Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Применение ТРИЗ-педагогики в образовательном процессе

Применение ТРИЗ-педагогики в образовательном процессе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Применение ТРИЗ-педагогики в образовательном процессе.



В настоящее время известно несколько десятков инновационных образовательных технологий. Они направлены на решение различных проблем традиционной педагогической системы. Однако к инновационному образованию могут быть отнесены лишь те из них, которые ориентированы на развитие у обучаемых инновационного мышления, способности генерировать новые идеи, в частности, проектный метод и его модификация – проблемное обучение. Сегодня также активно развивается ТРИЗ-педагогика, эффективно формирующая у детей инновационное мышление. В силу молодости этой системы пока существует недостаточное количество разработок, и задача практических педагогов состоит в том, чтобы делать разработки для своих предметов и образовательных программ. В настоящей работе рассматривается применение ТРИЗпедагогики на уроках по предмету «Окружающий мир» Образовательной системы «Школа 2100». В рамках урока я использовала метод фантазирования с помощью произвольных префиксов, составление загадок, а также методический прием, определяющий последовательность работы по системному оператору в виде «чудесной лесенки». Преимущества в работе по развитию речи с помощью такой лесенки очевидны: детям дается опора, план для составления рассказа о любых системах. План этот представляет выбранный объект как систему, позволяет создавать полные, очень интересные рассказы.

Чудесная лесенка

По лесенкечудесенке hello_html_551fbea1.png

шагают дружно дети.

Расскажет эта лесенка

им обо всем на свете.

Вот первая ступенька –

на ней стоит предмет. (1)

Предмет какого класса?

А нука дай ответ! (2)

На части наш предмет, друзья,

давайте разложите. (3)

Про форму, цвет, размер нам всем

скорее расскажите! (4, 5, 6)

Какие «человечки»

живут внутри предмета? (7)

Лесенка чудесенка

поведает об этом.

На что же наш предмет похож?

Попробуйте сравните (8)

И функции предмета

подробно опишите. (9)

Чем был, чем будет наш предмет?

Хотите помечтать? (10)

В машине времени нам всем

полезно полетать.

А если б вдруг предмет исчез

везде на белом свете?

Как без него бы обошлись

и взрослые и дети? (11)

Но вдруг – откуда ни возьмись –

волшебник появился, (12)

И каждый, в комнате кто был,

в предмет оборотился.

О чем же думает предмет?

О чем грустит, мечтает?

Ну, ребята, посмелей!

Быть может, ктото знает?





Методы ТРИЗпедагогики позволяют повысить эффективность достижения педагогических целей: усилить мотивацию к учебе, повысить успешность в обучении, вовлечь каждого в учебный процесс, перейти от педагогики памяти к педагогике мышления.



Урок по окружающему миру в 1м классе (Образовательная система «Школа 2100»)

Тема урока «Предмет и его признаки».

Цели урока

1) образовательные: – учить выделять и описывать признаки предметов, определять предмет по набору признаков; – формировать системность мышления, используя методы ТРИЗ; – расширять кругозор учащихся;

2) развивающие: – развивать творческое воображение детей при помощи специальных методов и приемов; – развивать речь, коммуникативные способности; – развивать у учащихся творческий подход к деятельности;

3) воспитательные: воспитывать толерантность, умение вести себя в коллективе;

4) здоровьесберегающие: – соблюдать гигиену умственного труда; – создавать благоприятный психологический климат на уроке. Оборудование: рисунок яблока, разрезанного на 4 части; карточки со словами (зеленый, маленький, прыгает); карточки с префиксами (видео, супер, аэро, мини); карточки с рисунками (кукла, кружка, шарик, огурец, комар, заяц); увеличенное изображение «чудесной лесенки».

Ход урока.

  1. Организация начала занятия.

  2. Актуализация знаний, активизация учащихся, пробуждение интереса.

  3. 1. Проблемная ситуация.

На доске – рисунок яблока, разрезанного на 4 части.

Учитель: Маленький Миша, собирая пазл, никак не мог понять, что же

за предмет должен получиться. Помогите Мише.

Дети: Должно получиться яблоко.

Учитель: Как вы догадались? По

каким признакам? (Ответы детей.)

Наша цель – узнавать предметы по набору признаков.

2. Совместное открытие нового.

А. Работа с учебником, стр. 35, № 1.

Учитель: Отгадайте, что здесь нарисовано. Прочитайте вывод. Объясните своими словами, что такое

вывод.

Б. Работа с учебником, стр. 35, № 2.

Игра «Пойми меня»: один ученик называет три признака предмета,

остальные отгадывают предмет.

3. Развитие творческого воображения детей.

А. Фантазирование с помощью произвольных префиксов.

Детям предлагаются карточки с картинками: кружка, кукла, шарик.

На других карточках записаны префиксы: видео, супер, аэро, мини,

Макси



Учитель: С помощью данных слов придумайте новую систему.

Дети: Аэрокружка – способна летать с плиты на стол, управляется

пультом. Видеокукла – показывает кино, унее есть экранчик на спине. Супершарик– летает, меняет цвет,смешит, потянешь за веревочку – выпадает конфетка.

Учитель: Молодцы! Думаю, что в будущем мы будем гордиться вашими

изобретениями.

Б. Загадки. Работа с учебником,

стр. 35, № 4.

Учитель: Загадки вы отгадали верно. А хотите попробовать сочинить загадку сами, например про кузнечика? Какими признаками обладает кузнечик?

Дети: Маленький, зеленый, прыгает.

Учитель: Может ли кто-то сказать, где находятся уши у кузнечика? (На коленках.)

Учитель выставляет карточки со словами маленький, зеленый, прыгает.

Учитель: Какие системы имеют такие же признаки?

Дети: Муравей, комар, лягушка, огурец, заяц.

Учитель: Давайте оформим загадку с помощью противопоставления «но не»:

Зеленый, но не огурец.

Маленький, но не комар.

Прыгает, но не заяц.

Уши есть, но не на голове.

4. Физминутка.

5. Формирование системного видения окружающего мира.

На доску прикрепляется увеличенное изображение «чудесной лесенки».

Учитель: Будем учиться составлять рассказ. Найдите в учебнике на стр. 37

задание № 6. Назовите систему, о которой будем составлять рассказ.

Дети: Дерево.

Следуя символам «чудесной лесенки», дети составляют коллективный

рассказ о дереве:

Дерево – это растение. У дерева есть корень, ствол, ветки, листья. На нашем рисунке дерево большое. Это осеннее дерево, потому что листья у него оранжевые. В дереве живут множество маленьких «человечков»: твердых и жидких. Главная полезная функция этой системы – очищать воздух, вырабатывать кислород. Дерево еще радует человека, дает тень. Наше дерево сначала было маленьким ростком. Чтобы росток превратился в большое дерево, ему нужны вода, свет, воздух. В будущем из дерева можно сделать мебель, игрушки, построить дом. Если не будет деревьев, то воздух на нашей планете

станет очень загрязненным, люди не смогут жить без кислорода. Если бы я превратился в дерево, то боялся бы тех людей, которые ломают мои ветки, обрывают листья. Радовался бы птичкам, поющим в моих ветвях, солнышку, теплому дождику, чистым листочкам. Я бы дружил с птицами и животными, понимал, о чем они говорят.

6. Самостоятельное применение и использование полученных знаний,

развитие умений.

Работа с учебником, стр. 36. Задание: «Нарисуй предмет по набору его

признаков».

Учитель: Какой предмет вы нарисовали?

Дети: Дерево.

III. Подведение итогов урока.

Чему мы учились на уроке? Чем он запомнился?

Откройте дневники, закрасьте сигналы соответствующим вашему настроению цветом.





Литература

1. Погребная, Т.В. Современная ТРИЗ-педагогика в системе непрерывного образования педагогов / Т.В. Погребная, А.В. Козлов, О.В. Сидоркина. – Красноярск, 2005.

2. Погребная, Т.В. «Чудесная лесенка» и другие методы РТВ и ТРИЗ в развитии системности мышления, воображения и речи детей дошкольного возраста / Т.В. Погребная,Т.Н. Чередникова, П.К. Ермоленко, Н.В. Торбеева. – Красноярск, 2002.



Надежда Тимофеевна Семенова – заслуженный педагог Красноярского края, почетный работник общего образования РФ, учитель начальных классов МОУ «СевероЕнисейская СОШ № 2», Красноярский край.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров34
Номер материала ДБ-376317
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх