Инфоурок Математика Другие методич. материалыПрименение малых средств информатизации в инклюзивном образовании (Работа за I полугодие 6 класс)

Применение малых средств информатизации в инклюзивном образовании (Работа за I полугодие 6 класс)

Скачать материал

Спецификация КИМ для 6 класса по математике за первое полугодие (ОВЗ)

 

Учебник: Математика 6 класс

Н.Я.Виленкин и др. (М.: Мнемозина) 

1. Назначение работы: определение уровня и степени освоения планируемых результатов обучение математике в 6 классе в рамках внутреннего мониторинга.

 

2. Документы, определяющие содержание работы:

•  ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г.) 

•  Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9.  

•  Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию 08.04.2015г. Пр.№01/15 ФГОС реестр).

•  Кодификатор элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по математике 2017г.

3. Характеристика работы.

В работе представлены все разделы содержания обучения примерной программы, соответствующие курсу математики для 6 класса: арифметика, алгебра, вероятность и статистика, геометрия. Работа охватывает планируемые результаты освоения программы 6 класса. Для каждого планируемого результата определены умения, характеризующие его достижение. Умения проверяются заданиями базового и повышенного уровня сложности, что соответствует требованиям ФГОС.

Задания базового уровня сложности проверяют сформированность знаний, умений и способов учебных действий по предмету, которые необходимы для продолжения обучения. Это учебно-познавательные или учебно-практические задания, в которых очевиден способ учебных действий.

Задания повышенного уровня сложности проверяют способность выпускника выполнять такие учебно-познавательные или учебно-практические задания, в которых нет явного указания на способ их выполнения.

Работа состоит из двух частей: в части 1 – 8 заданий, в части 2 – 3 задания. Общее число заданий: 11. Задания расположены по нарастанию степени трудности. 

 

4. Содержание работы.

КИМы включают задания по следующим разделам: 

•  арифметика (дроби, решение задач арифметическим методом)  

•  алгебра (алгебраические выражения)

 

5. Характеристика заданий

 

В работе представлены задания следующих типов:

•  с выбором ответа (3 задания)

•  задания на соответствие (1 задание)

•  с кратким ответом (4 заданий)

•  с развернутым ответом (3 задания)

Часть 1 состоит из 8 заданий базового уровня. Часть 2 состоит из 3 заданий повышенного уровня, требующих подробного решения.

 

Задания проверяют следующие виды познавательной деятельности:

•  знание и понимание содержания понятий, их свойств, отношений, приемов решения задач (2 задания)

•  владение основными правилами и алгоритмами действий (6 заданий)

•  умение решать задачи, не сводящиеся к прямому применению правил, алгоритмов действий (3 задания)

 

 

6. Распределение заданий КИМ по содержанию

 

 

Содержательный блок

Доля заданий содержательного блока в общем объеме КИМ

 

Количество заданий

Числа и вычисления

73%

8

Алгебраические выражения

9%

1

Уравнения и неравенства 

18%

2

Итого:

100%

11

 

 

 

 

7. Распределение заданий по виду деятельности, типу и уровню сложности

 

Условные обозначения

Тип задания: ВО – задание с выбором ответа; КО – с кратким ответом; СО – на соответствие; РО – с развернутым ответом.

Вид познавательной деятельности: ЗП – знание/понимание; АЛ – алгоритм; РЗ – решение задач; ПП – практическое применение.

Уровень задания: Б – базовый; П – повышенный.

Блок содержания

Контролируемые умения

Вид

познавательной

деятельности

Тип задания

Уровень сложности

1

Числа и вычисления

Знать, какое число называется наибольшим общим делителем двух чисел.

ЗП

ВО

Б

2

Числа и вычисления

Находить число по его дроби.

АЛ

КО

Б

3

Числа и вычисления

Знать основное свойство дроби. Представлять десятичную дробь в виде обыкновенной несократимой дроби.

ЗП

ВО

Б

4

Числа и вычисления

Представлять обыкновенную дробь в виде десятичной.

АЛ

КО

Б

5

Числа и вычисления

Выполнять вычитания смешанных дробей.

АЛ

ВО

Б

6

Числа и вычисления

Находить процент от числа.

АЛ

КО

Б

7

Числа и вычисления

Выполнять арифметические действия с дробными числами.

АЛ

СО

Б

8

Числа и вычисления

Находить значение числового выражения.

АЛ

КО

Б

9

Уравнения и неравенства (текстовые задачи)

Решать сюжетную текстовую задачу на дроби арифметическим способом.

РЗ

РО

П

10

Алгебраические выражения

Упрощать алгебраическое выражение.

АЛ

РО

П

11

Уравнения и неравенства (текстовые задачи)

Решать текстовую задачу на дроби арифметическим способом, вычисляя дробь от числа.

АЛ

РО

П

 

 

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и всей работы в целом

 

Верное выполнение заданий базового уровня оценивается 1 баллом (Часть 1,), повышенного уровня – 2 баллами (Часть 2). Максимальное количество баллов- 14. Задания, оцениваемые 1 баллом, считаются выполненными верно, если указан номер верного ответа (в заданиях с выбором ответа), или вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом), или правильно соотнесены объекты двух множеств и записана соответствующая последовательность цифр (в заданиях на установление соответствия).

 

Шкала перевода баллов в отметку

 

Отметка

Первичный балл

Уровень усвоения программы

2

0 – 4

ниже базового

3

5 – 7

базовый

4

8 – 10

повышенный

5

11 – 14

высокий

 

№ задания

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

№9

Ход решения задачи верный, получен верный ответ

2

Ход решения задачи верный, все его шаги присутствуют, но допущена ошибка вычислительного характера

1

Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям 

0

Максимальный балл

2

№10

Правильно выполнено упрощение буквенного выражения, получен верный ответ

2

 Упрощение буквенного выражения выполнено верно, но  допущена вычислительная ошибка

1

Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям

0

Максимальный балл

2

№11

Ход решения задачи верный, получен верный ответ

2

Ход решения задачи верный, все его шаги присутствуют, но допущена ошибка вычислительного характера

1

Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

Кодификатор элементов содержания итоговой контрольной работы по математике в 6 классе

 

Составлен в соответствии с Кодификатором элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по математике в 2017 году. И содержанием курса математики в 6 классе (Примерная основная образовательная программа Основного общего образования Пр. №01/15 от 08.04.2015г.

КИМ по математике за первое полугодие 6 класса ориентирован на проверку знаний и умений, необходимых при подготовке к ОГЭ. Задания контрольной работы проверяют следующие базовые умения и знания, определяющие успешность на ГИА по математике.

 

 

Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы

№ задания

КИМ

1

 

Числа и вычисления

 

1.1

 

Натуральные числа

 

 

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

1.2

 

Дроби

 

 

1.2.1

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби

3

 

1.2.3

Нахождение части от целого и целого по его части

2

 

1.2.6

Представление обыкновенной дроби в виде десятичной

4

 

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

5, 7

1.5

 

Измерения, приближения, оценки

 

 

1.5.4

Проценты. Нахождение процента от величины и величины по ее проценту

6

1.3

 

Рациональные числа

 

 

1.3.6

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок

8

3

 

Уравнения и неравенства

 

3.3

 

Текстовые задачи

 

 

3.3.1

Решение текстовых задач арифметическим способом, выполняя арифметические действия с обыкновенными дробями

9

 

3.3.1

Решение текстовых задач арифметическим способом, вычисляя часть от целого

11

2

 

Алгебраические выражения

 

2.1

 

Буквенные выражения (выражения с переменными)

 

 

2.1.4

Преобразования выражений

10

 


Вариант 1

Часть 1

1. Найдите наибольший общий делитель чисел 18 и 24.

1) 2    2) 3    3) 6    4) 8

2. Найдите число,  которого равны 12.

3. Запишите дробь 1,5 в виде несократимой обыкновенной дроби.

1)     2) 1     3)      4)

4. Представьте в виде десятичной дробь  .

5. Выполните действие 7  – 3  .

1) 4     2) 4     3) 3     4) 4

6. Найдите 40% от числа 90.

7. Для каждого выражения укажите его значение

а) 5  +  2          1) 7

б) 3  •             2) 1

в) 42 : 2             3) 18

                            4) 8

8. Найдите значение выражения (2  +  1 ) :

Часть 2

9. На чтение первого рассказа Лена затратила  часа, а на чтение второго рассказа – в  1  раза больше. Сколько времени Лена затратила на чтение двух рассказов?

10. Упростите выражение   y y y и найдите его значение при y = 15.

11. Заготовили 32,5т овса. Сначала израсходовали 0,4 этого запаса, а потом   остатка. Сколько тонн овса осталось после этого?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2

Часть 1

1. Найдите наибольший общий делитель чисел 12 и 18.

1) 2    2) 9    3) 6    4) 3

2. Найдите число,  которого равны 40.

3. Запишите дробь 2,8 в виде несократимой обыкновенной дроби.

1)     2) 1     3) 2     4)

4. Представьте в виде десятичной дробь  .

5. Выполните действие 5  – 4  .

1) 1     2) 1     3)     4) 

6. Найдите 30% от числа 70.

7. Для каждого выражения укажите его значение

а) 4 – 2          1)

б) 30 •            2) 1

в)  :            3) 25

                         4) 36

8. Найдите значение выражения (7  +  2 ) :

Часть 2

9. Детская передача по телевидению длилась  часа, а телефильм шел в 1  раза дольше. Сколько времени длились обе передачи вместе?

10. Упростите выражение   y y y и найдите его значение при y = 14.

11. От куска металла массой 19,5кг сначала отрезали 0,6 этого куска, а потом   остатка. Сколько килограммов осталось после этого?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Маршрутный лист для самоконтроля с использованием научного калькулятора CASIO

Вариант-1

=

 

2

 

:

 

4

 

2

 

=

 

2

 

:

 

8

 

1

 
№1. Для нахождения наибольшего общего делителя чисел 18 и 24 необходимо выполнить деление данных чисел на 2;3;6;8 и выбрать из них самое большое при условии, что деление выполнено нацело.

=

 

3

 

:

 

4

 

2

 

=

 

3

 

:

 

8

 
1)          →         →         →         →                          →          →          →          →            

=

 

6

 

:

 

4

 

2

 

=

 

6

 

:

 

8

 

1

 

1

 
2)          →         →         →         →                            →          →          →          →            

3)          →         →         →         →                          →          →          →          →            

=

 

8

 

:

 

4

 

2

 

=

 

8

 

:

 

8

 

1

 
4)          →         →         →         →                           →          →          →          →            

 
Если результат выбора отличен от полученного с применением калькулятора, то задание выполнено неверно.

REPLAY

 
№2. Для ввода числа в дробном виде используется клавиша      

 
Для перемещения курсора из числителя в знаменатель используется клавиша

=

 

3

 

2

 

:

 

2

 

1

 
12 :             →          →           →          →           →           →

=

 

.

 

 
Если результат вычислений отличен от числа на экране, то задание выполнено неверно.

№3. Для ввода десятичной дроби используется клавиша          . После нажатия клавиши         

=

 

5

 

.

 

 

1

 
калькулятор выдает ответ в виде неправильной дроби.

→          →           →

Если результат вычислений отличен от числа на экране, то задание выполнено неверно.

REPLAY

 
№4. Для перемещения курсора из числителя в знаменатель можно использовать клавишу

S<=>D

 
                  .

 
Для получения ответа в виде десятичной дроби используется клавиша                .

6

 

2

 

5

 

=

 
                  →         →         →                         

 

SHIFT

 
Если результат вычислений отличен от числа на экране, то задание выполнено неверно.

 

№5. Для ввода смешанного числа используются клавиши                     и            

1

 

SHIFT

 

SET UP

 
Для получения результата в виде смешанного числа нужно последовательно нажать клавиши                    →                      . Откроется меню настроек. Нажатием клавиши

выбирается режим отображения результата в виде смешанного числа.

 

 

1

 

SET UP

 

SHIFT

 
7 - 3                              

=

 

2

 

1

 

3

 

SHIFT

 

-

 

8

 

3

 

7

 

SHIFT

 
→        →         →          →          →          →        →                →         →          →         →              →                  

 

Если результат вычислений отличен от числа на экране, то задание выполнено неверно.

№6. 1% = 0,01        40% = 0,4

=

 

4

 

.

 

0

 

х

 

0

 

9

 
90 0,4

         →        →          →         →          →           →

Если результат вычислений отличен от числа на экране, то задание выполнено неверно.

№7.

SHIFT

 

SET UP

 

1

 
А) 5   + 2

3

 

2

 

 

SHIFT

 

+

 

5

 

3

 

5

 

 

SHIFT

 
             

=

 

5

 
→         →          →          →          →      → →                 →          →          →         →

       →

1

 

SET UP

 

SHIFT

 
Б) 3   •  

1

 

6

 

 

SHIFT

 

х

 

6

 

5

 

3

 

 

SHIFT

 
               →                   →

               →          →          →          →          →          →                →          →          →           →

=

 

5

 
         →

=

 

3

 

1

 

2

 

 

SHIFT

 

:

 

2

 

4

 
  В) 42 : 2  

→          →          →               →         →          →          →         →

Если результат выбора отличен от полученного с применением калькулятора, то задание выполнено неверно.

 

 
№8.  (2   + 1  ) :   

1

 

SHIFT

 

+

 

2

 

1

 

2

 

SHIFT

 

(

 
→                →          →          →          →        →         →               →         →         →

=

 

6

 

1

 

 

:

 

)

 

3

 

1

 
         →         →          →         →          →          →         →

Если результат вычислений отличен от числа на экране, то задание выполнено неверно.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Применение малых средств информатизации в инклюзивном образовании (Работа за I полугодие 6 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Применение МСИ в инклюзивном образовании Сегодня в общеобразовательных классах начальной школы обучаются и дети с ОВЗ. При организации образовательной деятельности учителя используют ФГОС образования обучающихся с ОВЗ. Стандарт направлен на обеспечение создания условий для освоения обучающимися с ОВЗ образовательных программ. Стандарт предусматривает индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка с ОВЗ. В связи с этим учитель разрабатывает адаптивную образовательную программу и создает комфортную коррекционно-развивающую образовательную среду для обучающихся с ОВЗ, построенную с учетом их особых образовательных потребностей. Остановлюсь на обучающихся с ЗПР. Для них – другой уровень сложности заданий, другой способ подачи учебного материала, иная дозированнось информации. При этом необходимо учитывать, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Можно долго перечислять психологические особенности школьников с ЗПР, а также особенности усвоения ими математических знаний. Выделю одну из них. Наиболее трудно у учащихся с ЗПР формируется контроль за собственной деятельностью. Они редко сомневаются в правильности своих действий, спорят с учителем, настаивая на своем. Калькулятор – прекрасная возможность для осуществления самоконтроля. С ним не поспоришь. Я разработала КИМы для обучающихся с ОВЗ с 5 по 9 класс. В комплект входит текст работы в двух вариантах, спецификация, кодификатор и маршрутный лист для самопроверки результатов контрольной работы с помощью научного и графического калькулятора CASIO.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2021 245
    • DOCX 42 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Александрова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26772
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Развивающие математические задания для детей и взрослых

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 24 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Мини-курс

Фитнес: теория и практика

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов