Применение информационно-коммуникационных
технологий
в свете
требований современного образования
Современный выпускник школы сталкивается с определенными
трудностями в различных сферах повседневной жизни – неумение отстаивать свою
точку зрения, недостаточное развитие навыков аргументировано отвечать на
вопросы, неумение представить собственный проект, адекватно оценивать и
использовать полученную информацию. Некоторые из этих способностей возможно
развить в процессе обучения иностранному языку. Этот процесс станет гораздо
эффективней и продуктивней если он будет опираться на таких китов современного
образования как информационно-коммуникационные технологии и цифровые
образовательные ресурсы.
Не секрет, что учащиеся проявляют живой интерес к информационным
технологиям в образовательной сфере и в данной ситуации, несомненно, ИКТ и ЦОР
имеют ряд положительных элементов, существенно влияющих на процесс обучения, и
в частности, на процесс обучения иностранному языку.
Информационно-коммуникационные технологии и цифровые
образовательные ресурсы дают учащимся прекрасную возможность самостоятельно
искать необходимую информацию, анализировать полученные данные, планировать
свою деятельность и представлять свои собственные проекты. Соответственно,
учащиеся активно вовлекаются в образовательный процесс.
Современному педагогу необходимо свободно владеть
информационно-коммуникационными технологиями, уметь рационально применять их на
различных этапах урока активные методы обучения, уметь управлять мотивацией
учащихся, разрабатывать собственные цифровые образовательные ресурсы и внедрять
их в процесс обучения.
Национальная коллекция ЦОР создана, что бы помочь педагогам в
реализации учебной деятельности на современном этапе. Помимо национальной
коллекции есть немало учительских сообществ и порталов, где педагоги делятся
своими наработками, созданными с применением информационно-коммуникационных
технологий. Учитель может получить любой дидактический материал к уроку вместе
с методическими рекомендациями.
Применение ИКТ и ЦОР снижает энергозатраты учителя и учеников и создает
благоприятную обстановку на уроке. Помимо этого трудно переоценить способность
эффективного управления учащимися в процессе обучения, максимально полному
вовлечению всех школьников в образовательный процесс. Использование ЦОР
поддерживает высокую познавательную активность обучающихся и гарантирует
достижение целей урока.
Для создания собственных цифровых образовательных ресурсов помимо
программ MicrosoftOffice можно широко использовать ресурсы сети Интернет,
предоставляющие возможность самостоятельно создавать видеофайлы, флеш-ролики,
фотоизображения, кроссворды и прочее.
Вот адреса некоторых веб-сайтов, предоставляющих бесплатное программное
обеспечение:
-
создать собственный видеоролик и разместить его в интернет-пространстве
возможно на сайте - опубликовать
собственные документы на любых устройствах, конвертировать файлы в цифровые
публикации бесплатно и без ограничений возможно на сайте
-
создать собственный интерактивный постер довольно просто на сайте - приложение для создания
интерактивных сетевых упражнений, кроссвордов, викторин и других дидактических
материалов свободно для скачивания на данном сайте. Найти любой готовый
цифровой образовательный ресурс можно в каталоге федеральных образовательных
ресурсов –Информационно-образовательный портал Федеральные
образовательные ресурсы для общего образования Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов
Помимо этих каталогов цифровых образовательных ресурсов существует
ряд сайтов, на которых учителя предметники обмениваются собственными
разработками, обсуждают плюсы и минусы различных образовательных технологий и
цифровых ресурсов. Обмен опытом позволяет найти наиболее рациональные и
результативные методы и приемы использования ЦОР в обучении.
www.intergu.ru
- Интернет-государство учителей;
www.uchportal.ru–Учительский
портал
www.openclass.ru
- Открытый класс: сетевые образовательные сообщества
www.it-n.ru–
Сеть творческих учителей
Данные сайты периодически организуют различные конкурсы по применению
цифровых и информационных технологий в образовательном и воспитательном
процессах, устраивают конференции и семинары на которых рассматриваются
актуальные вопросы современного образования, предоставляют возможность пройти
дистанционные курсы и повысить квалификацию учителей.
Актуальность и значимость обмена педагогическим опытом определяется
необходимостью развития информационного пространства и внедрения его в
образовательный процесс в связи с требованиями современных концепций обучения.
Внедрение ИКТ и ЦОР на уроках и во внеурочное время приводит к
развитию творческого потенциала и природных способностей учащихся;
созданию условий для развития универсальных умений и навыков деятельности;
созданию на уроке ситуации успешности; личностному подходу и подготовке
учащихся к жизни в современном мире. Эта работа особенно актуальна в
условиях перехода на ФГОС нового поколения. Процесс развития
научного творчества является важнейшим составляющим современной системы
образования. Одной из целей развития научного творчества является выделение и поддержка
одаренных учащихся, развитие интеллектуальных способностей, поддержка
научно-исследовательских интересов.
Мультимедийный проект или исследование – это возможность максимального
раскрытия творческого потенциала учащегося, а так же дидактическое средство
развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать у
обучающихся определенные умения и навыки проектирования и исследования.
Личностное включение учащихся в образовательный процесс является непременным
атрибутом результативности. Применение информационно-коммуникационных
технологий и цифровых образовательных ресурсов способствует активизации
учащихся на уроках.
ЦОР помогает интенсифицировать и оптимизировать
учебный процесс, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп и
восприятие урока. Использование информационно-коммуникационных технологий
совершенствует и саму организацию преподавания иностранного
языка. Анализируя использование цифровых образовательных ресурсов в
системе уроков можно с уверенностью отметить:
§ развитие мотивации и развитие личности учащегося,
её творческого и интеллектуального потенциала;
§ повышение качества обучения;
§ развитие познавательных интересов, активизация
творческого мышления;
§ выработка навыков самостоятельной работы, стремления
к исследовательской деятельности;
§ повышение интереса к дисциплине «иностранный язык».
§ развитие информационной, социальной и
коммуникативной компетентностей учащихся;
§ развитие умений работы над проектными и
исследовательскими заданиями;
§ чувство удовлетворенности учащихся и их
родителей от результатов учебной деятельности;
§ желание учащихся участвовать в исследовательских и
творческих проектах.
Можно с сожалением констатировать факт, что на сегодняшний
день Россия всё ещё является аутсайдером по использованию информационных и
коммуникационных технологий в ключевых сферах жизни общества. В соответствии со
статистикой по готовности к электронному развитию наша страна занимает нижние
позиции в рейтинге среди развитых промышленных стран. Практика показала, что и
образование не является здесь исключением. Даже имеющиеся в настоящее время в
школах ресурсы используются не так эффективно, как хотелось бы.
Информатизация системы образования является относительно новым требованием
современного общества. Меняются цели и задачи, стоящие перед современным
образованием, акцент переносится с простого усвоения знаний на формирование
компетентности, на переориентацию на личностно-ориентированный подход,
противоположный привычной, ориентированной на простое получение знаний,
безличной педагогике.
Однако, нельзя недооценивать роль учителя в современной школе.
Учитель, систематически применяющий информационно-коммуникационные технологии и
цифровые образовательные ресурсы, находится в постоянном поиске, творческом
развитии, и, стало быть, идет в ногу с требованиями современного
образовательного и воспитательного процесса.
Библиографический список
1.
Альбрехт К.Н. Использование ИКТ
на уроках английского языка // Электронный научный журнал
«Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». –
2010. http://journal.kuzspa.ru/articles/45/
2.
Коптюг Н.М. Интернет-уроки как
вспомогательный материал для учителя английского языка // Иностранные языки в
школе. – 2000. - № 4. – С. 54-59.
3.
Опыт разработки и применения
цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через
сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и
инновацииhttp://www.naukapro.ru/ot2006/1_067.htm
4.
Цифровые образовательные ресурсы в
школе : вопросы педагогического проектирования : сб. учеб.-метод. материалов
для педагогических вузов М-во образования и науки Рос. Федерации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.