Инфоурок / Химия / Статьи / Применение технологии развития критического мышления на уроках химии

Применение технологии развития критического мышления на уроках химии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

В настоящее время педагогика переживает бурное развитие в части внедрения новых технологий, отвечающих вызовам времени. Одной из таких передовых технологий выступает технология развития критического мышления, которая представляет собой систему стратегий, объединяющих приемы учебной работы по различным видам образовательного процесса. При этом представленная технология не зависима от предмета, поэтому можно говорить о ее универсальном характере.

Под критическим мышлением следует понимать творчество, интерактивность и рефлексию. Мыслить критически означает понимать и осознавать концепцию своего «Я» и одновременно уметь воспринимать и правильно анализировать иное мнение с учетом логичности и объективности.

Преимуществами представленного типа мышления являются:

-приспособленность индивида к определению собственных приоритетов в профессиональной и личной жизни;

- осмысление индивидом ответственности за свой выбор;

- повышение уровня личной культуры при работе с информацией.

Наиболее важными в настоящее время являются общеучебные (универсальные учебные) действия, которые обеспечивают возможность ученика к последующему саморазвитию и самосовершенствованию через сознательное и активное присвоение вновь полученного социального опыта.

В данном контексте необходимо рассмотреть возможность применения отдельных приемов ТРКМ для формирования УУД на предмете «химия». Необходимо отметить также, что использование представленной технологии позволяет облегчить восприятие сложного учебного материала, в связи с тем, что информация проходит графическое видоизменение, благодаря чему улучшается восприятие информации.

Умение учащихся к систематизации и анализу информации не зависимо от стадий ее усвоения может быть реализовано через таблицу «ПМИ» или «ПМ?».

Для стадии вызова наиболее подходит применение таблицы «ПМИ», то есть «Плюс-минус-интересно» либо ее вариант в виде таблицы «ПМ?» - «Плюс — минус — вопрос» (автор приема Э. де Боно). Например, если перед учащимися необходимо выяснить, являются ли полимеры материалом будущего? Учащиеся занимаются систематизацией своего информационного запроса в виде вопросов и заносят их в третий столбец таблицы. (табл. 1). Теперь таблица выглядит так.

Таблица 1



"+"

"-"

"?"


  • Недорогой

  • Возможность искусственного синтезирования

  • Материал будущего


  • Загрязнение окружающей среды

  • Долгий период распада

  • Проблема переработки


  • Сколько перерабатывающих заводов в России?

  • Какие основные способы переработки полимеров применяются в настоящее время?

  • Насколько они эффективны?

  • Возможно ли в домашних условиях самостоятельное определение вероятность вторичной переработки полимера?


Заполнение представленной выше таблицы помогает наиболее эффективно организовать работу с информацией, в том числе на стадии ее осмысления. По ходу чтения текущего параграфа или аудирования лекции новая информация переносится в таблицу, посредством заполнения соответствующих граф. При чтении текста предполагается фиксация в соответствующих графах таблицы информации, отражающей:

  • положительные характеристики явления - П «+»,

  • отрицательные характеристики явления - М «-»,

  • а также вопросов или информации, которая интересна и требует дополнительного изучения - «И».

Данный прием подходит к использованию, в том числе, и на стадии рефлексии. Таким образом, пошаговое знакомство с новой информацией, которая увязывает ее с уже имеющейся, - это отдельный способ, активизирующий работу с текстом. Данному приему свойственна нацеленность на актуализацию эмоциональных отношений в связи с изучаемым текстом.

При использовании подобного способа информация не только более активно воспринимается учащимися (записывается, прослушивается), а также систематизируется и непосредственно оценивается. В рамках такой формы организации материала возможно проведение обсуждений, дискуссий по спорным вопросам.

Умение осознанного, «вдумчивого» чтения может быть реализовано через приём «Инсерт».Суть данного приёма заключается в расстановке пометок на полях с последующим заполнением соответствующих граф таблицы. Пометки могут иметь значение: «знаю» или «это для меня новое». Также таблицу тезисами заносится информация по теме. Таким образом, обеспечивается внимательное и вдумчивое чтение. При этом необходимо также обсудить записи, сделанные учащимися.

Также возможно использование двухчастных и трёхчастных дневников. Они позволяют связать материал урока с личным опытом учащихся. Наиболее эффективно работает данный приём при изучение большого текстового объёма. Трёхчастные дневники дополнены колонкой вопрос к учителю. В дальнейшем учащиеся могут самостоятельно ответить на свои вопросы.

Интересен приём под названием «Ромашка Блума», в котором каждый из лепестков-вопросов соответствует различному уровню восприятия материала (это знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка).

hello_html_m633dcc40.png


Так, по теме «Фосфор и его соединения» возможно составление следующих типов вопросов:

-простые вопросы (какая высшая и низшая степень окисления атомов фосфора).

-уточняющие вопросы (для получения информации, которая могла отсутствовать в сообщении).

-интерпретирующие (почему фосфат серебра растворяется при добавлении кислоты в отличие от осадков бромида и йодида серебра).

-творческие (что было бы в живой природе, если не было фосфора).

-оценочные (почему белый фосфор считается опаснее, чем красный).

-практические (Какой вид солей фосфорной кислоты находит наибольшее распространение в жизни человека).

Следует отметить, что формирование умений учащихся с помощью приёмов технологии развития критического мышления может происходить на любом этапе урока. Кроме того, один и тот же приём может подходить для формирования различных УУД. Так, например, кластеры подходят, как для формирования умения интерпретировать новую информацию по теме, так и систематизировать и анализировать информацию на стадии её усвоения.

Таким образом, технологию развития критического мышления можно считать универсальной, т.к. она подходит для любого типа урока, а также помогает реализовывать дифференцированное образования, подстраиваясь под каждого ученика.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-301457
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>