Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Применение проблемного обучения на уроках математики

Применение проблемного обучения на уроках математики


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика
Проблемное обучение как способ повышения мотивации учения на уроках математи...
Цель: обобщить опыт по применению проблемного обучения для повышения мотивац...
Теоретическое обоснование опыта Я. Лернер - сущность проблемного обучения вид...
Методы проблемного обучения Исследо вательский метод Исследовательский метод...
Е. Л.Мельникова: Проблемное обучение – это тип обучения, обеспечивающий творч...
Дидактические цели создания проблемных ситуаций: поставить ученика перед таки...
Методические приёмы создания проблемных ситуаций: предварительные домашние за...
Вычислить: 1) sin 60° 2) sin 120°= sin(90° + 30°) = 3) sin 105°= sin(60° + 4...
Задача1 Построить с помощью циркуля и линейки треугольник со сторонами: а) 5...
Результативность опыта Показатели обученности учащихся Год	Класс	Справляемост...
Результаты диагностики «Мотивация к учению» Учебный год	Интерес к предмету	С...
Участие в конкурсах, олимпиадах. Год	 Форма внеурочной деятельности	Кол-во уч...
Спасибо за внимание!
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемное обучение как способ повышения мотивации учения на уроках математи
Описание слайда:

Проблемное обучение как способ повышения мотивации учения на уроках математики Коротина Н.В. –учитель математики 2015 г. МБОУ «Чушевицкая средняя общеобразовательная школа»

№ слайда 2 Цель: обобщить опыт по применению проблемного обучения для повышения мотивац
Описание слайда:

Цель: обобщить опыт по применению проблемного обучения для повышения мотивации на уроках математики. Задачи: - рассмотреть возможные методы реализации проблемного обучения на уроках математики; - представить систему способов и приёмов метода проблемного изложения; - показать результативность данного опыта.

№ слайда 3 Теоретическое обоснование опыта Я. Лернер - сущность проблемного обучения вид
Описание слайда:

Теоретическое обоснование опыта Я. Лернер - сущность проблемного обучения видит в том, что «учащиеся под руководством педагога принимают участие в решении новых для него познавательных и практических проблем в определенной системе, соответствующей образовательно-воспитательным целям современной школы»; Т.В. Кудрявцев суть процесса проблемного обучения видит в выдвижении перед учащимися дидактических проблем, в их решении и в овладении учащимися обобщенных знаний и принципов решения проблемных задач; В. Оконь под проблемным обучением понимает «совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание учеником необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний»; Г. К. Селевко считает, что «это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей».

№ слайда 4 Методы проблемного обучения Исследо вательский метод Исследовательский метод
Описание слайда:

Методы проблемного обучения Исследо вательский метод Исследовательский метод обучения Эвристичес кий метод Эвристическая беседа. Метод проблемного изложения Проблемное изложение

№ слайда 5 Е. Л.Мельникова: Проблемное обучение – это тип обучения, обеспечивающий творч
Описание слайда:

Е. Л.Мельникова: Проблемное обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение материала через следующие этапы творчества: 1. Постановка проблемы (формулирование вопроса для исследования, который иногда воспроизводит формулировку темы урока, а бывает, и совсем с ней совпадает). 2. Поиск решения (поиск ответа на сформулированный вопрос, завершающийся открытием нового знания) 3. Выражение решения (развёрнутое словесное определение, которое можно заменить опорным сигналом или художественным языком ); 4. Реализация продукта и его оценивание (сравнение с работами других ребят или готовым образцом; обсуждение продукта с опорой на критерий).

№ слайда 6 Дидактические цели создания проблемных ситуаций: поставить ученика перед таки
Описание слайда:

Дидактические цели создания проблемных ситуаций: поставить ученика перед таким познавательным затруднением, преодоление которого активизировало бы мыслительную деятельность; привлечь внимание ученика к вопросу, задаче; учебному материалу; пробудить у него познавательный интерес и другие мотивы деятельности; поставить перед учеником противоречие между возникшей у него познавательной потребностью и невозможностью удовлетворения посредством наличного запаса знаний, умений и навыков; помочь ему определить в познавательной задаче, вопросе, задании основную проблему и наметить план поиска путей выхода из возникшего затруднения, побудить ученика к активной познавательной деятельности; помочь ему определить границы актуализации усвоенных знаний и указать направление наиболее рационального пути выхода из ситуации затруднения.

№ слайда 7 Методические приёмы создания проблемных ситуаций: предварительные домашние за
Описание слайда:

Методические приёмы создания проблемных ситуаций: предварительные домашние задания, постановка предварительных заданий на уроке, использование экспериментов и жизненных наблюдений учащихся, решение практических и теоретических познавательных задач, задания с элементами исследования, создание ситуации выбора, решение проблемных познавательных задач.

№ слайда 8 Вычислить: 1) sin 60° 2) sin 120°= sin(90° + 30°) = 3) sin 105°= sin(60° + 4
Описание слайда:

Вычислить: 1) sin 60° 2) sin 120°= sin(90° + 30°) = 3) sin 105°= sin(60° + 45°) =sin60°+sin45°= sin 120° = sin(90° + 30°) = =sin90° + sin30° ≠ sin(90°+ 30°)=?..

№ слайда 9 Задача1 Построить с помощью циркуля и линейки треугольник со сторонами: а) 5
Описание слайда:

Задача1 Построить с помощью циркуля и линейки треугольник со сторонами: а) 5см; 6см; 7см; б) 9см; 5см; 6см; в) 1см; 2см; 3см; г) 3см; 4см; 10см. Задача 2 Построить треугольник по трем заданным углам 1)90, 60, 45 градусов; 2) 70, 30, 50 градусов; 3) 50, 60, 70 градусов».

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Результативность опыта Показатели обученности учащихся Год	Класс	Справляемост
Описание слайда:

Результативность опыта Показатели обученности учащихся Год Класс Справляемость Качество 2010- 2011 5,7,9 100% 56% 2011-2012 6,8,10 100% 57% 2012-2013 7,9,11 100% 61% 2013-2014 5,8,10 100% 69%

№ слайда 14 Результаты диагностики «Мотивация к учению» Учебный год	Интерес к предмету	С
Описание слайда:

Результаты диагностики «Мотивация к учению» Учебный год Интерес к предмету Степень симпатии ученика к учителю Отношение к деятельности на уроке 2012-2013 7,4 б. (92%) 6,75 б. (84%) 7,3 б. (91%) 2013-2014 7,5 б. (94%) 7,4 б. (93%) 6,9 б. (86%) 2014-2015 7,6 б. (93%) 6,9б. (89%) 7, 2 б. (94%)

№ слайда 15 Участие в конкурсах, олимпиадах. Год	 Форма внеурочной деятельности	Кол-во уч
Описание слайда:

Участие в конкурсах, олимпиадах. Год Форма внеурочной деятельности Кол-во уч-ов Результат 2010-2011 2011-2012 2012- 2013 2013-2014 1. Школьный этап математической олимпиады. 2. Муниципальный этап математической олимпиады 3.Межрегиональная заочная математическая олимпиада. Всероссийская школа «Авангард» 4.Международный математический конкурс- игра «Кенгуру-2012. 5.Всероссийская заочная математическая олимпиада «Олимпус». 1. Школьный этап математической олимпиады. 2. Муниципальный этап математической олимпиады 3.Межрегиональная заочная математическая олимпиада. Всероссийская школа «Авангард» 4.Международный математический конкурс- игра «Кенгуру-2012. 5.Всероссийская заочная математическая олимпиада «Олимпус». 1. Школьный этап математической олимпиады. 2.Муниципальный этап математической олимпиады 3.Международный математический конкурс- игра «Кенгуру-2013» 4. Всероссийская заочная математическая олимпиада «Олимпус». 1. Школьный этап математической олимпиады. 2. Муниципальный этап математической олимпиады 3. Всероссийская заочная математическая олимпиада «Олимпус» 4.Международный математический конкурс- игра «Кенгуру-2013» 18 5 2 23 18 15 5 2 18 12 15 3 10 31 14 4 15 20 Диплом 1 степени Диплом 2 степени Дипломы - 4 чел. Дипломы участника Диплом 2 степени Дипломы -2 чел Дипломы -2 чел Диплом 2 степени Дипломы -2 чел Диплом 2 степени Дипломы -2 чел

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров160
Номер материала ДВ-167965
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх