Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Применение кейс – технологии на основе деятельностного подхода при обучении физике

Применение кейс – технологии на основе деятельностного подхода при обучении физике

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Применение кейс – технологии на основе деятельностного подхода при
обучении физике


Актуальность: каждый преподаватель должен иметь свой интересный инструмент познания, который станет интересен и ученикам, а также способствует им быть активными участниками учебного процесса.

Цель: освоение методических основ кейс – технологии.

Задачи:

  • отработка алгоритма применения кейс - технологии;

  • формирование умения использовать полученные навыки для решения актуальных педагогических проблем.

Кейс – технология

Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

Особенностью метода case - технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. Непосредственная цель метода – совместными усилиями группы учеников проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!

Этапы кейс метода

  1. Представление конкретных жизненных ситуаций;

  2. Осмысление ситуаций, не имеющих однозначного решения;

  3. Актуализация комплекса знаний для решения проблемы;

  4. Выработка моделей действий для разрешения ситуаций.

Работа ученика с кейсом

1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;

2 этап — выделение основной проблемы (проблем);

3 этап — анализ принятия того или иного решения;

4 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения и решения.

Действия учителя

  • создание кейса или использование уже имеющегося;

  • распределение учеников по малым группам (4-6 человек);

  • знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;

  • организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков;

  • работа с кейсом;

  • организация презентации решений в малых группах;

  • организация общей дискуссии;

  • обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;

  • оценивание учащихся преподавателем.




Источники кейсов

  • Реальная жизнь;

  • Средства массовой информации;

  • Анализ научных статей, монографий; Художественная и публицистическая литература;

  • Интернет.


Вывод

Преимущества кейс-технологий:

•  использование принципов проблемного обучения — получение навыков решения реальных проблем, возможность работы группы на едином проблемном поле, при этом процесс изучения, по сути, имитирует механизм принятия решения в жизни, он более адекватен жизненной ситуации, чем заучивание терминов с последующим пересказом, поскольку требует знания и понимания терминов, умения ими оперировать, выстраивая логические схемы решения проблемы, аргументировать своё мнение;

•  получение навыков работы в команде;

•  выработка навыков простейших обобщений;

•  выработка навыков вести презентации, пресс-конференции, умения формулировать вопрос, аргументировать ответ.

Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс-технологии, сможет это сделать вполне профессионально, изучив специальную литературу, пройдя тренинг и имея на руках учебные ситуации.

Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров68
Номер материала ДБ-076350
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх