550158
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиСтатьиПрименение методов развития критического мышления на уроках английского языка как механизмов формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.

Применение методов развития критического мышления на уроках английского языка как механизмов формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Елисеева Елена Аркадьевна, учитель английского языка

МБОУ СОШ №20 г. Екатеринбург


Применение методов развития критического мышления на уроках английского языка как механизмов формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.


Современное общество ценит людей, способных меняться и изменять свою деятельность в зависимости от условий, диктуемых жизнью. Поэтому приоритетными в воспитании личности становятся такие качества, как самостоятельность, умение видеть проблемы и перспективы, ставить четкие задачи, разрабатывать оптимальные пути к их достижению, провести контроль в ходе выполнения и дать оценку результату. Учитывая требования общества, Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личный опыт работы учителем английского языка в начальной и средней школе показывает, что использование приемов Теории развития критического мышления (ТРКМ), направленных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов приносит свои плоды уже в пятом классе. В соответствии с данной теорией урок состоит из трех этапов, имеющих свои цели и задачи, а также набор приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний:

  1. Стадия «Вызов»: у обучающихся активизируется имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала.

  2. Стадия «Осмысление»: происходит непосредственная работа ученика с письменным текстом, аудио- или видеоматериалом. Этот процесс всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание.

  3. Стадия «Рефлексия»: ученик формирует личностное отношение к материалу урока и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.

В своей работе на стадии Вызова я использую следующие приемы ТРКМ: мозговой штурм, кластеры, концептуальное колесо, прогнозирование по картинке или по ключевым словам, круги по воде, таблица «З–Х–У», верные и неверные утверждения.

Кластер («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе. Этот прием очень актуален для современных детей с «клиповым мышлением».

Изучая тему «Animals», после речевой разминки с вопросами о животных и определением детьми темы урока, обучающимся предлагается поиграть в ассоциации со словом animal (в группах в течение 1 минуты они записывают слова, возникающие у них, как ассоциация к данному слову, затем каждая группа называет свои слова по очереди, вычеркиваются слова, встречающиеся и у других групп, побеждает группа, имеющая больше всего не совпавших слов). После игры, в ходе которой у обучающихся активизируется словарный запас, я им предлагаю вспомнить названные ассоциации и объединить их общими темами, которые выписываются на доску в виде кластеров к теме «Animals». Таким образом, у детей формируется общее представление о том, какие аспекты можно изучить по теме, а учитель в свою очередь показывает, что будет изучаться на уроках в рамках темы «Animals», исходя из своего тематического планирования.

Очень часто применяются на первой стадии Верные и неверные утверждения. Учащиеся, выбирая "верные утверждения" из предложенных учителем, описывают заданную в соответствии с текстом тему. Затем просьба к учащимся установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства на стадии Осмысления с основной информацией (текст, аудио- или видеофрагмент) мы возвращаемся к данным утверждениям и просим учащихся оценить их достоверность, используя полученную на уроке информацию.

Также на стадии Осмысления я активно применяю такие методы ТРКМ как бортовой журнал, «фишбоун», зигзаг, чтение текста с остановками.

Прием Бортовой журнал применяется в виде таблицы:

Встретив в тексте ключевые моменты, учащиеся заносят их в свой бортовой журнал. При чтении во время пауз и остановок, учащиеся заполняют графы бортового журнала, связывая изучаемую тему со своим видением мира, со своим личным опытом. Этот прием очень нравится обучающимся, т.к. им становится наглядно видно, что нового они узнали и соответственно, что надо запомнить. При этом дети учатся четко формулировать свою мысль на иностранном языке и записывать ее. А сложив, полученные записи, учащиеся очень легко готовы пересказать прочитанный текст.

Прием Чтение с остановками эффективен при работе над чтением художественного текста, а так же при работе с аудиальными и визуальными пособиями. Этот прием помогает прорабатывать материал детально. Кроме того, учащиеся имеют возможность пофантазировать, оценить факт или событие критически, высказать свое мнение. Здесь происходит обучение как критическому мышлению на стадии осмысления материала, так и творческому, на стадии прогнозирования событий. Здесь востребованы все лексико-грамматические структуры, поскольку от учащихся требуется связное монологическое высказывание.

Прием Фишбоун – метод, который позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы. Дети делятся на группы, которые получают одинаковый текст, каждый ребенок самостоятельно читает текст, а его обсуждение происходит в группах. На основе мнений групп заполняется общая схема Фишбоун.

hello_html_78a2ec8e.gif

На стадии Рефлексии чаще всего я применяю следующие приемы: синквейн, возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям, достраивание кластера из ключевых слов, ответы на поставленные вопросы, создание творческих работ.

Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк:

  • Первая строчка - тема называется одним словом (1 существительное).

  • Вторая строчка – описание темы в двух словах (2 прилагательных).

  • Третья строчка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (3 глагола).

  • Четвёртая строка – фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).

  • Пятая строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.


Все приёмы развития критического мышления на уроках английского языка позволяют сделать обучение более эффективным, интересным, творческим и результативным, т.к. особенностью данной технологии «является "конструирование" собственного знания в рамках своей собственной поисковой деятельности».

Использование технологии критического мышления на уроках английского языка позволяют значительно увеличить время речевой практики на уроке для каждого ученика, добиться усвоения материала всеми участниками группы, решить задачи по формированию личностных, предметных и метапредметных результатов.




Общая информация

Номер материала: ДБ-142505

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.