Применение исследовательских технологий на уроках окружающего мира и экологии

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Применение исследовательских технологий на уроках.

(Авторская разработка) Фрагмент урока « Экологические группы растений: растения засушливых мест обитания».

Задания для самостоятельной работы, использован поисковый метод при получении новых знаний.  Задание  индивидуальное  (для мотивированных  учащихся).  Учащиеся выступают с сообщением нового материала на основе своих исследований перед классом. Оборудование.  Комнатные растения кабинета биологии:  алоэ древовидное, кактусы, молочай (растение ядовитое, поэтому оно может только демонстрироваться учителем)

ПУСТЫНИ Ю. АФРИКИ / КАПСКАЯ ЗЕМЛЯ/

Условия, типичные для пустынь Средней Азии.

Растения ксерофиты (от греческого « сухой-ксерос» и растение- фит) Растения сухих мест обитания, способных благодаря приспособлениям переносить перегрев и обезвоживание

СУККУЛЕНТЫ - ТИП КСЕРОФИТОВ-(от лат. сочный) МНОГОЛЕТНИЕ РАСТЕНИЯ С СОЧНЫМИ МЯСИСТЫМИ ЛИСТЬЯМИ ИЛИ СТЕБЛЯМИ Суккуленты могут быть листовые и стеблевые (БИОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ)

ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ, ПРОВЕДЯ ИССЛЕДОВАНИЕ

1 .Из коллекции комнатных растений кабинета биологии подбери растения этой группы. (Используй этикетки-паспорта для установления названия этих растений), Выяви характерные особенности растений, используй при исследовании свои знания об этих растениях.

а. У листовых суккулентов исследуйте орган - лист. -КАКОВА ТОЛЩИНА ЛИСТА?   КАКАЯ ТКАНЬ РАЗВИТА В ЛИСТЕ?   КАКОЕ ВЕЩЕСТВО ОНА ЗАПАСАЕТ?

(разновидность................................ ткани - водоносная.)

-ЧЕМ ПОКРЫТА КОЖИЦА ЛИСТА?   КАКАЯ ОНА НА ОЩУПЬ

б. КАПНИТЕ НА ЛИСТ КАПЛЮ ВОДЫ. -ЧТО С ВОДОЙ ПРОИСХОДИТ? ПОЧЕМУ ОНА СКАТЫВАЕТСЯ С ПОВЕРХНОСТИ ЛИСТА? -В ЧЕМ ЗНАЧЕНИЕ ВОСКОВОГО НАЛЕТА НА ЛИСТЕ?

в. ОСТОРОЖНО ПРОТКНИТЕ КОНЧИК СОЧНОГО ЛИСТА ИГЛОЙ,
ВЫДАВИТЕ КАПЛЮ СОКА НА ПРЕДМЕТНОЕ СТЕКЛО. ПОЧЕМУ ОН
ВЯЗКИЙ?

г.  НА ПРЕДМЕТНОЕ СТЕКЛО КАПНИТЕ КАПЛЮ ВОДЫ И ТАКУЮ ЖЕ
КАПЛЮ СОКА АЛОЭ. ЗАСЕКИТЕ ВРЕМЯ ИСПАРЕНИЯ ЖИДКОСТИ. В каком
случае жидкость испарилась быстрее?

д. У стеблевых суккулентов исследуйте стебель, лист
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ФОРМУ СТЕБЛЕЙ.

К СВЕДЕНИЮ: ПОВЕРХНОСТЬ ШАРА, ОКРУГЛОГО СТОЛБИКА НАИМЕНЬШАЯ В СРАВНЕНИИ С ПОВЕРХНОСТЬЮ ДРУГИХ ФОРМ.

е.  УСТАНОВИ ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ОБЩЕЙ ПОВЕРХНОСТЬЮ
РАСТЕНИЯ    И КОЛИЧЕСТВОМ   ИСПАРЯЕМОЙ ВОДЫ.

ё. КАКОВА   ОКРАСКА   СТЕБЛЯ?   ОБЪЯСНИ  ПРИЧИНУ В СВЯЗИ С ФУНКЦИЕЙ. -ЧЕМ ОБЪЯСНЯЕТСЯ   ЭТО   ВИДОИЗМЕНЕНИЕ    СТЕБЛЯ?

ж.  РАССМОТРИТЕ ЛИСТЬЯ. ВО ЧТО ОНИ   ВИДОИЗМЕНИЛИСЬ   У
БОЛЬШИНСТВА СТЕБЛЕВЫХ   СУККУЛЕНТОВ, В ЧЕМ ПРИЧИНА   ЭТИХ
ВИДОИЗМЕНЕНИЙ?

Отчётное задание.

Найдите и покажите на карте место произрастания Алоэ древовидного.

ОБЪЯСНИТЕ ТЕРМИНЫ «СУККУЛЕНТ», «КСЕРОФИТ»,

ЗАПИШИТЕ НА ДОСКЕ В ТАБЛИЦУ «ПРИСПОСОБЛЕНИЯ РАСТЕНИЙ К

НЕДОСТАТКУ   ВОДЫ»

РАССКАЖИТЕ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ЭТОЙ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ.

«ПРИСПОСОБЛЕНИЯ РАСТЕНИЙ К НЕДОСТАТКУ  ВОДЫ»

ГРУППА СУККУЛЕНТОВ	ВИДЫ   РАСТЕНИИ	ПРИСПОСОБЛЕНИЯ к а)ЗАПАСАНИЮ б)МАЛОМУ ИСПАРЕНИЮ ВОДЫ
СУККУЛЕНТЫ ЛИСТОВЫЕ		а) б)
СТЕБЛЕВЫЕ		а) б)