Использование информационных технологий на уроке немецкого
языка
Автор
Очкасова
О.А., учитель немецкого языка МБОУ «Гимназия №64» г.
Липецка
Прогресс уже давно добрался до современной школы,
которая сегодня выглядит инновационно, по-новому. И ни для кого сегодня не
секрет, что такое школьное телевидение или интерактивная доска. Современный
прогресс добрался не только до школы в целом, но и до урока ИЯ, который
представляет сегодня сложное образование, подготовка которого требует от
учителя большой затраты творческих сил.
Современные тенденции в
преподавании ИЯ связаны как с радикальной сменой методической парадигмы, так и
с техническим обновлением процесса обучения, что выражается в использовании
мультимедийных средств. Интегрирование
обычного урока с компьютером позволяет преподавателю значительно разнообразить
процесс обучения, делая его более интересным и интенсивным. При этом компьютер
не заменяет учителя, а дополняет его.
Сегодня использование
информационно-коммуникационных технологий позволяет:
•
обеспечить положительную мотивацию обучения;
•
проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне
(музыка, анимация);
•
обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти
индивидуализацию);
•
повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
•
усовершенствовать контроль знаний;
•
рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность
урока;
•
формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
Не случайно положительная мотивация
обучающихся стоит в данном списке на первом месте, так как именно сниженный
уровень мотивации является одной из проблем обучения любого иностранного
языка. Особенно остро эта проблема ощущается учителями французского и немецкого
языка. Поэтому одной из задач учителя иностранного языка является сделать
учебный предмет интересным - это значит сделать действенным или создать
вновь определенный мотив.
Как сказал французский
просветитель Франсуа Рабле, “Ребёнок – это факел, который нужно зажечь, а не
сосуд, который надо заполнить”.
До недавнего времени к средствам
обучения, повышающим мотивацию изучения иностранного языка, относились:
Ø
игра
Ø
школьный учебник
Ø
проектная деятельность
Ø
факультативные курсы
Однако времена меняются, и на помощь
приходят информационно – коммуникационные технологии.
Конечно, детям очень нравятся уроки с
использованием информационно-коммуникационных технологий. Игровые, ситуативные,
проблемные приёмы создают массу эмоций у обучающихся. Активизируется поисковая
деятельность, появляется интерес к той проблеме, которую нужно решить. Действие
порождает идеи, которые можно реально воплотить в жизнь. Совместная
деятельность (в парах, группах) особенно нравиться учащимся, часто вспоминают
пословицу: “Одна голова - хорошо, а две – лучше”. В результате применения ИКТ
на уроках повышается познавательная активность учащихся, улучшается
подготовленная и неподготовленная речевая деятельность. В данном случае
оправдывается метод обучения в сотрудничестве (не только между детьми, но и с
преподавателем).
При разработке уроков с ИКТ, учитываются
основные прогрессивные методы, подходы и
технологии обучения:
•
личностно-ориентированный, где в центре обучения –
ученик,
а не учитель, деятельность познания, а не преподавания
•
обучение в сотрудничестве – создание условий для активной
совместной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях
•
использование технологии методов проектов, в основе которых,
лежит какая – либо проблема
•
формирование языковой компетенции
•
формирование межкультурной страноведческой
компетентности.
Все используемые методы, приемы и формы
работы позволяют наблюдать положительную динамику учащихся. Особенно это
касается работы с интерактивной доской. Поэтому в своей работе я стараюсь
использовать возможности интерактивной доски, которая вызывает
заинтересованность в изучении ИЯ. А так как компьютер для большинства детей –
игрушка, то и обучение происходит в игровой форме. Активизируется
познавательная, творческая активность у детей. У детей наблюдается рост
конструктивно- коммуникативных компетенций.
Интерактивная доска обладает следующими преимуществами
Основные преимущества
•
Совместима с программами для всех лет обучения
•
Усиливает подачу материала, позволяя преподавателям эффективно
работать с веб-сайтами и другими ресурсами
•
Предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения
в классе
•
Делает занятия интересными и увлекательными для преподавателей и
учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов,
развивает мотивацию
Кроме того, интерактивная доска имеет ряд преимуществ для преподавателей:
•
Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям
рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов
•
Позволяет преподавателям сохранять и распечатывать изображения на
доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом
много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала
•
Позволяет преподавателям делиться материалами друг с другом и
вновь использовать их
•
Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению,
стимулирует профессиональный рост
И, конечно же, интерактивная доска обладает рядом преимуществ для учащихся:
•
Делает занятия интересными и развивает мотивацию
•
Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной
работе, развития личных и социальных навыков
•
Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более
ясной, эффективной и динамичной подачи материала
•
Учащиеся начинают работать более творчески и становятся
уверенными в себе
•
Им не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием,
таким образом, повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с
ограниченными возможностями
Интерактивная доска дает возможность использовать
широкий спектр ресурсов, таких как:
•
Презентационное программное обеспечение
•
Текстовые редакторы
•
Интернет
•
Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана)
•
Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, цифровые
видеоизображения)
•
Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные
учениками или другими преподавателями).
•
Программное обеспечение для интерактивной доски
•
Программное обеспечение, относящееся к различным
предметам Простота использования и разнообразие ресурсов увлекает
учеников больше, чем традиционные занятия.
Среди многочисленных возможностей интерактивной
доски особое место занимают Интернет-ресурсы, среди которых огромное количество
сайтов, предлагающих материал как для использования на уроках, так и для
подготовки к ним.
Так, всем учителям немецкого языка известны
ресурсы сайта Гётеинститута в Москве. В канун католического Рождества на сайте
можно было найти оригинальный рождественский календарь, который предоставлял
информацию о многочисленных символах Рождества. Существуют также
многоязычные сайты, где можно найти материал сразу на нескольких языках.
Одним из таких сайтов является
English-German.ru.
Интернет предлагает также многочисленные проекты, в
том числе по переписке. Так с учениками 4-х классов мы принимаем участие в
E-Mailпроекте Гёте-института “Das Bild der anderen”, где участники из разных
стран могут найти друзей по переписке. Другие E-Mail-проекты Гёте-института
«Одиссея» и «Медитерания», участники которого переписываются друг с другом, не
зная из какой страны и города их партнеры. Цель переписки – как можно быстрее
догадаться, из какой страны и из какого города твой партнер по переписке.
В глобальной сети Интернет можно также пройти
On-line тестирование и определить уровень владения тем или иным ИЯ. Ну конечно
Интернет дает информацию о различных региональных и международных конкурсах как
для учеников различного возраста, так и учителей.
В заключении можно сделать следующий
вывод: применение ИКТ на уроках ИЯ является одним из средств повышения интереса
к обучению. Это вызывает личную заинтересованность при изучении иностранного
языка и является важным фактором успешности в обучении на любом этапе.
Конечно, компьютер не заменит учителя,
он только эффективный помощник, позволяющий повысить качество обучения и
эффективность контроля. Конечно, нельзя утверждать, что использование ИКТ
поможет решению всех проблем в обучении иностранному языку, но с уверенностью
можно сказать, что проблема единообразия обучения будет в значительной степени
решена.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.