Инфоурок / Математика / Рабочие программы / "Применение инновационных технологий на уроках математики для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

"Применение инновационных технологий на уроках математики для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения"

библиотека
материалов

Самоанализ работы учителя за 2013-14 учебный год


Ф.И.О. учителя: Андреева Светлана Геннадьевна

Должность: учитель математики

Период самоанализа 2013 – 2014 учебный год.

Стаж 32года, том числе в МБОУ «Солодчинская СОШ» 30лет



1 БЛОК. Самообразование учителя


1.1. Тема самообразования, над которой работал учитель в течение года

Тема

Проблема

Цели

Задачи

Результат

Какой год работает



Методическая тема «Применение инновационных технологий на уроках математики для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения»





  • формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

  • уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла

Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;

  • Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по математике с применением ИКТ,

  • Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

  • Изучить психологические и возрастные особенности школьников.


Разработка комплекта электронных уроков по математике

Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

  • комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

  • комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

  • сборника предметных кроссвордов;

  • пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося,

  • пакета материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное обучение с применением игровых моментов),

  • базы данных методик обучения,

  • пакет сценариев уроков с применением информационных технологий,

  • пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),

  • комплекта внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),

  • страниц электронного учебника «Математика», «Алгебра», «Геометрия»,

  • пакета психолого-педагогических материалов для учителя.


Три года




1.2. Тематика работы учителя на следующий год

Тема

Проблема

Цели

Задачи

Предполагаемый результат



Та же







2 БЛОК. Результаты качественной успеваемости учащихся по предмету


2.1. Качество освоения учебных программ за год

К сожалению в сельской школе у учителя есть много проблем и трудностей. Контингент учащихся в сельской школе неоднороден, многие учащиеся не могут, в силу своих способностей, освоить базовый уровень подготовки по математике. Часто процент качества знаний резко зависит от подбора учащихся в классе. 

Класс

Предмет

Качество знаний

Успеваемость абсолютная

6


математика

67%

100%


7


алгебра

55%

100%

геометрия

50%

100%



10


алгебра

46%

73%

геометрия

46%

64%



11

алгебра

54%

93%

геометрия

54%

93%



Позитивные тенденции в повышении качества освоения учебных программ в сравнении с итогами за прошлый учебный год

Причины позитивных тенденций






Негативные тенденции в области качества обучения за год в сравнении с итогами за прошлый учебный год

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по коррекции





В 10 класс должны приниматься обучающиеся, сдавшие ГИА по математике на 14 баллов и более. Пропуски занятий.

Отсутствие мотивации в изучении предмета


Повышение заинтересованности у учащихся качеством знаний и укрепление дисциплины


3 БЛОК. Индивидуальная работа с учащимися


Организуя учебную деятельность учащихся при изучении математики, использую дифференцированный подход. Актуальность дифференциации заключается в том, что в школе обучаются дети с разной подготовкой, с разным здоровьем и разными индивидуальными способностями.

С целью продвижения вперед учащихся с различным уровнем подготовленности применяю следующие формы работы на уроке: 
• сочетание теории и практики на каждом уроке (урок делится на две части: первая часть обучение всех, вторая – два параллельных процесса: самостоятельная работа учеников и индивидуальная работа учителя с отдельными учениками). Данная форма работы позволяет организовать индивидуальную и дифференцированную форму работы на уроке, при этом предлагаю учащимся новые виды заданий, постепенно усложняя их. 
• работа в малых группах, в ходе которой работу можно выполнять по нескольким траекториям: дифференцированные группы по уровню знаний, группы для организации взаимопомощи, в которых наиболее подготовленные учащиеся контролируют, помогают и оценивают своих товарищей. Такая форма работы способствует организации дифференциации учащихся, а так же развитию коллективизма, коммуникативных качеств. 
• индивидуальная работа, где каждому учащемуся предлагается набор заданий, выполнение которых позволяет переходить от наиболее простого материала, к более сложному. Обычно такие задания предлагаю как обучающие работы. 
Важное значение на своих уроках придаю организации атмосферы доброжелательности и устремленности. Так в 6 классе стараюсь чаще проводить диктанты с взаимопроверкой по вариантам. Домашнее задание по теоретической части темы задаю в виде кроссвордов, мини-сочинений, что способствует развитию творческой активности. Работая 5-6 классах, стараюсь научить самостоятельно работать с учебником, выработать умение выделять главное из прочитанного и составлять смысловой конспект по заданной теме. Многие учащиеся, не активные ранее на уроках, начинают выступать со своими работами перед одноклассниками, появляется интерес к предмету. На моих уроках присутствует взаимопонимание, уважение к мнению педагога и товарищей. Как итог этого – развитие самостоятельности, любознательности и стремления достичь большего.


3.1. Работа с неуспевающими детьми


При работе с учащимися, испытывающими трудность в обучении, стремлюсь формировать положительное отношение к учению. Для этого использую занимательный материал, касающийся сущности изучаемого, поощряю успехи ребенка, демонстрирую личное расположение, внимание, готовность к оказанию помощи. Для профилактики неуспеваемости целенаправленно расставляю акценты в обучении на различных этапах урока, а именно: 
• в процессе контроля за подготовленностью учащихся; 
• при изложении нового материала; 
• в ходе самостоятельной работы



Класс

Количество учащихся имеющих


Обучающиеся, с которыми проведена работа



%


Форма проведённой работы



3



2


6





7

1

Ананьев А.


Индивидуальные занятия, оставлен на осень

Пожидаев М

Шабанов О.


Платные занятия, консультации

Лунин В.

Савилов С.


Индивидуальные занятия

Ситников Д.

Власов Н.


Дополнительные занятия, консультации

7

11


Вагенляйтнер А.


Консультации, убеждения заниматься

Васильева Е. ПоликарповаН.

Елькина С.


Дополнительные занятия, консультации

Соломенцев А.

Каранов Ю.

Ярусов С.

Боженко В.


Индивидуальные занятия,

консультации

Плахов Е.

Устинов Д.


Консультации, с/р на дом

10

Алгебра-3

Геометрия-3

Алгебра-3

Геометрия-4

Просин С.

Хуртакова А.


Индивидуальные занятия,

консультации

11

5

1

Глухов А


Платные занятия, консультации

Байрамов Р.

Чивилев С.

Никотенко В


Индивидуальные занятия,

консультации

Степанова Е.

Бурлакова А.


Дополнительные занятия, консультации

Работа проведенная с родителями ____ приглашала на уроки родителей, личные беседы и консультации для родителей, своевременное информирование родителей во время посещения родительских собраний _______________________________________________________

Результат _ к концу учебного года учащиеся 6 класса научились решать задачи на простейшие формулы, записывать верно условия задач, неуспевающие оставлены на осень

В7 классе выделять нужную информацию в параграфах. В 10- 11 – добывать дополнительную информацию из дополнительных источников, выполнять задания материалов ЕГЭ.


3.2. Индивидуальная работа с одаренными детьми Индивидуальную работу с одаренными детьми организую разными способами: решение в классе дополнительных задач, стимулирование поиска различных вариантов решения задачи, предложение дополнительных заданий для домашней работы, знакомство учащихся с дополнительной литературой по предмету, стимулирование поиска различных доказательств одной и той же теоремы. 



Класс

Количество учащихся имеющих


Обучающиеся, с которыми проведена работа


%


Форма проведённой работы


5


4

6


3

12

Хуртакова Д.

Палаткин В.

Мананкова О.


привлечение к участию в предметных олимпиадах и конкурсах

Чивилева В.

Яролиева М.

Велиева Э.

Дубинина Н.

Дубинина Н

Никулина К..


Индивидуальные занятия,

консультации

Троицков.О.

Федоров К.


Дополнительные занятия

7

4

7

Бессонов К.

Буланов А.

Лановая Н.

Кленкина Т.


привлечение к участию в предметных олимпиадах и конкурсах

Антонова М.

Годиенкова М.

Дубровин К.

Федянин О.

Шабанова К.

Шакулина Д.


Индивидуальные занятия,

консультации

10

1

4

Юмагулова Н.

Теплоухова Ю


Решение задач повышенной сложности

Дубинина Г.

Кузнецова Н

Троицкова И.


Индивидуальные занятия,

консультации

11

2

5

Тимофеева И.

Попова Ю.



привлечение к участию в предметных олимпиадах и конкурсах

решение задач повышенной сложности

Андреев А.

Чеметова Е.

Курылева Д.

Худеева С.

Фролов В.



Индивидуальные занятия,

консультации

Работа проведенная с родителями ________ приглашала на уроки родителей, личные беседы и консультации для родителей, своевременное информирование родителей во время посещения родительских собраний.

Результат: Учащиеся научились решать задачи повышенной сложности, выполнять творческие работы, разрабатывать тестовые задания для одноклассников.

______________________________________________________________________________________________________________________________

Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по коррекции








































4. БЛОК. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах

4.1. Участие в олимпиадах, конкурсах



Ф.И. ученика, класс

Результат участия в олимпиадах, конкурсах

Школьный

Муниципальный

Областной

Всероссийский

Международный

О л и м п и а д а


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Буланов Артем 7кл.

Бессонов Кирилл 7кл.

Лановая Наталья 7 кл.

Кленкина Татьяна 7 кл.

Федянин Олег 7 кл.

Шакулина Дарья 7 кл.

Теплоухова Юлия 10 к.

Юмагулова Наталья 10

Троицкова Ирина 10 кл

Дубинина Галина 10 кл

Попова Юлия 11 кл.

Тимофеева Ирина 11 к.

Чеметова Елена 11 кл.

Хуртакова Дарья 6 кл.

Шатова Анна 6 кл.

Палаткин Влад 6 кл.

Шабанов Иван 6 кл.

Троицков Олег 6 кл.

1 место

2

2

3

3

4

1

2

3

3

1

2

3

1

2

2

3

3

участник










участник




Международный математический конкурс «Кенгуру»

1

2

3

4

5

Полкованов Семен 6 кл

Дубинина Настя 6кл

Шабанов Иван 6кл

Боженко Влад 7 кл

Поликарпова Настя 7кл

5 место

1 место

2 место

1 место

2 место






9 место31б



«Кенгуру – выпускникам»

1

2

3

4

5

6


Тимофеева Ирина

Худеева Светлана

Фролов Виктор

Попова Юлия

Чеметова Елена

Андреев Алексей




107 баллов

101 балл

99 баллов

98 баллов

96 баллов

94 балла





4.2. Участие в проектно-исследовательской деятельности

Ф.И. ученика, класс

Результат участия

Школьный

Муниципальный

Областной

Всероссийский








Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций




Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по коррекции





5. БЛОК. Повышение профессиональной компетентности учителя


Профессиональное мастерство повышаю посредством занятий на курсах повышения квалификации, проблемных семинарах, районных, школьных МО, посещаю уроки своих коллег, изучаю различные педагогические технологии, покупаю методическую литературу, выписываю журнал «Математика в школе» и газету «Математика. 1 сентября». Обобщенный в этих источниках опыт применяю в своей работе. Изучаю материал в сети творческих учителей.

5.1. Обобщение и распространение ППО

Третий год являюсь руководителем методического объединения классных руководителей. Делюсь знаниями и опытом со своими коллегами, даю открытые уроки для учителей школы и района, оказываю им методическую помощь при составлении, разно-уровневых тестовых заданий, при организации мониторинга качества обученности


Вид публикации

Библиографическое описание опубликованного материала / название работы, место издания, название издательства, год, количество страниц

1

Письмо в газету




«Непростительная беспечность», рассказывается о беспечном отношении родителей к массовому распространению среди молодежи такого ужасного явления и болезни, как наркомания. Газета «Ольховские вести», 25 июня 2013г., №76.


2

Письмо в газету

«Плохая успеваемость – серьезная проблема» рассматривается вопрос – почему школьник плохо учится, как помочь ребенку бороться с плохой успеваемостью. Газета «Ольховские вести», 1 октября 2013 г, №119, ½ страницы, раздел – образование.


3

Методическая разработка

Военно-патриотическое воспитание школьников. Классный час – интерактивный интеллектуальный марафон «Право на память», сайт InfoUrok.ru, Свидетельство №62586040745, 7.04.2014


4

Методическая разработка

Внеклассное мероприятие по математике для учащихся 11 класса «Суд над производной», сайт videouroki.net, Свидетельство №98679432, 1.04.2014.


5

Методическая разработка

Внеклассное мероприятие КВН для школьников 10 -11 классов «23 февраля – День Защитника Отечества», сайт InfoUrok.ru, №98679594, 3.04.2014


6

Методическая разработка

Классный час «Детство, опаленное войной», IV Всероссийский конкурс «Таланты России» Диплом № 5362-6487, 3 место, апрель 2014


7

Творческая работа педагога

Работа «В математическом кружке», VI Всероссийский творческий конкурс «Талантоха», Диплом Победитель II место, № TGRU – 787, март-апрель 2014г.

8

статья

Патриотическое воспитание школьников во внеурочной деятельности. Из опыта работы классного руководителя. (помещена в сборник статей) 2014г- 3стр


9

статья


Патриотическое воспитание школьников на уроках математики. Из опыта работы учителя математики. (помещена в сборник статей) 2014г- 3стр


5.2. Участие в работе педагогических и методических мероприятиях, семинарах, выставках

Название мероприятия

Уровень мероприятия

Формы участия

1

МО учителей математики



Муниципальный

Выступление с докладом+презентация

2

Конкурс «Русская красавица»

Муниципальный

Как классный руководитель подготовила к участию в конкурсе Худееву Светлану , победившую в номинации «Богиня Любви»



3

«Актуальные вопросы преподавания математики в средней школе»

IV региональный научно-методический семинар

Участник




4



Реализация требований ФГОС ООО в учебно-методических комплексах «Сфера. Математика»


Региональный семинар


участник

5


МО классных руководителей

школьный

Выступление с докладами + презентации

6

Предметные недели математики

школьный

Выставки работ и геометрических фигур, выполненных учащимися


5.3. Курсовая подготовка



Проблематика курсов, семинаров


Место проведения

, дата

подтверждающего документа

1







2


3

«Технология работы учителя профильных классов. Методика подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ. Теория и методика обучения математике на профильном уровне» (36 часов)

Современные технологии подготовки к ГИА в новой форме в 9 классах» (36 часов)

«Методы решения заданий высокого уровня сложности С1-С6» (36 часов)





6063

14.02.2011 – 19.02.2011




6063

14.03-19.03.2011


14.03-19.03.2011

5.4. Продукт деятельности

Авторские программы

Элективные курсы


Ориентируясь на концепцию профильного образования, работаю над расширением выбора содержания материала. Для формирования у учащихся различных форм мышления: логического, алгебраического, алгоритмического использую разработанную мною программу элективного курса «Решение линейных и дробно-линейных уравнений и неравенств с параметрами» (10, 11 классы). Разработанная мною программа элективного курса даёт возможность ознакомиться учащимся с нестандартными решениями, позволяет развивать способности личности к математической деятельности


Дидактические материалы

Вид


На уроках математики направляю своё общение с учениками на активизацию познавательных возможностей, используя дифференцированные формы обучения, стремлюсь создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика. Для этого использую элементы разноуровневого дидактического материала по алгебре под редакцией Миндюк М.Б., Миндюк Н.Г. (7,8,9 класс), сборник «Самостоятельные работы» под редакцией А.П.Ершова, В.В. Голобородько (8, 10-11классы). Уроки алгебры, геометрии Кирилла и Мифодия. Репетитор, Интерактивный курс для школьников. Тесты


Памятки. раздаточный материал, тесты для проверки качества знаний,

карточки с заданиями

Презентации к урокам



5.5. Какими технологиями овладел

Наименование технологии

Уровень освоения



Здоровьесберегающие

Информационно-коммуникационные

Мозговой штурм работа в группах

Игровые технологии

Технология проблемного обучения

Технология диффиринцируемого обучения

Информационные технологии

Интерактивные технологии

средний


5.6. Количество посещенных уроков, данных открытых уроков

Данных открытых уроков (дата, тема)

Нетрадиционных уроков

Сколько посетил уроков коллег, чьи

  1. «Формулы сокращенного умножения» 7 кл, 29 апреля 2014г

  2. «Координатная плоскость» 6 кл., 22 мая 2014г

  3. Открытое мероприятие «Посвящение в первоклассники»

  4. Открытые мероприятия в рамках недели математики

  5. Открытое внеклассное мероприятие – интерактивный интеллектуальный марафон «Право на память!» 11 класс (6 мая 2014г)




  1. 11кл. Русский язык -2 (октябрь, апрель, Островерхова Т.П.)

  2. 11 кл. Литература -3 (ноябрь, апрель) ОстроверховаТ.П.

  3. 11 кл. Химия -2 (декабрь, май) Тушканова Л.П.

  4. 11 кл. Биология -1 (май) Тушканова Л.П.

  5. География-2( декабрь) Тихонова Н.В.

  6. Открытый кл. час 10 кл. Островерхова Т.П. (апрель)

  7. 4 «А» математика 1 (май) Сердюкова Л.А.


Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций




Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по коррекции





Чем бы Вы могли поделиться с коллегами, выступить на педагогическом совете, провести мероприятие и др.? _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Блок 6. Инновационная деятельность учителя

Тема инновационной работы/проекта над которым Вы работаете

Активность участия в работе над инновационным проектом предметной кафедры/МО

Результаты/продукт Вашей работы над темой/проектом

Применение инновационных технологий на уроках математики


Выступление на районном МО учителей математики с докладом и презентацией

В чём Вы испытываете затруднения и в какой методической помощи Вы нуждаетесь? ________________________________________________________________________________


Отдельное место в своей педагогической деятельности определяю внеклассной работе по предмету, которая призвана решать многие важные вопросы не только организации досуга учащихся, но прежде всего, формированию у них осознанной мотивации к предмету, чему способствует участие в проведении Недели математики, элективные занятия, участие в предметных конкурсах и олимпиадах различного уровня. 
Неотъемлемой частью моей педагогической деятельности является классное руководство, моя задача – растить духовно-нравственную личность, имеющую четкую гражданскую позицию, работа направлена на воспитание у учащихся высокой нравственности и культуры, чувства патриотизма и ответственности. 


Большое внимание уделяю созданию благоприятной психологической атмосферы в ученическом коллективе. Сплочению классного коллектива способствуют совместные мероприятия, где учащиеся сопереживают и поддерживают своих одноклассников, общение в неформальной обстановке: чаепитиях, на переменах, при подготовке к различным мероприятиям. 


В своих выступлениях на родительских собраниях стараюсь приобщить родителей к воспитанию в детях ответственного отношения к учению, развитию осознанной потребности в изучении математики, к заинтересованности в дополнительных занятиях по подготовке к ЕГЭ. Довожу до сведения родителей требования по изучению предмета математики. Родители всегда в курсе успеваемости школьников. Стараюсь убедить родителей в важности изучения предмета.


Работу с родителями веду в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы с учащимися класса. Родители посещают не только родительские собрания, но и часто общаются со мной в неформальных свободных беседах. Посещаю семьи на дому, провожу индивидуальные беседы, вовлекаю родителей во внеклассные мероприятия. Моими помощниками являются члены родительского комитета, которые участвуют в организации досуга детей в классе, оказывают помощь в ремонте классного кабинета, участвуют в других организационных вопросах. Выступаю с беседами на родительских собраниях: «Почему дети плохо учатся?», «Роль родителей в подростковом возрасте», «Режим дня школьника», «О вреде курения», «Дети и алкоголь», « Друзья моего ребенка. Кто они?», « Как отвлечь ребенка от компьютера». 





Исходя из анализа работы, в своей дальнейшей педагогической деятельности ставлю следующие задачи: 
• активно внедрять в практику своей деятельности инновационные способы, формы и технологии обучения, ориентированные на формирование у учащихся прочных базовых знаний по математике; 
• выстроить систему формирования у учащихся ключевых компетенций.




Общий вывод по результатам работы за год (произвольная форма)


Краткое описание документа:

  • формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
  • уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
  • обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого заЦели самообразования:мысла.

Задачи:
Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;

  • Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по математике с применением ИКТ,
  • Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
  • Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Основные направления самообразования:

  • Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
  • Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
  • Охрана здоровья,
  • Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),

Общая информация

Номер материала: 310141

Похожие материалы