147280
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаСтатьиПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Применение современных педагогических технологий
в формировании раЗвивающей образовательной среды
на уроках физики



Доронина Елена Анатольевна

учитель физики МБОУ СОШ №21 г. Белгород


В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения. В современной школе представлен большой выбор образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе, в том числе и на уроках физики. Но что же такое «технология» и почему их такое большое количество?

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин). [2. – с. 14-15]

Можно выделить несколько причин возникновения все новых и новых психолого-педагогических технологий:

1) учет и использование личностных особенностей каждого ученика;

2) необходимость замены словесного способа передачи знаний системно - деятельностным подходом;

3) изменение учебного процесса, организационных форм взаимодействия учителя и ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения.

Самая главная беда сейчас в школе состоит в том, что снизилась положительная мотивация обучения, у детей уже нет интереса, любопытства, удивления, хотения учится, поэтому, любой педагог в своей работе, стремиться найти ту «изюминку» или технологию, которая обеспечила бы не только результат обучения, но и повышенный интерес обучающихся именно к его преподаваемому предмету.

Использование учителем в своей деятельности любой технологии, это прежде всего необходимость выстраивания цепочки действий для достижения результатов деятельности. Любая технология привязана к личности педагога. К личностным особенностям педагога можно отнести манеру поведения и общения, мимику, жесты, интуицию. В последние годы педагоги стараются повернуться лицом к ученику, внедряя личностно-ориентированное, гуманно-личностное и прочее обучение. У каждого педагога одна и та же технология покажет, что результаты будут различными, однако, близкими к некоторому среднему статистическому значению, характерному для данной технологии. И чаще всего учитель использует в своей работе элементы нескольких технологий, применяет оригинальные методические приемы. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность обучающихся.

В своей работе на уроках физики чаще всего использую технологии поэлементно и полностью: 1) Информационно – коммуникационные технологии, которые являются актуальными в методике преподавания физики, мультимедийные средства позволяют заменить не достающие технические средства обучения, а так же разнообразить сам учебный материал, расширить формы и виды контроля учебной деятельности. Информационные технологии могут применяться на уроках физики различных типов, а также на различных этапах урока.

2) Проблемное обучение, которое основано на получении учащимися новых знаний при решении теоретических и практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях. В каждой из них учащиеся вынуждены самостоятельно искать решение, а учитель лишь помогает ученику, разъясняет проблему, формулирует ее и решает. К таким проблемам можно, например, отнести самостоятельное выведение закона физики. Однако проблемное обучение всегда связано с трудностями, как для ученика, так и для учителя, уходит значительно больше времени, чем при традиционном обучении. От педагога требуется высокое педагогическое мастерство, поэтому эти обстоятельства не позволяют широко применять такое обучение.

3) Здоровьесберегающие технологии, при проведении уроков физики необходимо обращать внимание учащихся на целый ряд интересных и во многом поучительных моментов сохранения здоровья.

4) Дифференцированный подход к обучению, который учитывает уровень умственного развития, психологические особенности учащихся, абстрактно-логический тип мышления, во внимание принимается индивидуальные запросы личности, ее возможности и интересы в конкретной образовательной области. Все контрольные и самостоятельные работы по физике выполняются с учетом дифференцированного подхода: каждый выбирает задания по своим способностям.

5) Идея технологии перспективно – обучающего обучения по С.Н.Лысенковой, хотя она и является учителем начальных классов. «Ее основными концептуальными положениями можно назвать личностный подход (межличностное сотрудничество); нацеленность на успех как главное условие развития детей в обучении; предупреждение ошибок, а не работа над уже совершенными ошибками; дифференциация, т.е. доступность заданий для каждого; опосредованное обучение (через знающего человека учить незнающего)». [1]

На уроках физики так же целесообразно в обсуждение нового материала вовлекаются сначала сильные, затем средние и лишь потом слабые ученики. При закреплении материала использовать дифференцированный подход, доступность заданий для каждого ученика.

Некоторые темы в курсе физики приходится изучать с опережением. «Чтобы уменьшить объективную трудность некоторых вопросов программы, надо опережать их введение в учебный процесс»
(С.Н. Лысенкова).

Еще одной особенностью опережающего обучения является технологии опорных схем. Софья Николаевна Лысенкова и Владимир Федорович Шаталов независимо друг от друга изобрели этот способ организации мыслительной деятельности почти одновременно. Как в свое время англичанин Р.Бойль и француз Э.Мариотт открыли закон соотношения объема и давления газа, названный законом Бойля-Мариотта. И способ работает и на уроках физики, потому что именно структурно-логические схемы, опорные конспекты, выводы, которые рождаются на глазах учеников в процессе объяснения и оформления в виде таблиц, схем, чертежей, рисунков, организует процесс запоминания.

Все вышеозначенные технологии позволяют добиться решения основной задачи: развития познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, сохранению здоровья, развития критического и творческого мышления.

Применение различных педагогических технологий на уроках физики позволяет сформировать равивающую образовательной среду.



Литература:

1. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М., 1985, с.171.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

3. Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие /М.:ТЦ Сфера, 2005.


Общая информация

Номер материала: ДБ-406133

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.