Коммунальное
государственное учреждение « Специализированная гимназия № 8 имени
Ю.Гагарина для одаренных детей с обучением на трех языках с дошкольным
мини-центром»
Доклад по теме:
«Применение интерактивных методов
обучения на уроках английского языка»
Учитель: Тажибаева А.Ж
Талгар
,2015
Знание иностранных языков сегодня
- не только культурная, но и экономическая потребность, условие успешной
деятельности человека в самых разных сферах производства, бизнеса.
Коммуникативно-речевое
и социокультурное развитие школьников, развитие их способностей использовать
иностранный язык как инструмент общения в « диалоге культур» помогают учащимся
осознать роль иностранного языка как средства международного общения. Для
поддержания эмоционально-эстетического тонуса учащихся и расширения их
творческой активности важно чтобы языковой материал был содержательным,
соответствовал возрасту школьников.
В эпоху
нынешней информационной цивилизации приходится работать в условиях, когда
научные знания устаревают быстрее, чем успевают усваиваться учениками, поэтому
нужны новые формы и методы обучения для подготовки творческой личности,
способной к непрерывному развитию и самообразованию. Моя цель как учителя –
воспитать человека так, чтобы он соответствовал требованиям современности.
Поэтому организую обучение таким образом, чтобы каждый ребёнок имел возможность
развиваться и раскрыться как творческая личность. Всё это требует
инновационного подхода к организации учебной деятельности, к поиску новых форм
и методов работы.
Формы и
методы организации речевой среды разнообразны. На уроках в начальной школе
целесообразно применение интерактивного метода обучения – игрового. Для детей
начальной школы ведущей является игровая деятельность. Детям интересны
игры-соревнования, ролевые игры. Школьники охотно копируют речевые образцы,
имитируют интонацию, с которой их произносит учитель, любят участвовать в
хоровой работе. Ребята с удовольствием поют английские и американские песни.
Детям нравятся фольклорные песни, которые отражают традиции народа,
воздействуют на интеллект и эмоции ребёнка. Дети участвуют в драматизации,
которая создаёт благоприятные условия для формирования способности общаться на
английском языке. Задача учителя состоит в том, чтобы сделать каждый урок интересным,
увлекательным и добиваться того, чтобы он развивал познавательный интерес,
побуждал учащихся к активному участию в учебном процессе.
Неоценимая
помощь для создания условий практического овладения языком для каждого
учащегося является предоставление ребятам возможности мыслить, решать какие -
либо проблемы, которые порождают мысли, рассуждать над возможными путями
решения этих проблем, важно, чтобы дети акцентировали внимание на содержании
своего высказывания, а язык выступал в своей прямой функции-формировании и
формулировании мысли.
Важное
место в работе занимает проектная деятельность. Метод проектов является одним
из современных активных методов, позволяющих развивать коммуникативную
компетенцию учащихся на уроках английского языка. Проектные работы пользуются
неизменной популярностью у учащихся всех возрастов. На практике дело приходится
иметь со смешанными проектами, в которых имеются признаки исследовательских и
творческих проектов одновременно.
В основе
проекта лежит какая-либо проблема. Чтобы её решить, учащимся требуется не
только знание языка, но и владение большим объёмом разнообразных предметных
знаний, необходимых и достаточных для решения данной проблемы. Кроме того,
школьники должны владеть определёнными интеллектуальными, творческими и
коммуникативными умениями. Формирование многих из этих умений являются задачами
обучения различным видам речевой деятельности. Таким образом, работая над
проектами, учитель формирует, совершенствует и развивает аудирование, письмо,
чтение и говорение. В процессе работы над проектом ребята приобретают навыки
международного, межкультурного общения.
Использование
информационных технологий в обучении английскому языку открывает новые
возможности. Мультимедийные средства просты в применении, велика их роль в
интенсификации урока и повышении его эмоционального воздействия на учащихся.
Это наглядно, красочно, интерактивно.
Особого
внимания заслуживают компьютерные презентации. Активное использование учащимися
компьютерных технологий решает сразу несколько задач: во-первых, ребята учатся
самостоятельно извлекать информацию; во-вторых, они учатся творчески применять
полученные знания на практике; кроме того, школьники получают опыт общения при
подготовке проекта и умение работать в группе. Компьютерные презентации просто
незаменимы при предъявлении страноведческого материала. С помощью презентации
можно наглядно, увлекательно и доступно предъявить страну изучаемого языка, её
географию, историю, повседневную жизнь народа. Для каждого ребёнка презентация
– это возможность выразить и показать себя, свои интересы, приобретённые
навыки. Важно, чтобы учитель создавал различные виды презентаций. Презентации –
проекты подводят ребят к созданию собственных проектов по данной теме.
Презентации – самостоятельный поиск, направленный на отработку и автоматизацию
грамматического материала. Они содержат вопросы разделов грамматики, задания
для отработки грамматических конструкций. Презентации – исследования нацеливают
учащихся на самостоятельное изучение материала, его исследование. Работа по
созданию презентаций информационно-исследовательского вида нравится всем без
исключения. Например, презентация « Письмо другу» познакомила ребят с правилами
написания личного письма. Презентации - иллюстрации представляют собой
классический вид презентации и используются для иллюстрации учебного материала,
озвученного учителем. Учащиеся самостоятельно выполняют такие презентации, как
одну из форм защиты проектов. Форма презентации может быть любая, доклад на 3-4
минуты с сопровождением показа слайдов , далее следуют ответы на вопросы
присутствующих. На этапе рефлексии группы оценивают работу каждого участника.
Обсуждение ведётся в форме дискуссии. Ребята задают вопросы и отвечают на них,
указывают на сильные и слабые стороны представленных презентаций, делают
итоговый вывод.
Анализируя
представленный выше практический опыт работы по использованию интерактивных
форм урока при обучении иностранным языкам, можно сделать вывод, что применение
информационно-компьютерных технологий и проектной методики обогащает не только
ученика, но и учителя, стимулирует поиск, инициативу, заставляет его идти в
ногу со временем. Интерактивный метод обучения формирует мотивированный интерес
у школьников к английскому языку, способствует более эффективному усвоению
учебного материала учащимися, содействует развитию социокультурного
образования, обогащает коммуникативный опыт, обеспечивает адекватное поведение
в контексте межкультурного взаимодействия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.