" Применение ИКТ технологий при проведении мероприятии с родителями"

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ЛАСТОЧКА» А.КЫЗЫЛ-ОКТЯБРЬ»

Конспект

 " Применение ИКТ технологий при проведении мероприятии с  родителями"

Воспитатель подготовительной группы:

Кочкарова А.А.

                                                              2020г.

Тема: " Применение ИКТ технологий при проведении мероприятии с  родителями."

В последнее время наблюдается активное внедрение информационно-

компьютерных технологий в нашу жизнь, начиная уже с детского сада.

Данный процесс обусловлен требованиями современного общества, где

воспитателю необходимо идти в ногу со временем, используя  новые

технологии  в  воспитательно-образовательном процессе. Сегодня, в век

компьютеризации и информатизации информация является таким ж ресурсом, как энергетические, трудовые и материальные.

Использование ИКТ помогают в работе не только с детьми, но и с их

родителями. Ведь главным институтом воспитания ребенка является семья.

Работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах

ребёнка. Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе в

детском саду способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в садике и за его

пределами.

  Итак давайте разберемся, что же такое ИКТ?

 ИКТ - это комплекс учебно методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования( администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования ( развития, диагностики, коррекции).

Цель внедрения создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно - воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и родители.

ИКТ - это технологии обмена информацией, коммуникации. Подразумевается использование:

·        информации в электронном формате: текст, видео, аудио, анимация, изображение;

·        информационных носителей: DVD, CD, флэш - памяти, цифровая фоторамка;

·        мультимедиа: игровые компьютерные программы, презентации и другие;

·        аудиовизуального оборудования: компьютера, ноутбука, ЖК- телевизора, проектора, интерактивной доски.

Существуют следующие формы работы с родителями:

·        родительские собрания;

·        консультации;

·        совместные детско - родительские мероприятия;

·        электронная почта;

·        сотовая и стационарная телефонная связь;

·        наглядная агитация.

Очевидно, что старые формы контактов с родителями постепенно изживают себя в наше время современных технологий, инноваций. Современные родители - грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты, и ограничены во времени для получения большого объема информации. Занятость родителей является основной проблемой

взаимодействия детского сада с семьей. Поэтому в новых условиях особую актуальность приобретает поиск таких форм взаимодействия семьи и детского сада, которые позволяют эффективно реализовывать основную общеобразовательную программу дошкольного образования. А это возможно, если педагоги и родители осведомлены относительно планов и намеренийдруг друга. Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе—это одно из современных направлений в дошкольном образовании. Средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность воспитателя группы и детского сада в целом.

Существуют следующие формы:

·     скайп ( публичный доклад, родительские собрания);

·     сайт ДОУ ( жизнь ДОУ, воспитательно - образовательный процесс, консультирование, нормативный документы, самообследование, анкетирование, форма обратной связи);

·     мультимедийная презентация ( родительские собрания, совместная досуговая деятельность, выпускные балы);

·     мобильные приложения Viber, WhatsApp и т.п ( максимальная оперативность по обменй информацией, коллективную и индивидуальную рассылку сообщений, высокая мобильность фото и видео выкладывается в группе);

·       связь посредством телефона (личный звонок , смс - рассылка);

·       электронная рассылка ( рассылка сообщений с помощью электронной почты);

·       сообщества в социальных сетях (на базе «Одноклассники», «В контакте»).

Очень хочется отметить одно новшество в нашей группе по взаимодействию с родителями - это цифровая фоторамка. Родитель, придя за ребенком в детский сад, может ознакомится, с тем, чем ребенок занимался в течение дня. Единственный минус, фоторамки - это не всегда есть возможность сфотографировать учебный процесс.

Преимущества их использования во взаимодействии с семьями дошкольников очевидны и заключаются в следующем:

·       минимизация времени доступа родителей к информации;

·       возможность воспитателя продемонстрировать любые документы; фотоматериалы;

·       обеспечение диалога воспитателя и родителей группы;

·       индивидуализирование  подачи информации;

оптимальное сочетание индивидуальной работы с родителями и групповой;

·       обеспечение диалога субъектов коммуникации (электронная почта, форум);

·       расширение информационных потоков;

·       рост объема информации;

·       создание электронных газет, журналов;

·       информация изучается родителями в удобное для них время;

·       оперативное получение информации родителями;

·       оптимизация взаимодействия педагога с семьей;

·       заказной принцип консультирования родителей.

Но, кроме преимуществ, есть и трудности. Они заключаются, в следующем:

·       недостаточный уровень ИКТ - компетентности родителей

·       не у всех родителей есть электронная почта

·       не у всех родителей есть компьютер

·       не у всех родителей есть телефоны с поддержкой определенных функций

·       низкая активность родителей в непосредственном участии в образовательном процессе группы.

Сейчас выигрывает тот воспитатель, который делает образовательный процесс наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся. То есть материал в работе с детьми и родителями должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания.