Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Применение проектных технологий на уроках географии в условиях внедрения ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Применение проектных технологий на уроках географии в условиях внедрения ФГОС

библиотека
материалов

Применение проектных технологий на уроках географии в условиях внедрения ФГОС

Проект - это особая философия образования: философия цели и деятельности, результатов и достижений, далекая от формирования чисто теоретической образованности.

В обучении географии метод проектов занимает важное место. Он позволяет приблизить обучение, учебную деятельность школьников к решению практических, общественно значимых задач, что реализует идею сближения школьного образования с жизнью, делает процесс обучения активным и личностно значимым.

Основная цель применения метода проектов - самостоятельное постижение школьниками жизненно важных географических проблем. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Для ученика проект – возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала, результатом которого становится найденный способ решения проблемы, что носит практический характер, и очень значим для самих участников проектной деятельности.

Проектный метод обучения имеет ряд особенностей:

  • наличие проблемы, которую предстоит решить учащимся в ходе работы над проектом

  • проект должен обязательно иметь реально достижимую цель.

  • воплощение проектной работы должен стать проектный продукт, созданный автором в процессе работы над проектом.

  • предварительное планирование работы – определить способы решения поставленных задач и найти для этого необходимые ресурсы.

  • проект обязательно должен иметь отчет о ходе работы, в котором подробно описываются все этапы работы над проектом.

  • важным условием проекта является его публичная защита – презентация результатов работы.

Тем не менее, урок географии впервые начинается для учеников только в 5-6 классах, поэтому пяти- и шестиклассники практически на всех этапах работы над проектом в значительной степени нуждаются в обучающей и стимулирующей помощи учителя. Поэтому, для того, чтобы группа успешно справилась с выполнением задания, я выбираю среди учащихся “генератора идей” - тот, кто придумывает, “эрудита”- тот, кто много знает, “критика” - тот, кто всегда сомневается, проверяет и перепроверяет работу всей группы; кроме того должны быть лидеры и исполнители. Но для детей данного возраста есть и определенные ограничения – им трудно осуществлять совместную деятельность на протяжении длительного периода времени, поэтому я на уроках стараюсь использовать урочные и краткосрочные проектные работы. Всегда кто-то выполняет основную работу, а кто-то уходит на последний план. Поэтому наряду с групповыми проектами я пробую силы детей и в индивидуальной проектной работе.

Последним написанным проектом с 5-А классом стал проект «Ветровая электроэнергия Крыма». Это проект познавательный.

Основная цель работы: изучение возможностей использования ветровых источников энергии в Крыму.

Поставленные задачи:

1.Изучить историю развития ветровой энергетики в Крыму. Подобрать необходимый материал в библиотеке, побеседовать с со старожилами села.

2. Проанализировать опыт использования альтернативных источников энергии в Крыму.

3. Выявить возможность использования ветра как энергетического ресурса.

Выбранную для исследования тему считаем актуальной, так как переход на альтернативные технологии в энергетике позволит сохранить топливные ресурсы страны.

Этапы реализации проекта:

  1. Выбор темы, проблемы.

  2. Постановка целей и задачей реализации проекта.

  3. Изучение литературы и информации в интернет сети.

  4. Деление класса на группы.

  5. Сбор и уточнение информации

  6. Выявление (“мозговой штурм”) и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

  7. Выводы. Анализ информации. Формулирование выводов. Оформление проекта.

  8. Защита проекта и оценка его результатов. Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого.

Были рассмотрены проблемы и преимущества энергетики в Крыму.

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭНЕРГЕТИКИ В КРЫМУ:

  • Моральное устарение оборудования на ГРЭСи прочих энергетических объектов,

  • Зависимость полуострова от внешних источников поставки электроэнергии;

ПРЕИМУЩЕСТВА РАЗВИТИЯ ЭНЕРГЕТИКИ В КРЫМУ:

  • Дефицит электроэнергии в Крыму, энергетическая зависимость полуострова;

  • Повышение цен на электроэнергию (в первую очередт для частных домохозяйств;

  • Льготная налоговая политика в Крыму;

  • Государственная программа развития энергетики в Крыму;

  • Значительное количество потенциальных инвесторов в энергетику Крыма;

  • Актуальность энергосберегающих технологий;

  • Высокий спрос среди населения и предприятий на использование ветрового оборудования.

Производство и распределение электроэнергии, тепла, газа и воды является стратегической отраслью промышленности Крыма. На его долю приходится 3,2% валовой добавленной стоимости экономики Республика Крым. В тоже время обеспечение Крыма собственной энергией сегодня не превышает 15 процентов от суммарной.

Главными проблемами развития электроэнергетики в Республике Крым являются:

  • низкий уровень обеспеченности региона электроэнергией собственного производства (около 10%);

  • износ оборудования тепловых электростанций и электросетей;

  • необходимость создания благоприятных условий для развития производства электроэнергии на основе собственных нетрадиционных и возобновляемых источников энергии;

  • отсутствие достаточных источников органического топлива.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-044382

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"