Применение проектной методики на уроках иностранного языка

• 1 слайд

  Проектная методика
  на уроках иностранного
  языка в начальной школе
  Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова
  Факультет филологии и педагогики
  Студентка 3-го курса специальности ПМНО : Есипова Ксения
  2015
  Преподаватель:
  Русол И.Г.
  

• 2 слайд

  Метод проектов возник в начале прошлого столетия в трудах американских ученых Дж.Дьюи и У.Килпатрика.
  John Dewey (1859-1952)
  William Heard Kilpatrick
  (1871-1965)
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 3 слайд

  Они предлагали строить обучение на активной основе, через практическую деятельность ученика, ориентируясь на его личный интерес и практическую востребованность полученных знаний в дальнейшей жизни.
  – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
  Проект
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 4 слайд

  В России проектная методика пыталась использовать небольшая группа сотрудников во главе с русским педагогом С.Т.Шацким, но в 1931 г. методика была осуждена и вплоть до недавнего времени ей никто не занимался.
  Станисла́в Теофи́лович Ша́цкий
  (1878—1934)
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 5 слайд

  ориентирована на
  Интерес;
  на творческую самореализацию развивающейся личности обучающегося;
  развитие его интеллектуальных и физических возможностей;
  волевых качеств и творческих способностей в процессе деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы.
  Проектная методика
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 6 слайд

  работа с учебником, со словарем, справочной литературой, составление плана доклада, сообщения, выступления по теме и т. д.;
  по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.
  В период выполнения проектов по английскому языку у школьников развиваются следующие умения:
  общеучебные:
  умение сокращать текст и передавать его в устной форме, осуществлять тематический подбор лексики, пользоваться двуязычным словарем, делать краткие записи по проблеме, составлять сообщения и др.;
  специальные:
  коммуникативные умения
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 7 слайд

  индивидуальные минипроекты
  групповые проекты
  В начальной школе на уроках английского языка целесообразно использовать
  Перед началом работы над проектом необходимо:
  провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников;
  проверить готовность ресурсов для обеспечения проекта.
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 8 слайд

  Индивидуальные минипроекты
  Темы
  «Моя любимая игрушка»
  «Я и моя семья»
  «Дом моей мечты»
  «Мои интересы»
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 9 слайд

  Основополагающий вопрос
  Моя семья - какая она?
  Проблемные вопросы
  Важно ли иметь семью?
  Учебные вопросы
  1. Кто ты ? (имя, возраст, страна, город в котором ты живешь)
  2. Кем ты хочешь стать?
  3. Кто у тебя есть в семье?
  4. Как зовут членов твоей семьи и кто они по профессии?
  5. Есть ли у тебя дома животное и как его зовут?
  6. Любишь ли ты свою семью?
  Вопросы, направляющие проект
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 10 слайд

  План проведения проекта
  
  
  

• 11 слайд

  ученики осваивают новую лексику по теме
  выполняют задание с описаниями элементов проекта
  оформляют полученные результаты, описывают сопровождающие материалы (фото и рисунки)
  выступают с презентацией.
  Все проектные работы защищаются в классе на уроке. Каждый проект оценивается коллективно по различным критериям («Самая творческая работа», «Самый красочный проект», «Лучшая презентация», «Самое красивое животное» и т.д.).
  Подготовительная
  работа
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 12 слайд

  Групповые проекты
  Being happy together! для учащихся 4 класса .
  Реализация данного проекта связана с изучением темы "Семья".
  В ходе проекта учащиеся исследуют традиции своей семьи (семейные праздники, спорт в жизни семьи, семейный отдых, обязанности каждого члена семьи).
  Направляющие вопросы: Основополагающий: Зачем человеку другие люди? Проблемные: Что такое "семейный очаг"? Что объединяет членов семьи? Что я даю своей семье?
  Учебные: Какие бывают родственники? Какие существуют синонимы для слов, обозначающих родственные связи? Что значат обращения Mr, Mrs и др.? Как отмечаются семейные праздники? Спорт в жизни моей семьи? Как мы отдыхаем? Какие обязанности у каждого члена семьи? Какие мои обязанности?
  

• 13 слайд

  Работа над проектом включает 4 этапа
  Вводное занятие
  Исследовательская
  работа учащихся
  Оформление результатов проектной деятельности
  Защита проекта
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 14 слайд

  Этап I. Вводное занятие. Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Оговариваются сроки выполнения проектов.
  Этап II. Исследовательская работа учащихся.
  На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, проводят исследования, делают выводы. Корректируются планы работы в группах.
  Этап III. Оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации или публикации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите. Перед защитой необходимо провести итоговое самооценивание в группах.
  Этап IV. Защита проекта. Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. Каждая группа представляет свою презентацию или публикацию, отвечает на вопросы. Происходит оценивание. Награждение всех участников проекта.
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 15 слайд

  Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.
  Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.
  Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.
  Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации выполняются во внеурочное время.
  Классификация проектов по продолжительности.
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 16 слайд

  
  
  12-14 баллов – “5”
  9-11 баллов – “4”
  6-8 баллов – “3”
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 17 слайд

  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  Огромным преимуществом является повышение мотивации младших школьников к изучению английского языка.
  Проектное обучение способствует повышению уверенности ученика в своих силах, развивает умение общаться и сотрудничать, обеспечивает механизм мышления высокого уровня и в целом развивает умения и качества человека XXI века.
  Project method
  

• 18 слайд

  1.Когда возник метод проектов?
  2.Метод проектов возник в трудах …
  3.Что такое проект?
  4.Какие умения развиваются у школьников в период выполнения проектов по английскому языку?
  5.Назовите какие проекты целесообразно использовать в начальной школе?
  6.Работа над проектом включает … этапа. Какие?
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

• 19 слайд

  Список литературы
  1. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на завершающих этапах овладения иноязычным общением //Иностранные языки в школе.- 2000.-№6
  
  2. Лерман С.П. Проект как одна из современных технологий обучения http://festival.1september.ru/articles/
  
  3. Мартьянова Т.М. Использование проектных заданий на уроках английского языка //Иностранные языки в школе.-1999.-№4
  
  4. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка //Иностранные языки в школе.-2000.-№2,3
  
  5. Теслина С.В. Проектные формы работы на уроке английского языка //Иностранные языки в школе.-2002.-№3
  6. http://nenuda.ru/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%BD%D0%B0-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85-%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0-%D0%B2-%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9.html
  
  7. http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00231759_0.html
  10.03.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики
  

Краткое описание документа:

В данной презентации рассматривается применение проектной методики на уроках иностранного языка. Рассматриваются виды проектов,приводятся примеры.Все очень подробно расписано. Предназначено для учителей английского языка,для их саморазвития и использования в дальнейшем метод проектов на своих уроках.