (например, использование отрывков аудиосказок или стихотворного текста). Используя яркие, красочные изображения мы развиваем зрительные функции детей и способствует всестороннему развитию ребёнка, в том числе речевому развитию  как один из источников мотивации.

Квесты в  речевом развитии. Их цель, прежде всего, закрепить полученные ранее знания. Способствуют речевому развитию, памяти, умению слушать, активизировать речевое общение. 

Синквейн. Слово синквейн происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.

Строится по следующим правилам:

• 1 строчка - одно существительное;

• 2 строчка - два прилагательных, которые характеризуют данное существительное;

• 3 строчка - три глагола, обозначающие действие существительного;

• 4 строчка - фраза из четырех слов, которая характеризует существительное;

• 5 строчка - одно существительное, повторение сути, резюме сказанному.

Можно сказать, что синквейн - это стихи, в которых нет рифмы, но есть смысл.

Синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольников.

Например:

Кто? – кукла,

Какая? – красивая, нарядная,

Что делает? – сидит, стоит, улыбается,

Предложение – моя кукла самая красивая,

Ассоциация – игрушка.

Синквейн можно начинать использовать со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет», «слово-действие», «слово-признак», «предложение». Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Способы  работы с  дошкольниками с синквейнами.

1. Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованиием слов и фраз, входящих в состав последнего).

2. Составление синквейна по прослушанному рассказу или сказки.

3. Коррекция и совершенствование готового синквейна. (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части. Например, дан синквейн без указания темы, первой строки – на основе существующих строк необходимо ее определить).

4. Можно использовать синквейн:

- на занятиях для закрепления изученной лексической темы;

5. При составлении синквейнов можно использовать соревнование«кто назовет больше нужных слов».

6. Синквейн – это способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнивать синквейны и оценивать их).

При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Синквейн необходимо составлять только на хорошо изученные темы и обязательно показывать образец.

 

Ещё один вид игровой современной технологии по формированию связной речи у старших дошкольников - кейс-технология.

Название кейс-технология получила от латинского «casus» -- запутанный, необычный случай, а также от английского слова «case» -- портфель, чемоданчик.

С дошкольниками используют три вида кейсов:

кейс – текстовая информация, представляется в устном изложении (это могут быть различные отрывки литературных произведений, стихи);

Кейс-иллюстрация – это иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации.

Кейс-иллюстрации активизируют мысль детей, развивают воображение, воспитывают чувства, усиливают потребность в общении с другими людьми.

Подробнее расскажу о кейс-иллюстрациях - это иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации.

Кейс-иллюстрация отличается от наглядности тем, что предполагает знакомство детей с реальной или предполагаемой проблемой и выработку дошкольниками своего взгляда на ее решение. Рассматривая иллюстрации, дети обсуждают полученную информацию, рассуждают, принимают решение, могут предполагать и строить на основе этого прогноз.

Кейс-иллюстрации активизируют мысль детей, развивают воображение, потребность в общении с другими людьми, воспитывают чувства. А иллюстрация с продолжением мотивирует интерес детей.

 

Карты Проппа – замечательный сказочный конструктор. Он помогает формировать умение продумывать замысел, следовать ему в сочинении, выбирать тему, интересный сюжет, героев. А так же развивает внимание, восприятие, фантазию, воображение, обогащает эмоциональную сферу, активизирует устную связную речь. Карты развивают активность личности, не оставляя ребенка равнодушным к сказочному сюжету.

«Карты Проппа» - это такие карточки, на которых изображен условный или карикатурный рисунок, по которым дети узнают события и эпизоды сказки. Изначально была 31 карточка. Одна карта – это и есть определённое событие сказки. Позднее они были сокращены до 28, но, разумеется, не каждая сказка содержит их в полном объёме.

Этапы работы с картами Проппа:

1 этап:

·        знакомим детей с жанром литературного произведения - сказкой;

·        выявляем ее отличие от других жанров;

·        выделяем части сказки (присказка или зачин, повествование, концовка сказки)

2 этап:

·        знакомим с функциями волшебной сказки;

·        изготавливаем карты вместе с детьми;

·        играем с детьми в игры, которые помогаю им освоить карты.

3 этап:

·        пересказываем сказку, опираясь на выложенную схему

4 этап:

         обучение сочинению собственных сказок при помощи «волшебных карт»:

·        набор из 5-6 карт

·        оговаривается кто будет главным героем; кто будет мешать герою; кто будет помогать решать ему трудную задачу (волшебные помощники, другие герои) и т.д..

Карты Проппа позволяют стимулировать и развивать связную речь, обогащают речь детей, позволяют изучить огромное количество сказок, что способствует успешному обучению в школе.

Кольца Луллия – это дидактическое пособие многофункционального характера, обогащающее условия для интеллектуального развития детей и формирования познавательной активности дошкольников, их творческого мышления и воображения.

С детьми младшего возраста используют конструкцию, состоящую из двух кругов. Постепенно задания усложняются, и увеличивается количество кругов. У детей старшего дошкольного возраста данная конструкция состоит уже из трех или четырех кругов.

В современном образовательном процессе это круги с картинками, подобранные по изучаемым темам. Круги вращаются относительно друг друга с помощью пальчиков ребенка, перемещая картинки с целью поиска нужного результата, например в следующих дидактических играх: «Подбери цвет» (в темах «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»), «Найди нужный хвост», «Чей малыш?» (в теме «Животные»), «Соедини части в целое» (в темах «Посуда», «Обувь», «Одежда») и пр. Необычная форма заданий позволяет научить ребенка не только различать признаки предметов, но и развивать цветовосприятие, умение группировать, сравнивать, анализировать, обобщать, концентрировать внимание, формировать навыки устной речи, а также способствует активизации зрительных функций (навыков фиксации, прослеживания, зрительного соотнесения). Данное пособие отличается оригинальностью, многофункциональностью, практичностью.

Вывод: развитие речи с помощью игровых форм деятельности дает большой результат. Наблюдается желание абсолютно всех детей участвовать в этом процессе, который активизирует мыслительную деятельность, обогащает словарный запас детей, развивает умение наблюдать, выделять главное, конкретизировать информацию, сопоставлять предметы, признаки и явления, систематизировать накопленные знания.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Применение игровых технологий в образовательном процессе ДОУ для развития связной речи дошкольников»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор десткого сада

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Развитие речи у детей дошкольного возраста остается главной проблемой современности, и на сегодняшний день особенно актуальна, т. к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Поэтому в дошкольном образовании широко применяются игровые технологии, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 692 905 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2024 68
    • DOCX 25.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лисицына Светлана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лисицына Светлана Геннадьевна
    Лисицына Светлана Геннадьевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 47053
    • Всего материалов: 47

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности по воспитательной работе с группой обучающихся в условиях общежития

Воспитатель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 123 человека из 47 регионов
  • Этот курс уже прошли 690 человек

Курс повышения квалификации

Организация музыкального воспитания детей в дошкольной организации

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 49 регионов
  • Этот курс уже прошли 730 человек
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Менеджмент и управление проектами в ДОУ в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 76 человек

Мини-курс

Эффективное проведение выставок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 16 регионов