Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Применение современных педагогических технологий на уроках музыки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Применение современных педагогических технологий на уроках музыки

библиотека
материалов

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ӘН – КҮЙ САБАҒЫНДА ЖАҢА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ


ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ


Апаева Динара Нурмхановна

учитель музыки

КГУ СШ №7


Цель: Познакомить школьных учителей-музыкантов с опытом применения современных педагогических технологий на уроках музыки.

Задачи:

  • Выяснить причины необходимости внедрения педагогических технологий в школе.

  • Указать на наиболее эффективные методы обучения.

  • Провести классификацию педагогических технологий.

  • Привести примеры из практики.


Цели современной школы исходят из следующих положений:

1) цели школы должны соответствовать потребностям общества, государства;

2) они должны соответствовать психологическим, биологическим,

социальным потребностям учащихся;

3) цели должны носить конкретный характер;

4) для реализации целей должны быть использованы соответствующие

технологии.

Педагогические технологии должны обеспечить становление личности, успешной в профессиональной и семейных сферах, находящейся в согласии с другими людьми и с самим собой.

В настоящее время интенсивно развиваются школьные педагогическиие технологии. Появилось много различных направлений (творческие мастерские, пары сменного состава, коалиции, различные виды контроля знаний и т.п.). В одних случаях технологии вырастают из теории (Ш.А.Амонашвили, В.П,Беспалько, В.В.Давыдов, В.К.Дьяченко, Л.В.Занков, И.П.Иванов, П.Я.Гальперин, В.Ю.Кричевский, Н.В.Кузьмина, В.А.Якунин и др.), в других случаях технологии вытекают из практики (Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенков, А.А.Окунев, В.Ф.Шаталов, С.Д.Шевченко, В.В.Шейман, и т.п.)

Теоретическими обоснованиями для их внедрения является следующее:

  1. Демократизация образовательного процесса.

  2. Гуманизация педагогического процесса.

  3. Развитие социальной компетентности учащихся.

  4. Создание условий для развивающего педагогического процесса.

  5. Определение психического материала, с которым происходит работа в педагогических технологиях.

  6. Теория деятельности (сознательности обучения).

  7. Системный подход.

Понятие «Педагогическая технология» появилось в начале 1960-ых годов. С 1966 года в Англии раз в два года проходят конференции, по материалам которых выпускаются книги «Aspects of Technology». В 70-е годы понятие «педагогическая технология» расширилось, к нему начали относить всё, что касается совершенствования учебного процесса. Под педагогической технологией понимают набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.


Структурные компоненты педагогических технологий:

Ц - цели обучения и воспитания, их психологическая структура,

психические материалы, конструкции.

О - набор операций по достижению этих целей.

К - психологические характеристики коммуникаторов (педагогов).

Р - психологические характеристики реципиентов (учащихся).

СР - средства, используемые при выполнении определённых операций.

ПР - принципы обучения и воспитания, согласно которым конструируются

цели.

Технология – это функция (Ц, О, К, Р, СР, ПР).


Функциональные компоненты деятельности педагогов:

а) гностический;

б) проектировочный;

в) конструктивный;

г) организаторский;

д) коммуникативный.


Существуют два типа технологий: педагогические и психологические. В педагогических технологиях операции и действия физически ощутимы. Психологические технологии носят скрытый характер: это психические операции и действия в психике конкретного человека. Провести чёткую границу между ними довольно трудно.

Педагогические технологии классифицируются на: технологию обучения, воспитания, развития и диагностики.


Наиболее эффективными для использования в школьной практике на уроках музыки можно назвать такие педагогические технологии, как:

Атака мыслей, Бинарный урок, Взаимоконтроль, Выступление, Игра, Коноп, Конференция однородных групп, Мастерская, Мнемотур, Опрос пятерых, Отгадай, о ком говорят, Пластилин, Ривин-методика, Самооценка, Тест с закрытыми ответами, «Углы», Творческие тесты, Цепочка (опрос), Я - звезда.


Вывод: Применение современных педагогических технологии обучения и воспитания снижает энергозатраты со стороны педагогов, развивает мотивацию учащихся за счёт изменения позиции ученика с пассивной на активную.



Автор
Дата добавления 12.05.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров68
Номер материала ДБ-077516
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх