1000

ПРИМЕНЕНИЕ КОРРЕКЦИОНО-РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

Предпросмотр материала:

ПРИМЕНЕНИЕ КОРРЕКЦИОНО-РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ  У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

 

Сотникова Наталья Алексеевна

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная

школа – интернат №1»

г. Валуйки, Белгородская область

 

На уроках математики дети с нарушением интеллекта получают начальные математические знания и навыки, овладевают необходимыми элементарными  вычислительными умениями, учатся логически мыслить, рассуждать. Однако же усвоение математических знаний для детей с нарушением интеллекта представляет большие трудности и проблемы. Обучающиеся в силу их особенностей психического развития (интеллектуальная недостаточность, инертность мышления, трудности распределения внимания, бедность представлений, замедленная переключаемость с одного вида деятельности на другой, нарушения речи и др.) слабо ориентируются в содержании математического упражнения.

Проводимая педагогом на уроках психокоррекционная и психопрофилактическая  работа ставит своей основной целью исправления присущих недостатков у детей с нарушением интеллекта путём применения специальных педагогических средств, методов и  приемов, стимулирующих мыслительные процессы развития. Каждое учебное занятие должно носить эмоционально окрашенный характер, чтобы все игры, задания и упражнения создавали благоприятный эмоциональный климат в классе, стимулировали положительные эмоции, что будет  в дальнейшем способствовать активизации познавательной деятельности ребенка и, как следствие, более успешному усвоению математического материала. Решить данную проблему помогают современные педагогические технологии и приемы.

Технология уровневой дифференциации способствует более прочному и глубокому усвоению знаний, развитию индивидуальных способностей, развитию самостоятельного творческого мышления. Работая дифференцированно, учитель видит, что их интерес к предмету не падает на уроке, так как каждому есть посильное задание, «сильные» ученики выполняют задания повышенного уровня, дается задание, над которым надо подумать. У учителя появляется возможность помогать слабому ученику, уделять внимание сильному, реализуется желание хорошо успевающих учеников быстрее и глубже продвигаться в образовании. Ребята постоянно заняты посильным трудом. Сильные ученики утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, повышается уровень учебной мотивации по предмету.

Личностно-ориентированная технология обучения помогает в организации творческой атмосферы на уроке, а так же создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей детей с интеллектуальными нарушениями. На каждом уроке планируются задания  творческого характера  в соответствии с возрастными, психологическими и индивидуальными качествами обучающихся данного класса. Во время урока учитель старается наполнить мир детей творчеством и положительными эмоциями, а не только заучиванием правил, терминов  и алгоритмов.

Использование методов и приемов, основанных на создании проблемных ситуаций и активной познавательной деятельности обучающихся, позволяет нацелить ребят на поиск и решение сложных вопросов, требующих актуализации знаний.  Проблемная ситуация на уроке создается с помощью активизирующих действий, вопросов, подчеркивающих новизну, важность объекта познания. Проблемное обучение позволяет направлять обучающихся на приобретение определенных знаний, на усвоение способов самостоятельной деятельности, на развитие познавательных и творческих способностей.

Использование на уроках игровой технологии обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Включение в урок игровых моментов, делает процесс обучения более интересным и увлекательным.  Создает у детей хорошее настроение, помогает преодолевать трудности в обучении. Данная педагогическая технология используется как в урочное, так и внеурочное время. Игровые моменты включать в урок необходимо, но обращаться с игрой в учебной деятельности нужно аккуратно, тщательно обдумывая сюжет игры, отбирая задания, которые помогут достигнуть поставленной на уроке цели и задач  с максимальной эффективностью и пользой для ребенка.

На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии занимают всё большее и большее место в образовательном  и воспитательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на ученика. Использование ИКТ на уроках математики позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для детей.

Итак, при проведении уроков математики необходимо применять эффективные формы и методы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально - дифференцированный подход, проблемные ситуации, включать в урок  игровые моменты, постоянно применять задания практической направленности.

ЛИТЕРАТУРА

1.    Зайцев В.С. Современные педагогические технологии: учебное пособие. – В 2-х книгах. – Книга1. – Челябинск, ЧГПУ, 2012

2.    Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

ПРИМЕНЕНИЕ КОРРЕКЦИОНО-РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

    DOCX

30.04.2019

610

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Сотникова Наталья Алексеевна

Сотникова Наталья Алексеевна

учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 15569
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 11
  • 15569
    просмотров
  • 11
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сотникова Наталья Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: