Применение здоровьесберегающих технологий в условиях
инновационного развития образовательного учреждения интернатного типа
Солдатова Инна Николаевна,
инструктор по труду
ГБОУ «Шебекинская гимназия-интернат»
Возложение на
школу и учителя такой, казалось бы, несвойственной им задачи - заботы о
здоровье учащихся - определяется следующими причинами.
Во-первых,
взрослые всегда несут ответственность за то, что происходит с детьми,
находящимися под их опекой. Это касается и детского здоровья. Именно в школе,
под "присмотром" учителей, школьники проводят значительную часть
времени, и не помогать им сохранить здоровье, было бы проявлением бездушия и
непрофессионализма.
Во-вторых,
большая часть всех воздействий на здоровье учащихся - желательных и
нежелательных - осуществляется именно педагогами, в стенах образовательных
учреждений.
Цель
здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий
уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений,
навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него
культуру здоровья. Тогда аттестат о среднем образовании будет действительно
путевкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого
человека заботиться о своем здоровье и бережно относиться к здоровью других
людей.
ГБОУ
«Шебекинская гимназия-интернат» является инновационным образовательным
учреждением. Гимназия - образовательное учреждение
повышенного уровня, осуществляющее образовательную деятельность по программам
углубленного изучения предметов гуманитарного цикла: русского языка,
литературы, иностранных языков, истории, а также экономики. В гимназии созданы
условия для дополнительного образования, имеющего культурологическую
направленность. Гимназистки занимаются проектной и исследовательской
деятельностью под руководством не только педагогов гимназии, но и
преподавателей Белгородского государственного университета, института культуры.
Таким образом, учебный день воспитанниц расписан буквально по минутам, в связи
с чем девочки безусловно испытывают эмоциональные, психологические и физические
нагрузки. Поэтому проблема сохранения здоровья воспитанниц в гимназии является
очень актуальной.
Среди здоровьесберегающих
технологий, применяемых
в системе работы Шебекинской гимназии-интерната существует несколько групп, в
которых используется разный подход к охране здоровья воспитанниц, а
соответственно, и разные методы и формы работы.
1. Медико-гигиенические
технологии (МГТ). К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и
помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с
регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет школы организует проведение
прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в
медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому
просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья воспитанниц, организует профилактические
мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся
к компетенции медицинской службы.
2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие обучающихся
и развиваются по трем направлениям: урочное, физкультурно-оздоровительное и
внесклассное. Так как гимназия является учебным заведением для девочек, то при
составлении программы учитывался гендерный аспект, а именно в вариативную
часть «Комплексной программы по физическому воспитанию» был включен раздел
«Аэробика». Урок «Аэробика» изучается синхронно - параллельно с уроками
физической культуры, а не как отдельный раздел программы. Таким образом, два
часа в неделю воспитанницы гимназии обучаются физической культуре по
традиционной программе, а третий час девочки занимаются аэробикой, что
позволяет увеличить объём двигательной активности, развивать физические
качества воспитанниц. В системе дополнительного образования работают спортивные
секции: волейбол, дзюдо, спортивное ориентирование, реализуется курс
«Корригирующая гимнастика». Данная программа пропагандирует здоровый образ
жизни и служит средством профилактики и коррекции здоровья. Особое внимание
уделяется формированию правильной осанки, укреплению мышечного корсета и
мышечно-связочного аппарата стоп, развитию координационных способностей,
гибкости, воспитанию и развитию основных физических качеств. Одной из форм
здоровьесберегающей работы в гимназии является проведение внеклассных
мероприятий физкультурно-оздоровительной направленности: спортивные конкурсы,
проведение общегимназических конкурсов, таких как «Сила. Красота. Грация.»,
спортивные соревнования совместно с родителями, проведение ежемесячных Дней
здоровья, туристические слеты.
3. Экологические
здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Организует эту деятельность в гимназии
инструктор по труду. Направленность этих технологий - создание
природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей,
гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это - и обустройство
пришкольной территории (трудовые часы, летняя практика), и зеленые растения в
классах, рекреациях, и участие в природоохранных мероприятиях (экологические
субботники).
4. Технологии обеспечения
безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Их реализует в гимназии педагог- организатор ОБЖ.
Поскольку сохранение
здоровья рассматривается
при этом как частный случай главной задачи – сохранение жизни – требования и
рекомендации этого специалиста подлежат обязательному учету и интеграции в
общую систему здоровьесберегающих
технологий. Грамотность
учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ, педагогов – курса
«Безопасность жизнедеятельности».
5.3доровьесберегающие
образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на 3 три подгруппы:
- организационно-педагогические
технологии (ОПТ), определяющие
структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах,
способствующих предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других
дезаптационных состояний;
- психолого-педагогические
технологии (ППТ), связанные
с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает
все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое
сопровождение всех элементов образовательного процесса;
- учебно-воспитательные технологии
(УВТ), которые включают
программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры
здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек. Организационно-воспитательная
работа по здоровьесбережению направлена не только на формирование потребности в
здоровом образе жизни, но и на сплочение коллектива и адаптацию воспитанниц,
необходимую в интернатном учреждении Это и проведение утренней зарядки, и
туристических слетов, и ежемесячных дней здоровья, в том числе и тематических:
«Ты и я – одна семья», когда составляются разновозрастные команды, «Самый
здоровый осенний бал», «Зимние забавы» и т.д. Данные мероприятия всегда
проходят весело, на свежем воздухе, с пользой для здоровья. Включаясь в
разностороннюю внеурочную деятельность, воспитанницы становятся активными
участницами образовательного процесса.
Таким образом, в условиях инновационного развития
гимназии-интерната главная задача реализации здоровьесберегающих технологий – это
организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой
качественное обучение, развитие, воспитание обучающихся не только не
сопровождается нанесением ущерба их здоровью, а формирует потребность к
здоровому образу жизни, повышает интерес к занятиям физкультурой и спортом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.