Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Применение технологий деятельностного типа

Применение технологий деятельностного типа


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ Октябрьская СОШ № 54 Применение образовательных технологий деятельностно...
Среда учения – деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для...
Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фик...
Школа должна помочь каждому ребенку стать счастливым: Найти свое место в жизн...
Деятельностный метод- это метод обучения, при котором ребенок не получает зна...
Деятельностный метод отвечает необходимым требованиям к технологиям обучения,...
Деятельностный метод обучения позволяет осуществлять: Формирование мышления ч...
Система дидактических принципов деятельностного подхода
Содержание и формы обучения в технологии деятельностного подхода Системный по...
Технология оценивания образовательных достижений Оценивается любое действие,...
Этапы работы над понятием в технологии деятельностного метода Самоопределение...
Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) Первичное...
ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА урок наблюдений и опытов по окружающему миру в 3 классе Иссле...
Задача: Опытным путем определить состав почвы и её свойства.
Правила работы Внимательно слушать инструкции Чётко выполнять указания Быть н...
Почва – это верхний тёмный, рыхлый слой земли.
Опыт 1. Почву в пробирке начнём нагревать на огне. 	Что наблюдаем?
Опыт 2.Возьмите стакан с водой и бросьте в него комочек почвы. Что вы увидели?
Опыт 3.Наберем немного почвы в пробирку и нагреем. Появился лёгкий дымок. Мы...
Опыт 4. Прокалённую почву без перегноя насыпать в стакан с водой и размешать....
Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и в...
Рефлексия 1.Какую тему изучали? 2.Можете ли вы ответить на основные вопросы:...
Роль учителя начальных классов по новым образовательным стандартам: Создавать...
Функция учителя при деятельностном подходе проявляется в деятельности по упр...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАОУ Октябрьская СОШ № 54 Применение образовательных технологий деятельностно
Описание слайда:

МАОУ Октябрьская СОШ № 54 Применение образовательных технологий деятельностного типа на уроках в начальной школе Подготовила Фещенко Л.И. Учитель начальных классов

№ слайда 2 Среда учения – деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для
Описание слайда:

Среда учения – деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для ученика, проблемная по способу освоения деятельности. Необходимое условие для этого - отношения в образовательной среде, которые строятся на основе доверия, сотрудничества, равнопартнёрства, общения.

№ слайда 3 Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фик
Описание слайда:

Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

№ слайда 4 Школа должна помочь каждому ребенку стать счастливым: Найти свое место в жизн
Описание слайда:

Школа должна помочь каждому ребенку стать счастливым: Найти свое место в жизни Приобрести верных друзей Построить семью Самореализоваться в выбранной профессии

№ слайда 5 Деятельностный метод- это метод обучения, при котором ребенок не получает зна
Описание слайда:

Деятельностный метод- это метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

№ слайда 6 Деятельностный метод отвечает необходимым требованиям к технологиям обучения,
Описание слайда:

Деятельностный метод отвечает необходимым требованиям к технологиям обучения, реализующим современные образовательные цели: Обеспечивает включение детей в деятельность; Создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода; Обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний.

№ слайда 7 Деятельностный метод обучения позволяет осуществлять: Формирование мышления ч
Описание слайда:

Деятельностный метод обучения позволяет осуществлять: Формирование мышления через обучение деятельности (самоопределение, осознанное построение своей деятельности по достижению цели -самореализация, адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов -рефлексия); Формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах; Формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.

№ слайда 8 Система дидактических принципов деятельностного подхода
Описание слайда:

Система дидактических принципов деятельностного подхода

№ слайда 9 Содержание и формы обучения в технологии деятельностного подхода Системный по
Описание слайда:

Содержание и формы обучения в технологии деятельностного подхода Системный подход Коллективный диалог (обмен информацией, общение «учитель-ученик», «ученик-ученик») Групповой метод Креативный метод Эвристический (поисковый)метод Метод проектов Педагогические игры (учебно-познавательные)

№ слайда 10 Технология оценивания образовательных достижений Оценивается любое действие,
Описание слайда:

Технология оценивания образовательных достижений Оценивается любое действие, но отметкой фиксируется только решение полноценной задачи. Учитель и ученик определяют отметку в диалоге. Ученик имеет право аргументировано оспорить выставленную ему отметку. Отметка ставится за каждую учебную задачу или группу заданий-задач, показывающих овладение отдельным умением Отметки выставляются в таблицу требований (рабочий журнал учителя, дневник школьника). За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как в процессе овладения умениями и знаниями по теме он имеет право на ошибку. Отметка ученика определяется по универсальной шкале трёх уровней успешности (необходимый, повышенный и максимальный). Итоговые отметки (за четверть, полугодие) рекомендуется определять не просто отрезок учебного года, а за учебный модуль (блок тем), который изучали в этот отрезок учебного времени. Итоговая отметка - это показатель уровня образовательных достижений. Она высчитывается как среднеарифметическое текущих отметок, выставленных с согласия ученика и обязательных отметок за проверочные и контрольные работы с учётом их возможной пересдачи.

№ слайда 11 Этапы работы над понятием в технологии деятельностного метода Самоопределение
Описание слайда:

Этапы работы над понятием в технологии деятельностного метода Самоопределение к деятельности (мотивация, побуждающая ученика к вступлению в деятельность) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (технология проблемного диалога ) Постановка учебной задачи (выявление учащимися места и причины затруднения)

№ слайда 12 Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) Первичное
Описание слайда:

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) Первичное закрепление (комментирование установленных алгоритмов действия) Самостоятельная работа с проверкой в классе (самоконтроль и самооценка; создание ситуации успеха) Повторение и закрепление ранее изученного (индивидуальная работа; положительная самооценка важна для каждого ученика)

№ слайда 13 ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА урок наблюдений и опытов по окружающему миру в 3 классе Иссле
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА урок наблюдений и опытов по окружающему миру в 3 классе Исследовательская работа на уроке окружающего мира по теме:

№ слайда 14 Задача: Опытным путем определить состав почвы и её свойства.
Описание слайда:

Задача: Опытным путем определить состав почвы и её свойства.

№ слайда 15 Правила работы Внимательно слушать инструкции Чётко выполнять указания Быть н
Описание слайда:

Правила работы Внимательно слушать инструкции Чётко выполнять указания Быть наблюдательными Аккуратно работать с веществами и оборудованием По наблюдениям сделать выводы

№ слайда 16 Почва – это верхний тёмный, рыхлый слой земли.
Описание слайда:

Почва – это верхний тёмный, рыхлый слой земли.

№ слайда 17 Опыт 1. Почву в пробирке начнём нагревать на огне. 	Что наблюдаем?
Описание слайда:

Опыт 1. Почву в пробирке начнём нагревать на огне. Что наблюдаем?

№ слайда 18 Опыт 2.Возьмите стакан с водой и бросьте в него комочек почвы. Что вы увидели?
Описание слайда:

Опыт 2.Возьмите стакан с водой и бросьте в него комочек почвы. Что вы увидели?

№ слайда 19 Опыт 3.Наберем немного почвы в пробирку и нагреем. Появился лёгкий дымок. Мы
Описание слайда:

Опыт 3.Наберем немного почвы в пробирку и нагреем. Появился лёгкий дымок. Мы почувствовали неприятный запах! Это сгорает перегной, который образуется из остатков растений и животных.

№ слайда 20 Опыт 4. Прокалённую почву без перегноя насыпать в стакан с водой и размешать.
Описание слайда:

Опыт 4. Прокалённую почву без перегноя насыпать в стакан с водой и размешать. Через некоторое время образуется осадок (песок, а поверх – глина).

№ слайда 21 Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и в
Описание слайда:

Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так животные повышают плодородие почвы.

№ слайда 22 Рефлексия 1.Какую тему изучали? 2.Можете ли вы ответить на основные вопросы:
Описание слайда:

Рефлексия 1.Какую тему изучали? 2.Можете ли вы ответить на основные вопросы: Что такое почва? Что входит в состав почвы? 3.Что нового узнали? 4.Что понравилось на уроке?

№ слайда 23 Роль учителя начальных классов по новым образовательным стандартам: Создавать
Описание слайда:

Роль учителя начальных классов по новым образовательным стандартам: Создавать условия, чтобы дети сами добывали знания в процессе познавательной, исследовательской деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Учение выступает как сотрудничество – совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем, в связи с этим меняются задачи педагогической деятельности учителя начальной школы.

№ слайда 24 Функция учителя при деятельностном подходе проявляется в деятельности по упр
Описание слайда:

Функция учителя при деятельностном подходе проявляется в деятельности по управлению процессом обучения. Как образно замечал Л.С. Выготский «Учитель должен быть рельсами, по которым свободно и самостоятельно движутся вагоны, получая от них только направление собственного движения».

№ слайда 25
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров630
Номер материала ДВ-269322
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх