Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Применение метода проектов на уроках в начальной школе.

Применение метода проектов на уроках в начальной школе.

  • Начальные классы

Название документа Метод проектов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Орлова Юлия Альбертовна


МОУ СОШ №7,

учитель начальных классов,

заместитель директора по УВР



Применение метода проектов на уроках в начальной школе.


Метод проектов был разработан в начале XX века с целью ориентирования обучения на деятельность детей с учетом их личных интересов. Первоначально его называли методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанным американским философом и педагогом Джон Дьюи. В 1905 году русский педагог Станислав Теофилович Шацкий пытался использовать проектный метод в преподавании. В отечественной и зарубежной педагогике метод проектов получило широкое распространение в 20-х – 30-х годах, так как сочетал теоретические знания и их практическое применение для решения конкретных проблем в совместной деятельности учащихся. С приходом в начальную школу ФГОС второго поколения этому методу снова уделяется пристальное внимание.

Т.е. можно сказать, что метод проектов – это не новое изобретение, а несколько переосмысленное, хорошо забытое старое.

В школе уже с первого класса заложены основы исследовательской деятельности. Проектный подход применён к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен, когда ученики открывают для себя новые  факты, а не получают их от учителя в готовом виде.

Использование в обучении элементов исследовательской деятельности позволяет не столько обучать детей, сколько учить учиться, направлять их познавательную деятельность.

Так что же такое проект? Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта и его представлением другим людям.

Существуют следующие виды проектов:

  • Исследовательские

  • Творческие

  • Информационные

Структура проектирования состоит из нескольких этапов:

  1. Организационный (подготовительный). Он включает в себя поиск проблемы, обследование выбора темы, подбор необходимого материала. На этом этапе перед школьниками ставится задача предстоящей работы. Возникающие образы изделия могут найти воплощение в эпизодах, рисунках и в составление плана.

  2. Технологический (практический этап). Его цель: качественное и правильное выполнение всех операций, коррекция своей деятельности, контроль и самооценка работы.

  3. Заключительный этап. На этом этапе осуществляется защита проекта и его оценка. Учащиеся выступают со своими проектами, демонстрируют, что достигнуто, определяют дальнейшие перспективы, отвечают на вопросы одноклассников, проводят самооценку проекта.

Особого внимания в начальной школе требует завершающий этап проектной деятельности, а именно защита проекта, когда учащиеся докладывают о проделанной ими работе. Как правило, защита проектов осуществляется в форме выставки изделий или небольшого выступления с рассказом о своем проекте.

Можно выделить несколько групп умений, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние:

а) исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать лучшее решение);

б) социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло);

в) оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);

г) информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);

д) презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности);

е) рефлексивные (отвечать на вопросы: «чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);

ж) менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность – время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов. Сейчас очень много тем проектов уже есть в наших учебниках, причем начиная с 1 класса и по каждому предмету учебного плана.

Этой темой заинтересовались все учителя начальных классов нашей школы. И уже традиционным стало проведение в школе детской конференции. В этом году она будет проходить в третий раз. На этой конференции выступают ребята начальных классов с наиболее интересными проектами, выполненными в течение учебного года. Так, например в 2013 году проходила конференция среди учащихся 3-4 классов по теме «Моя семья», а в 2014 году среди учащихся с 1 по 4 класс и темой конференции стала «Раз-проект, два-проект», в этом году тема конференции будет связана с празднованием 70-летия Великой победы и будет звучать так «Моя семья в истории Великой Отечественной войны». Уже сейчас идет подготовка к этому мероприятию.


Закончить свой доклад хочу словами китайской мудрости, которые можно считать девизом проектной деятельности: «Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я пойму».


Название документа презентация к докладу.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов МОУ СОШ №7 г.о. Шуя Орлова Ю.А. Применение метода п...
Виды проектов: Исследовательские Творческие Информационные
Исследовательские проекты:
Творческие проекты:
Информационные проекты:
Этапы проектов: Организационный (подготовительный) Технологический (практичес...
Умения: исследовательские социальное взаимодействие оценочные информационные...
«Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я пойму»
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов МОУ СОШ №7 г.о. Шуя Орлова Ю.А. Применение метода п
Описание слайда:

Учитель начальных классов МОУ СОШ №7 г.о. Шуя Орлова Ю.А. Применение метода проектов на уроках в начальной школе.

№ слайда 2 Виды проектов: Исследовательские Творческие Информационные
Описание слайда:

Виды проектов: Исследовательские Творческие Информационные

№ слайда 3 Исследовательские проекты:
Описание слайда:

Исследовательские проекты:

№ слайда 4 Творческие проекты:
Описание слайда:

Творческие проекты:

№ слайда 5 Информационные проекты:
Описание слайда:

Информационные проекты:

№ слайда 6 Этапы проектов: Организационный (подготовительный) Технологический (практичес
Описание слайда:

Этапы проектов: Организационный (подготовительный) Технологический (практический) Заключительный

№ слайда 7 Умения: исследовательские социальное взаимодействие оценочные информационные
Описание слайда:

Умения: исследовательские социальное взаимодействие оценочные информационные презентационные рефлексивные менеджерские

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 «Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я пойму»
Описание слайда:

«Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я пойму»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Метод проектов – самый актуальный метод обучения в русле внедрения новых Федеральных государственных образовательных стандартов. В основе метода лежит развитие познавательных навыков обучающихся. Главной идеей метода является направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат. Данный доклад является описанием опыта внедрения метода проектов в практику работы. К тексту доклада прилагается презентация.

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров154
Номер материала ДВ-122666
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх