Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Применение инновационных технологий на уроках трудового обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Применение инновационных технологий на уроках трудового обучения

библиотека
материалов
















Доклад на тему:

«Применение инновационных технологий на уроках трудового обучения»











Учителя трудового обучения и информатики

Иловайской общеобразовательной школы № 14

Донецкой Народной Республики

Фоменко Александра Андреевича







2016-2017 учебный год


Тема: Применение инновационных технологий на уроках трудового обучения.


Процессы обновления в сфере обучения технологий в современной школе создают ситуацию, в которой педагогу предоставлено право и возможности самостоятельного выбора моделей построения курсов обучения предмету, используя различные обучающие средства. В этой ситуации необходимо подходить к решению ряда методических проблем с точки зрения активизации деятельности всех участников педагогического процесса. Необходимо выбирать из множества методических систем ту, которая в большей степени соответствует интерактивному обучению.

На сегодняшний день существует множество видов технологий. Совокупность следующих технологий на уроках трудового обучения позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся:

  • Технология проектного задания

  • Технология компьютерного обучения

  • Проблемно-поисковая и развивающая технология

  • Технология критического мышления

  • Интеграция

В основе этих технологий лежит уважение к личности ребенка. Они способствуют развитию творческого потенциала ребенка, придают процессу деятельный характер. Следует сказать, что любой выбранный учителем метод должен быть направлен на конечный результат – обучение учащихся.

В своей работе я стараюсь использовать по возможности все эти технологии.

Технология компьютерного обучения. Сейчас компьютер прочно вошел в жизнь современного человека, особенно молодого поколения. Я применяю элементы компьютерного обучения на уроках и в кружковой работе. Этот метод дает доступ к большому объему информации, можно показать огромное количество наглядностей. Этот метод помогает учащимся адаптироваться в учебном материале, активно участвовать в поиске нужной информации. При этом создается ситуация, в которой учитель не является центральной фигурой. Главным действующим лицом становится ученик, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса. Большую помощь в изучении наглядного материала оказывает интерактивная презентация. Её я часто использую для показа мелких рисунков, для иллюстрации приемов работы с различным материалом.

Использование мультимедийных средств помогает мне повышать качество умений и навыков учащихся.

Технология критического мышления. В настоящее время идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Основные тенденции совершенствования образовательных технологий характеризуются переходом от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющему использовать усвоенное. Проект «Технология критического мышления » помогает найти ответы на вопросы:

  • Как интересно провести урок?

  • Как увлечь детей учебной деятельностью?

  • Как помочь «познать» мир самому ученику?

  • Как сделать учение познавательным, увлекающим, полезным, развивающим?

  Цель проекта состоит в развитии мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни

  • Умение принимать взвешенные решения

  • Работать с информацией

  • Анализировать различные стороны явлений


Говоря иначе, данная технология способствует реализации

компетентностного подхода в обучении и воспитании школьников.


Большую помощь в подготовке к урокам играет использование Интернета. Я постоянно изучаю все новшества в подготовке и проведении качественных уроков труда, которые нахожу в Интернете. Использование Интернета помогает найти новые формы и методы работы с учащимися.

Большую помощь в работе с детьми оказывает дистанционное обучение, поэтому большое внимание я уделяю индивидуальной работе с детьми. Не все учащиеся могут выполнить сложное задание. Но есть талантливые дети, которые очень быстро схватывают объяснение и могут работать самостоятельно. Таким детям я даю отдельное задание эвристического характера. При этой работе проявляется такие черты характера ребенка как вдумчивость, аналитическое мышление, внимательность, аккуратность. Например, ученик 8 «А» класса Пережило В. – мальчик очень подвижный, неусидчивый, ему неинтересна простая работа. Зато он очень увлеченно работает на столярном станке. Его одноклассник, Белоусов А. заинтересованно работает с электричеством, собирает цепи. Ученики 7 «А» класса, Склярук Д. и Симончук С. любят мастерить различные модели.

Дифференцированный подход к учащимся на уроках трудового обучения позволяет сделать процесс интересным, полезным и познавательным для учащихся.

Применение инновационных технологий не отрицает полезную традиционную методику обучения. Они дают возможность совершенствовать имеющиеся методы обучения, учитывая приемлемость вводимых новшеств для нашего образования. Вся работа в этом плане направлена на самое главное – создать на уроке условия, помогающие ученикам самим добывать себе знания на основе уже имеющегося опыта, дать им что-то новое, доселе неизвестное. Сила и оригинальность этого проекта состоит в том, что её создатели выстроили новую систему методов и приемов обучения. Применение новых методов обучения меняет учеников, учителя и всю атмосферу занятий. Между ними устанавливаются отношения, основанные на взаимном уважении и доверии. Ученики учатся работать в группах, помогают друг другу, внимательнее слушают себя и других, делают свои первые творческие шаги. Стратегии критического мышления позволяют превратить учение из рутинной работы в целенаправленную, содержательную деятельность, в ходе которой проделывают реальную интеллектуальную работу.

Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей. Сам отслеживает направление своего развития, сам определяет конечный результат. С другой стороны, использование данной стратегии ориентированно на развитие навыков вдумчивой работы с информацией.

Эта технология создает атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно, у него появляется желание практически использовать свои знания и умения. Школьник учится работать на уровне своих физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей.

Ученик сам выбирает, с каким материалом ему лучше всего работается, сам может подобрать близкую по духу тему и воплотить её, активно взаимодействуя с другими ребятами.

С целью повышения уровня квалификации, самообразования, участвовал в различных учительских семинарах, прошел курсы повышения квалификации. Подписываюсь на методические издания, по мере необходимости применяю полученные знания на практике. Стараюсь не отставать от современной педагогики, использую элементы инновационной методики на своих уроках



Список литературы:


1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. Посібник /          В. М. Галузинський, М. Б. Євтух – К.: Вища шк., 1995 – С. 180.

2. Лернер И.Я. Дидактические основи методов обучения  / И.Я.  Лернер – М.: Педагогика, 1981.– 237 с.


3. Лебедева Л.Л. Для развития познавательной активності / Л.Л. Лебедева // Начальная школа. - 1989, №5. - С. 30-34.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров66
Номер материала ДБ-373109
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх