Использование здоровьесберегающих
технологий в деятельности логопеда становятся перспективным средством
коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы
работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых
в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов
в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей
дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи
здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс
коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма
ребенка.
Приёмы и методы
здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками
Артикуляционная
гимнастика
Цель
артикуляционной гимнастики - выработка правильных, полноценных движений и
определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного
произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.
Дыхательная
гимнастика
Неотъемлемая часть
оздоровительного режима – дыхательная гимнастика, способствующая развитию и
укреплению грудной клетки. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на
закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее
правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности,
длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения, выработка правильного
дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения.
Зрительная гимнастика
Целью
проведения зрительной гимнастики - является формирование у детей дошкольного
возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности
зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья.
Развитие
общей моторики
Оздоровительные паузы – физминутки, проводятся в игровой форме в середине
занятия. Они направлены на нормализацию мышечного тонуса, исправление
неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты
реакции на словесные инструкции. Сочетание речи с определёнными движениями даёт
ряд преимуществ для детей, посещающих логопедические занятия.
Кинезиология – наука о
развитии головного мозга через движение. Она существует уже двести лет и
используется во всем мире.
Биоэнергопластика
–
это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.
По данным
Ястребовой А.В. и Лазаренко О.И. движения тела, совместные движения руки и
артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны,
помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это
оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной
деятельности детей, развивает координацию движений и мелкую моторику.
Су
– джок терапия
На коррекционных
занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук
при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи,
колючие валики). Эффективен и ручной массаж пальцев.
Самомассаж
Целью
логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц,
участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного
тонуса данных мышц.
Релаксация
Комплекс
упражнений на релаксацию используется для обучения детей управлению собственным
мышечным тонусом, приёмам расслабления различных групп мышц. На логопедических
занятиях можно использовать релаксационные упражнения по ходу занятия, если у
детей возникло двигательное напряжение или беспокойство. Упражнения проводятся
под музыку. Умение расслабиться помогает одним детям снять напряжение, другим –
сконцентрировать внимание, снять возбуждение, расслабить мышцы, что необходимо
для исправления речи.
Удачи Вам и терпения!
ноябрь 2018г.
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение - детский сад
комбинированного вида
№2 «Родничок»
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Применение здоровьесберегающих
технологий на логопедических занятиях»
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД:
Шевченко Наталья Евгеньевна
