Применение мультимедийных средств в системе обучения

Применение мультимедийных средств в системе обучения

Неотъемлемой частью обучения в современном мире стали компьютерные технологии. Использование их возможно с различными целями:

×         подведение итогов и составление учебных планов;

×         проведение занятий;

×         подготовка к занятиям;

×         внеурочное общение;

×         работа в едином информационном пространстве учреждения;

×         использование ресурсов сети Интернет и т.д.

Использование мультимедийных технологий на занятиях иностранным языком открывают широкие возможности для повышения их эффективности. Безусловно, это не отменяет традиционных средств обучения.

Мультимедийное обучение – общепринятое название системы обучения с

использованием мультимедийных средств.

Суть когнитивной теории мультимедийного обучения – оптимальное обучение происходит при синхронном представлении вербальной и визуальной информации. Теория включает несколько принципов обучения с помощью или посредством мультимедиа.

 Мультимедийные средства позволяют:

×          повысить информированность и наглядность обучения;

×          стимулировать мотивацию;

×          повторить наиболее сложные моменты занятия;

×          усилить доступность восприятия информации за счет параллельного воздействия информации через два канала: визуальный, аудиальный тип восприятия;

×          организовать внимание обучающихся в фазе его биологического снижения;

×          провести повторение материала прошедшего занятия.

Виды мультимедийных средств обучения:

ü обучающие, представляющие учебную информацию и направляющие обучение, исходя из имеющихся у учащихся знаний, индивидуальных возможностей и интересов;

ü инструментальные, предназначенные для конструирования программных средств, подготовки и генерирования учебно-методических материалов, создания сервисной настройки;

ü предметно-ориентированные, предназначенные для имитационного моделирования;

ü управляющие, предназначенные для управления деятельностью обучающихся при выполнении работы;

ü административные, предназначенные для автоматизации делопроизводства, для автоматизированного процесса организации обучения;

ü игровые, обеспечивающие различные виды игровой и учебно-игровой деятельности.

Мультимедийные средства обучения:

×         компьютер

×         интерактивные доски

×         мультимедийный проектор

×         возможности сети интернет.

Несомненным плюсом компьютерных технологий является то, что они предоставляют пользователю возможность осваивать информацию с собственной скоростью, мотивацией и направлением мысли. Создать универсальный учебник невозможно, т.к. способ восприятия информации уникален для каждого человека. Компьютерные технологии позволяют расширить выбор способов восприятия информации, а также комфортный темп обучения.

Одним из важных аспектов, характеризующих визуальный характер информационных коммуникативных технологий является спектр возможностей, повышающих наглядность и активизирующих восприятие пользователя.

Главным техническим средством для реализации информационных технологий и переработки информации служит персональный компьютер. Персональный компьютер - это устройство, которое по своей сути интерактивно. Таким образом, компьютер - это более подходящий помощник в обучении иностранным языкам, целью которого является интерактивное общение. Неоценимую помощь в исследовании разных лингвострановедческих тем оказывают электронные учебники, библиотеки, галереи. Возможности мультимедийных технологий разрешают ученику погрузиться в виртуальный мир и увидеть то, что может быть лишь написано в книге. Электронные галереи позволяют просмотреть творения великих живописцев, не сходя с места, а библиотеки стран позволяют посетить все места на земном шаре и узнать почти все из посещений, что пригодится не только на уроке, но и в дальнейшей жизни. Использование мультимедийных средств помогает воплотить личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учетом особенностей детей, их уровня обученности, склонностей. Изучение иностранного языка с помощью компьютерных программ вызывает огромный интерес у учащихся.

Всемирная сеть, Информационные технологии позволяют:

×         организовывать различного рода совместные исследовательские работы учащихся, учителей, студентов, научных работников из различных школ, научных и учебных центров одного либо разных регионов или даже разных стран. Метод проектов дает возможность организовывать подлинно исследовательскую творческую либо самостоятельную прикладную практическую деятельность с использованием многообразия методов и форм самостоятельной познавательной и практической творческой деятельности;

×         обеспечивать оперативную консультационную помощь широкому кругу обучаемых из научно-методических центров;

×         создавать сети дистанционного обучения и повышения квалификации педагогических кадров;

×         оперативно обмениваться информацией, идеями, планами по интересующим участников вопросам, темам совместных проектов, расширяя таким образом свой кругозор, повышая свой культурный уровень;

×         прививать навыки подлинно исследовательской деятельности, моделируя работу научной лаборатории, творческой мастерской;

×         развивать умения добывать информацию из разнообразных источников обрабатывать ее с помощью самых современных компьютерных технологий, хранить и подавать на сколько угодно дальние расстояния, в разные точки планеты [2, стр.17];

×         создавать подлинную языковую среду (в условиях совместимости международных телекоммуникационных проектов, телеконференций обычных, а также аудио - и видеоконференций, чатов), способствующую возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке и отсюда - потребности в изучении иностранных языков;

×         способствовать культурному, гуманитарному развитию учащихся на основе приобщения к самой широкой информации культурного, этнического, гуманистического плана.

Эти преимущества Интернета становятся очевидными при использовании его непосредственно в студенческой или школьной аудитории. Идеальными условиями для такой работы является наличие компьютерного класса с подключением к Интернету.

Кроме того, с помощью конструктора педагог может создать свой сайт, в

рамках которого возможно представление материала, тренажеры, тестирование (контроль знаний и самоконтроль), дистанционное обучение при невозможности очного присутствия обучающихся (период карантина, обучающиеся с ОВЗ и т.д.)

Виды Интернет-ресурсов:

ü электронные библиотеки, издательские интернет-системы;

ü компьютерные обучающие программы (электронные учебники, тестовые системы, лабораторные практикумы, тренажеры);

ü обучающие системы на базе мультимедиа-технологий;

ü средства телекоммуникации (E-mail, Skype, социальные сети);

ü базы данных и обучающие экспертные системы.

Ресурсы, помогающие при изучении английского языка: http://www.study-languages-online.com, http://englishgu.ru/topics/tests/ и т.д.

Приблизительная структура занятия английского языка с использованием мультимедийных средств обучения и ресурсов интернет

Урок объяснения нового материала

1) актуализация знаний;

2) объяснение нового материала с демонстрацией на компьютере (используется один компьютер и компакт-диск);

3) первоначальное закрепление;

4) подведение итогов.

Урок контроля и проверки знаний

1) творческая работа (индивидуально или по группам - написание эссе, заметки на заданную тему; обсуждение проблемы - анализ источников, документов) - 20-25 мин.

2) Компьютерное тестирование (используется компьютерный класс) - 10 мин.

3) Подведение итогов.

В том случае, если класс большой, то его делят на подгруппы и схемы урока такова:

1) Первая группа - творческая работа, вторая группа - тестирование - 15 мин.

2) Вторая группа - творческая работа, первая группа - тестирование - 15 мин.

3) Подведение итогов, защита разработанного проекта (один ученик) - 10 мин.

Урок повторения пройденного материала.

1) актуализация знаний;

2) творческие лаборатории (по парам или группам поиск информации на компакт-диске или в Интернет на заданные темы - используется компьютерный класс);

3) рассказ о найденной информации с демонстрацией на компьютере (используется один компьютер и видеопроектор);

4) подведение итогов.

Для проведения такого рода уроков требуются обучающиеся с хорошей подготовкой в области информационных технологий. Всю совокупность педагогических программных средств можно разделить на:

1) электронные учебники, энциклопедии, базы данных - наборы данных (текстовых, графических, звуковых, видео) и средств для просмотра или прослушивания этих данных, объединенных смысловыми связями. Примеры: Большая энциклопедия К&М, энциклопедии, WWW. Посещение различных тематических сайтов и сайтов ведущих библиотек.

1) программы, моделирующие процесс или явление;

2) контролирующие программы;

3) программы-тренажеры обычно контролируют правильность ответа и время, затраченное учеником;

4) развивающие игры;

5) обучающие программы.

Особый интерес представляют собой ресурсы глобальной сети Интернет: всевозможные банки знаний, сайты, библиотеки. Особого внимания заслуживают работы Федерации Интернет-образования по обучению учителей.

Несомненно, сеть Интернет, как уже отмечалось во втором разделе, может использоваться в качестве эффективного приложения для развития грамматических, лексических навыков и умений, проверки знаний. Сюда входят всевозможные тренировочные лексические, грамматические, фонетические упражнения, тесты на чтение, грамматику, IQ-тесты и так далее. Для того, чтобы узнать, где и какие существуют развивающие сайты, какую пользу они могут принести, я выявила в Интернете следующие официальные образовательные сайты:

America’s homepage, Lucent Technologies, «Виртуальная реальность», City Net, Metro Link, BBC World Service, ABC News, CNN World News.

Сайты, занимающиеся образовательными услугами по изучению иностранного языка. Наиболее интересные из них: BBC Learning English, British Council, ESL Flashcards, Mes-English, Vocabulary, VocabAhead, Minute, Englishpage, Useful English, Learn English, Feel Good,http://www.fluentu.com, https://www.conversationexchange.com , http://www.mosalingua.com/en , http://learningapps.org

Каналы YouTube для тех, кто учит английский:

• MinooAngloLink — полезные грамматические уроки.

• Dailydictation — американский английский с короткими диктантами и разбором произношения.

• Duncaninchina — короткие ролики обо всем на свете на английском.

• EnglishLessons4U — архив видеоуроков на разные темы.

         Применение мультимедийных средств обучения, безусловно, расширяет границы возможностей: позволяет преодолевать территориальные барьеры, ограничения, вызванные физическими недостатками, помогает насытить занятия визуальным и аудио материалом, избежать монотонности, а также облегчить труд педагога (нет необходимости тратить временные и материальные ресурсы на изготовление раздаточного материала, автоматизация контроля и т.д.).

Список литературы

1.     Макаревич И.Г. Использование Интернета на уроке ИЯ // "ИЯШ", 2001. - №5. - с.40-43.

2.     Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. Ростов н/Д: АНИОН, 2003. - 416с.

3.     http://www.nntu. sci-nnow.ru/Rus/News/Mag_dok/cek4/c4-04. htm.

4.     Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка // "ИЯШ", 2002. - №3. - с 39.