Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

Е. В. Апарина, учитель математики

Л. И. Ковшова, учитель информатики и ИКТ

МБОУ «ООШ №15 г. Юрги»

В Федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования формулируется идея реализации личностно-ориентированной, развивающей модели массовой школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности. Это требует создания в образовательной практике определенных педагогических условий для включения школьников в активную познавательную деятельность, в частности, дистанционную.

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным, как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию. Также она требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники. Одной из методик, которая учит находить необходимую информацию, подвергать её анализу и решать поставленные задачи является дистанционное обучение. Она дает обучающимся возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса обучающихся к предмету. Данная технология не только облегчает доступ к информации и открывает возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяет по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Главное преимущество этой технологии состоит в том, что она позволяет дистанционно управлять учебным процессом, обеспечивая обучаемого необходимым учебным инструментарием, информацией и коммуникациями, стимулируя его высокую личностную включенность и деятельность самообучения.

В школе №15 г. Юрги на базе системы Moodle мы создали дистанционные курсы:

- Путешествие в мир текстовых задач (для обучающихся 8-9 классов) http://yurga3.smartlearn.ru/course/view.php?id=32 (гостевой вход);

- Волшебный мир дробей (для обучающихся 5-6 классов) http://yurg10mousosh.smartlearn.ru/course/view.php?id=64 (гостевой вход);

- Информатика и ИКТ (дистанционный курс для 5 класса) http://yurga3.smartlearn.ru/course/view.php?id=30 (гостевой вход).

Значимость курса состоит в возможности его массового и неоднократного применения, постоянного дополнения, изменения, совершенствования. Дистанционный курс позволяет выполнять хороший мотивационный аспект, тем более что ученикам предстоит самостоятельно заполнять свои странички на сайте курса. В данной работе изменилась роль учителя – он помощник, наставник, консультант, координатор коллектива обучающихся.

Учитель тратит массу времени и сил на подготовку и проведение уроков и внеурочных занятий. Предлагается организация этой работы в виде дистанционного курса, что обеспечивает:

  1. Повышение эффективности образовательного процесса, т. е. соотношение результата и временных затрат.

  2. Технология направлена на достижение результатов, соответствующих требованиям ФГОС.

  3. Это личностно-ориентированная технология, открывающая возможность построения индивидуальной траектории для каждого участника. Участник выбирает направление деятельности в зависимости от личных интересов. Обучающийся может выбрать удобный для него темп выполнения задания. Выбор способа изучения материала (тип чтения, возможность использования словаря и т.д.) тоже выбирается участником индивидуально.

  4. Технология дистанционного обучения способствует развитию метапредметных и универсальных учебных действий в процессе обучения математике и информатике.

Дистанционное обучение гибко, потому что не требует инфраструктуры для набора учащихся, не обязательно жесткое расписание, оно удобно для людей, живущих в географически отдаленных областях. Эта же гибкость обеспечивает доступ к образованию социальным группам,  которым затруднен доступ к обучению в учебном заведении.

Курсы представляют собой совокупность модулей, которые сопровождаются видеосюжетами, роликами, презентациями, электронными учебниками. Вступительное слово преподавателя – приглашение в курс. Имеется возможность работать в форумах, чатах, вебинарах, выполнять тестовые и другие разнообразные задания. Удобная система оценивания – сводная таблица для преподавателя. Каждый участник курса имеет доступ только к своим оценкам.

Титульный модуль содержит информацию, которая направлена на привлечение интереса к данному курсу. Это, как правило, стартовая презентация с основополагающими вопросами, а также видеоролик с приглашением к участию, тематическое планирование курса.

hello_html_m7eb95df0.pnghello_html_14b4f1cf.png










Все последующие модули построены по одинаковому принципу:

  • Тема;

  • Лекция по данной теме;

  • Презентация;

  • Видеоурок;

  • Задания на закрепление в игровой форме;

  • Форум;

  • Чат;

  • Задания с вложенными файлами;

  • Тесты.

hello_html_5182130.pnghello_html_m19bd48c1.png















Учитель может отследить результаты каждого ученика, проверить вложенные файлы, выставив отметки с комментарием, ответить на вопросы в форумах.

hello_html_1ec9b0fa.png






hello_html_m4647dad3.png







Главное отличие учебного курса от обычного электронного учебника в том, что ученик не просто самостоятельно изучает материал, он постоянно взаимодействует с учителем, а при правильной организации учебного курса имеет возможность взаимодействовать и с другими учениками. При этом есть возможность исключить соревновательный момент - в определенных пределах обучение становится индивидуализированным - объем изучаемого материала (опять же - в определенной учителем степени) ученик определяет сам. Не нужно стараться успеть за всеми, не нужно сравнивать свои результаты с теми, что показывают другие. То есть такой вариант обучения позволяет создать и поддержать для каждого ученика ситуацию, когда обучение становится успешным для всех, независимо от индивидуальных особенностей.

Курсы предполагают возможность контакта с родителями - причем, на обычном сайте родители видят все, а здесь - только своего ребенка, не сравнивают его с другими.

Вместо того чтобы заставлять учащихся бесконечно блуждать по Сети в поисках необходимой информации, учитель дает им список web-сайтов, соответствующих тематике проекта и уровню знаний. Таким образом, осуществляется организованное использование Интернет – ресурсов. Дети с ограниченными возможностями, дети, пропустившие ряд уроков по болезни, дети, которые не усвоили материал имеют возможность в полной мере изучить материалы курсов.

Работая с курсами, участники могут достичь следующих результатов:

  1. Повышение уровня информативности по математике и информатике, получаемой в интересной привлекательной для ученика форме. Повышение уровня ИКТ- компетентности обучающихся и учителя, в результате выполнения заданий в различных интерактивных формах, требующих изучения компьютерных программ.

  2. Представление на данном сервисе возможности взаимодействия обучающихся, родителей, учеников и учителей из других школ, причем любого региона. Например, данные курсы расположены на сайте информационно-методического центра г. Юрги.

Курс «Путешествие в мир текстовых задач» получил высшую награду «Золотая медаль» на «Кузбасском образовательном форуме -2012».

Курс «Информатика и ИКТ» получил высшую награду «Золотая медаль» на «Кузбасском образовательном форуме -2013».

В условиях модернизации российского образования одной из задач, является предоставление широким слоям населения качественного и доступного образования. Современная школа должна создать условия для развития личности учащегося, его индивидуальности, творческих способностей, формирования потребности учиться на протяжении всей жизни, приобретения опыта практической деятельности в различных сферах.

В ходе работы над созданием и внедрением курсов была достигнута цель – использование элементов технологии дистанционного обучения в преподавании математики и информатики. Благодаря проделанной работе на сайте школы появились систематизированные учебно-методические материалы по математике и информатики. В дальнейшем будет произведена работа по расширению этой системы. Будут созданы и загружены на сайт методические материалы по другим темам.

Использованные источники и Интернет-ресурсы

Работа с LMS Moodle

http://teacherdo.ru/moodle/course/view.php?id=2

http://teacherdo.ru/moodle/course/view.php?id=42

Веб-квест и это все о нем

http://teacherdo.ru/moodle/file.php/1/hosting/hosting.html

http://quatla.com/lms/moodle/file.php/1/25.06/25.06.html

Вебинары Нехорошкиной О. А.

http://www.school2100.ru/uroki/extra/projects.php




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров60
Номер материала ДБ-292226
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх