Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / "Применение проектной деятельности при обучении английскому языку во внеурочной деятельности как способа развития одаренности

"Применение проектной деятельности при обучении английскому языку во внеурочной деятельности как способа развития одаренности



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Применение проектной методики при обучении английскому языку во внеурочной деятельности как способ развития одаренности

Мурзина Александра Николаевна

МАОУ «Гимназия 41», г. Новоуральск

Методическая разработка «Применение проектной методики при обучении английскому языку во внеурочной деятельности как способа развития одаренности» представляет опыт применения проектного метода при работе с одаренными детьми старшей возрастной группы 9-11 класс (15-17 лет).

Актуальность работы продиктована государственной стратегией модернизации образования и развития детской одаренности. В урочной и внеурочной деятельности используются методы, которые формируют высокий уровень самостоятельности и развивают мышление.

Метод проектов обеспечивает личностно-ориентированное воспитание и обучение и раскрывает творческий и интеллектуальный потенциал одаренных детей, развивает одаренность.

Практика применения проектного метода во внеурочной деятельности при работе с одаренными детьми показывает результаты:

1) повышение мотивации к изучению английского языка; 2) возможность вовлекать учащихся в коллективную деятельность, направленную на достижение общей цели, работать в команде; 3) повышение уровня самостоятельности, активности и ответственности учащихся в процессе работы; 4) развитие навыков индивидуальной целенаправленной творческой деятельности; 5) возрастание потребности к познанию культуры, обычаев, ценностей своей страны и других народов, бережному отношению к ценностям и реалиям мировой цивилизации.

Проект предполагает изучение учащимися вопросов защиты окружающей среды и способов улучшения экологической ситуации в регионе. Основная идея - создание «Зеленого календаря», то есть календаря, в котором каждый день в течение одного месяца будет посвящен участию в акциях и мероприятиях на сохранение окружающей среды силами участников проекта.

Иностранный язык выступает как средство межкультурной коммуникации, позволяющее осуществлять ценностно–ориентационное обогащение представлений детей о мире вокруг нас и проблемах, с которыми сталкивается современное общество. Осознание современных реалий и знание иностранных языков является жизненно важной необходимостью.

В обучении английскому языку метод проектов можно использовать в тесном контакте с учебной программой. Данный проект появился в процессе работы над учебной темой «Экология», в ходе обсуждения прочитанных текстов, обсуждения экологической ситуации, путей решения экологических проблем.

Область применения:

Лекции, занятия, мероприятия, мастер-классы, разработанные в рамках проекта, могут проводиться ежегодно с разными учениками. Альбом в технике скрапбукинг с терминами и примерами употребления экологических терминов можно использовать на уроках английского языка при изучении темы «Экологические проблемы».

Цель проекта:

формирование у учащихся понимания глобальной проблемы человечества, связанной с защитой и сохранением окружающей среды и с желанием проявить заботу об окружающем мире.

Задачи проекта:

  • активизировать лексику и ознакомить учащихся с новыми лексико-грамматическими структурами по теме «Экология » на английском языке;

  • мотивировать учащихся на участие в социальных проектах, способствующих решению проблемы загрязнения окружающей среды в г. Новоуральске;

  • развивать коммуникативные умения учащихся;

  • расширять познавательные возможности учащихся;

  • формировать навыки исследовательской, творческой и проектной деятельности, развивать лингвистическую одаренность;

  • развивать умения и навыки самостоятельного приобретения знаний на основе работы с учебной и справочной литературой, сетью Интернет.

  • воспитывать культуру общения с природой, умение охранять её от воздействия человека;

  • создавать условия для раскрытия творческих способностей обучающихся.

Длительность проекта: 1 месяц

Полученные результаты:

  • создание альбома в технике скрэпбук с экологическими терминами на английском языке и примерами использования терминов;

  • проведение занятия - лекции на английском языке «Reduce, reuse, recycle» («Сокращение, повторное использование, переработка») и мастер - класса по изготовлению вазы из пластиковой бутылки для учащихся 6 класса;

  • участие в субботнике по очистке Черного мыса;

  • поездка в приют для животных «Джим», закупка корма;

  • проведение занятия- лекции на английском языке о проблеме сохранения запасов питьевой воды на планете Земля; проведение мастер-класса по изготовлению коллажа «Капля питьевой воды» в рамках акции ЮНЕСКО и международного Дня воды (22 марта) для учащихся 6х и 10х классов;

  • изучение термина « Экопоэзия», написание стихотворения собственного сочинения на английском языке;

  • изготовление кормушек, развешивание кормушек в одном из дворов города;

  • изготовление наклеек с надписями «Выключайте свет», «Выключайте воду», проведение акции по раздаче наклеек друзьям, учителям;

  • съемка видеоролика «Зеленый» календарь»» на английском языке с демонстрацией результатов о проделанной работе.







Содержательная часть

Творческий проект «Зеленый календарь» рассчитан на работу с детьми старшей возрастной группы 9-11 класс (15-17 лет).

Проект предполагает изучение учащимися вопросов защиты окружающей среды и способов улучшения экологической ситуации в регионе силами самих учащихся. Английский язык выступает как средство межкультурной коммуникации.

Данный проект появился в процессе работы над учебной темой «Экология», в ходе обсуждения прочитанных текстов, обсуждения экологической ситуации, путей решения экологических проблем.

Экологическое обучение и воспитание школьников являются важными задачами современной школы и основными формами экологической культуры, включающей в себя систему научных знаний, которые способствуют появлению ответственности за состояние окружающей среды, охрану природы и разумное использование природных богатств.

Основная идея проекта заключается в том, что представители молодого поколения сами могут делать многое для сохранения природы и менять потребительское отношение людей к природным богатствам.

Цель: формирование у учащихся понимания глобальной проблемы человечества, связанной с защитой и сохранением окружающей среды и с желанием проявить заботу об окружающем мире.

Задачи проекта:

  • активизировать лексику и ознакомить учащихся с новыми лексико-грамматическими структурами по теме «Экология » на английском языке;

  • мотивировать учащихся на участие в социальных проектах, способствующих решению проблемы загрязнения окружающей среды в г. Новоуральске;

  • развивать коммуникативные умения учащихся;

  • расширять познавательные возможности учащихся;

  • формировать навыки исследовательской, творческой и проектной деятельности, развивать лингвистическую одаренность;

  • развивать умения и навыки самостоятельного приобретения знаний на основе работы с учебной и справочной литературой, сетью Интернет.

  • воспитывать культуру общения с природой, умение охранять её от воздействия человека;

  • создавать условия для раскрытия творческих способностей обучающихся.

Работа над проектом: март - апрель 2015г.

Ожидаемые результаты:


  1. повышение уровня заинтересованности обучающихся в защите и сохранении природной среды;

  2. повышение экологической культуры обучающихся;

  3. создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья;

  4. привлечение внимания обучающихся к проблемам благоустройства территории города, сохранения экологической культуры по месту жительства;

  5. пропаганда экологической культуры учащихся.

Организационный этап:

Формирование команды из трех старшеклассников. Определение цель и задач экологического проекта (смотри выше). Знакомство обучающихся с лексикой и закрепление лексики по темам, знакомство с источниками информации, с Интернет сервисами для работы над проектом. Обсуждение плана работы, сроков выполнения. Определяется главная идея - создание «Зеленого» календаря», то есть календаря, в котором один месяц будет посвящен акциям и действиям на сохранение окружающей среды силами участников проекта.

Поисково - исследовательский этап:

Самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы над проектом – это сбор информации и обращение к уже имеющимся знаниям, работа с различными источниками информации, поиск новых знаний, формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования.

Задания соответствуют высокому индивидуальному уровню, на котором находится каждый участник проекта. Необходимо посоветовать каждому участнику команды, на что обратить внимание и как представить свои результаты.

Именно здесь происходит основная работа учителя английского языка, обсуждаются промежуточные результаты, корректируются ошибки. Работа подобного содержания дает множество возможностей применить пройденные структуры. Отработанные в такой ситуации грамматические и лексические единицы английского языка надежнее закрепляются в памяти учащегося.

Мероприятия по реализации проекта:

п/п

Название мероприятия

Работа

Цели

Создание и разработка альбома в технике скрэпбук с экологическими терминами на английском языке и примерами использования терминов

Учащиеся и учитель находят экологические термины. Учитель проверяет правильность употребления слов и выражений в предложенных примерах. Подбираются картинки.


Изучение лексики по данным темам; раскрытие творческих способностей обучающихся

Проведение занятия- лекции на английском языке «Reduce, reuse, recycle» («Сокращение, повторное использование, переработка») и мастер- класса по изготовлению вазы из пластиковой бутылки для учащихся 6 класса

Учащиеся прорабатывают материал по теме, готовят текст выступления. Учитель проверяет текст, вносит коррективы. Учащиеся изготовляют образец вазы из пластиковой бутылки. Учитель организует учащихся на выступление перед учащимися средней школы.

Изучение лексики по данным темам; раскрытие творческих способностей обучающихся; умение выступать перед аудиторией

Участие в субботнике по очистке Черного мыса

Учитель вместе с учащимися принимает участие в уборке территории Черного мыса от мусора и прошлогодних листьев в рамках городского субботника.

Формирование у обучающихся экологического сознания; воспитание чувства гордости за родной город

Поездка в приют для животных «Джим», закупка корма

Учитель договаривается о поездке в приют, закупается корм.

Формирование у обучающихся экологического сознания

проведение занятия - лекции на английском языке о проблеме сохранения запасов питьевой воды на планете Земля; проведение мастер-класса по изготовлению коллажа «Капля питьевой воды» в рамках акции ЮНЕСКО и международного Дня воды (22 марта) для учащихся 6х и 10х классов

Учащиеся прорабатывают текст о проблемах сохранения питьевой воды, готовят видео материал из Интернета по теме задания. Учитель организует учащихся 6х и 10 классов на участие в акции ЮНЕСКО «Коллаж: капля питьевой воды» для привлечения внимания к проблеме. Учитель организует выставку работ учащихся в кабинете английского языка и холле школы. Информация - отчет о проделанной работе отправлен на сайт ЮНЕСКО.

Участие в международной акции

Изучение термина

«Экопоэзия», написание стихотворения собственного сочинения на английском языке

Учащиеся изучают и обсуждают термин, пробуют себя в сочинении стихотворений на английском языке

Раскрытие творческих способностей обучающихся

Изготовление кормушек, развешивание кормушек в одном из дворов дома по улице Толстого

Учащиеся и их родители изготовляют кормушки, закупают корм, вывешивают кормушки во дворе, следят за наполняемостью кормушек

Раскрытие творческих способностей обучающихся

Изготовление наклеек с надписями «Выключайте свет», «Выключайте воду», проведение акции по раздаче наклеек друзьям, учителям

Учащиеся и учитель изготовляют наклейки с надписями «Выключай воду!», «Выключай свет!» и раздают их коллегам, друзьям, членам семьи. Проводится 2х-недельный эксперимент. Результаты: люди экономили свет и воду, выключали свет и воду, когда не использовали их и отметили, что такие наклейки способствовали экономии.

Воспитание стремления к охране окружающей среды

Съемка и участие в съемке видеоролика «Зеленый календарь» на английском языке с демонстрацией результатов о проделанной работе

Все действия в рамках проекта были запечатлены на фотоаппарат и видеокамеру. Учитель договаривается с профессионалом о создании ролика, в котором представлены все результаты работы.

Раскрытие творческих способностей обучающихся



Заключительный этап:

На данном этапе работы в рамках проектной деятельности учащиеся работают над техническим выполнением проекта. Использование информационно - коммуникационных технологий придает проекту динамизм. У учащихся появляется практическая возможность использовать знания и навыки, полученные на уроках информатики.

Презентация проекта. Размещение ролика «Зеленый календарь» на youtube.com. Обсуждение положительных и отрицательных сторон проекта.

Выводы:

Метод проектов позволяет органично интегрировать знания учащихся из различных областей для решения отдельно взятой практической проблемы, стимулируя при этом развитие познавательных способностей личности учащегося.

Проектная деятельность:

1) позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет общий кругозор;

2) способствует расширению языковых знаний;

3) способствует проявлению одаренности в различных видах деятельности через оптимальное сочетание основного и дополнительного образования;

4) дает возможность способным и одарённым детям проявлять себя в конкурсах и проектах разного уровня;

5) видеть конкретный результат своей работы, своего вклада в общий коллективный труд, получать творческое удовлетворение от своей деятельности.

Проект занял 1 место на конкурсе проектов «Green English», который был организован Генеральным Консульством США в Екатеринбурге в мае 2015 года.



Библиография:

Finnan, Christine, Swanson, Julie D. Change in Schools, Classrooms, and Individuals. Westview Press, 2000

Gold, Milton J. Education of the Intellectually Gifted. Charles E. Merrill Books, 1965

Gross, Miraca U. M. Exceptionally Gifted Children. Routledge, 2004 (2nd edition)

VanTassel-Baska, Joyce The Role of Advanced Placement in Talent Development. Journal of Secondary Gifted Education, Vol. 12, No. 3, Spring 2001

Winner, Ellen. Gifted Children: Myths and Realities. Basic Books, 1996

http://www.theguardian.com/teacher-network/teacher-blog/2012/may/09/teaching-gifted-and-talented-pupils

http://talant.msu.ru/eng/methods-of-working-with-talented-students-at-the-moscow-state-university/

http://tta.edu.au/products/461/801

https://en.wikipedia.org/wiki/Project-based_learning






Автор
Дата добавления 25.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров44
Номер материала ДБ-132254
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх