- 11.02.2015
- 1041
- 2
Сегодня, когда компьютер прочно вошёл в повседневную жизнь, когда наши дети свободно используют его возможности и Интернет для игр и развлечений, нам, учителям, необходимо научиться использовать эти возможности в образовательных целях. Для меня компьютер - это помощник, который делает урок более наглядным и привлекательным, как с научной точки зрения, так и сточки зрения ребёнка.
Я считаю, что применение компьютера для обучения школьников — это большая область проявления творческих способностей для всех, кто хочет и умеет работать, может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто любит детей и отдаёт им себя.
Я стала применять ИКТ не так давно, но сразу же заметила потрясающий эффект. Дети тянутся ко всему новому, а значит, познавательный интерес возрастает. ИКТ позволяет вместить в один урок многое.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Я использую презентации при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний (проверка техники чтения). Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес. Подобные уроки помогают мне решить следующие дидактические задачи: усвоить базовые знания по предмету; систематизировать усвоенные знания; сформировать навыки самоконтроля; сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности; оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Презентации повышают интерес к предмету, развивают умственную активность. Я думаю, что ребёнок не только воспринимает информацию, но и запоминает, когда видит на экране. Все это явилось причиной использования компьютера на уроках математики, русского языка, познания мира, самопознания.
На уроках математики презентации помогают разнообразить устный счёт: не надо развешивать на доску картинки, а всё можно увидеть на мониторе компьютера. Мои ребята очень любят, когда к ним на урок приходят Незнайка, Тётушка Сова, Гномики, Смешарики, Диего, Даша – путешественница. Дети даже дали название таким урокам «Уроки с Дашей». Даша помогала при объяснении таких тем, как «Числовое и буквенное выражения», «Числовые и буквенные равенства и неравенства», «Многоугольники», «Проверка сложения», «Проверка вычитания».
Урок математики по теме «Числовые равенства и
неравенства» [2] был
проведён с использованием ИАД, что позволило создать обстановку, стимулирующую
интерес и пытливость ребенка. Для более эффективного усвоения материала урока,
учитывая, что в младшем школьном возрасте преобладает наглядно-образное
мышление, на уроке были использованы слайды. На них размещена основная
информация, которую должны были усвоить учащиеся на уроке. О целях и задачах
урока ребятам сообщил не учитель, а героиня известного мультсериала «Даша-путешественница».
Вместе с ней ребята провели каллиграфическую минутку, во время которой
повторили соседей числа 69. Во время устного счёта Даша предложила детям
игру «Поторопись, но не ошибись!» [1], где ребята закрепляли умение раскладывать числа 35,
83, 96, 67, 44, 51, 18 на десятки и единицы, играя с героями мультсериала
«Смешарики», повторили состав чисел 5, 6, 7. Кроме того, ребятам была
предложена логическая задача, в конце решения которой, ответ был показан на
экране. Выполняя задания, ребята пришли к определению темы урока. При написании
равенства либо неравенства, ответы учащихся подтверждались на экране звуковыми
эффектами, что помогало закреплению новых понятий. Во время урока для снятия
напряжения проводилась гимнастика для глаз «Солнышко». После работы по учебнику
для проверки усвоения данной темы была проведена 
самостоятельная
работа по карточкам.
Итоги работы показали, что понятия «верное равенство» и «неверное равенство» усвоили 94,7% учащихся (18 из 19 учащихся) благодаря тому, что информация была размещена на слайдах и каждый ученик имел возможность усвоить ее в своем темпе. Использование компьютерных технологий позволило поддержать у учащихся интерес к изучаемой теме. Их активность на протяжении всего урока была высокой.
Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого удается значительно разнообразить процесс обучения, при этом соединение учебной задачи с игрой позволяет ребенку усваивать материал как бы незаметно для себя. Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения. Презентации хорошо помогли усвоить 19 учащимся (что составляет 95%) такой раздел, как «Табличное сложение и вычитание». Качество знаний по математике выросло на 1,4% (1 четверть – 72,2%, 2 четверть – 73,6%), СОУ увеличилось на 4% (1 четверть – 60,2%, 2 четверть – 64,2%). При изучении стихотворения В. И. Орлова «Навсегда» презентация помогла 15 ребятам (что составляет 75%) после просмотра презентации рассказать стихотворение наизусть. Также на уроках литературы я использую аудиорассказы, которые помогают развивать воображения учащихся. Можно показать и рассказать о красоте, о любом авторе произведения, о памятниках архитектуры. Например, мы ведь живём в Караганде. И не все дети могут увидеть Астану. Как передать детям красоту этого города, её величие, её достопримечательности? Конечно, в этом помогают презентации. На уроках познания мира презентации помогли совершить путешествие по Астане и Алматы. Учат детей грамотной научной речи, развивают кругозор, дают ясное и чёткое восприятие действительности.
Презентация помогает мне не только при проведении уроков, но и во внеклассных мероприятиях. Так, в 1 классе я подготовила озвученную анимированную презентацию «Первоклассное путешествие в страну Знаний», в ходе которой дети путешествовали на поезде, встретились с Бабой Ягой, профессором всешкольных наук Алфавитом Умычем Знайкиным, которые предлагали им выполнить различные задания. При этом не надо было искать актёров: изображение и звук помогли детям увидеть и услышать героев. Мероприятие вызвало восторг не только у детей, но также и у их родителей.
Учеников привлекает новизна проведения уроков с использованием презентаций. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером, появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания.
На мой взгляд, использование ИКТ в учебном процессе — это требование времени, что позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний.
Мне очень нравится проводить уроки с использованием презентаций. Но проблема в том, что для подготовки уроков с использованием презентаций нужно очень много времени. Поэтому все уроки так проводить невозможно, хотя очень хотелось бы. В кабинете, где занимается мой класс, стоит компьютер, что позволяет проводить такие уроки почти каждый день. Несмотря на свой педагогический стаж, 22 года, с каждым классом убеждаюсь, что повторение невозможно. Каждый класс и каждый ученик неповторимы, неповторимо и то, что мы делаем как учителя, мы не можем и не сможем провести то, что уже проводили с учащимися предыдущего класса. Остаются только опыт и знания. Придёт новый день, а с ним и новая игра, новое открытие чудесного мира в ярких, живых красках, чтобы открыть дорогу к сердцу маленького пытливого, неутомимого исследователя.
Литература:
1. «Дидактические игры и занимательные упражнения по математике» 2 класс Алматы «Атамұра», 1998.
2. Математика. Учебник для 2 класса. Алматы «Атамұра», 2014.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сегодня, когда компьютер прочно вошёл в повседневную жизнь, когда наши дети свободно используют его возможности и Интернет для игр и развлечений, нам, учителям, необходимо научиться использовать эти возможности в образовательных целях. Для меня компьютер - это помощник, который делает урок более наглядным и привлекательным, как с научной точки зрения, так и сточки зрения ребёнка.
Я считаю, что применение компьютера для обучения школьников — это большая область проявления творческих способностей для всех, кто хочет и умеет работать, может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто любит детей и отдаёт им себя.
Я стала применять ИКТ не так давно, но сразу же заметила потрясающий эффект. Дети тянутся ко всему новому, а значит, познавательный интерес возрастает. ИКТ позволяет вместить в один урок многое.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Я использую презентации при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний (проверка техники чтения). Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес. Подобные уроки помогают мне решить следующие дидактические задачи:усвоить базовые знания по предмету;систематизировать усвоенные знания;сформировать навыки самоконтроля;сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности;оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Презентации повышают интерес к предмету, развивают умственную активность. Я думаю, что ребёнок не только воспринимает информацию, но и запоминает, когда видит на экране. Все это явилось причиной использования компьютера на уроках математики, русского языка, познания мира, самопознания.
На уроках математики презентации помогают разнообразить устный счёт: не надо развешивать на доску картинки, а всё можно увидеть на мониторе компьютера. Мои ребята очень любят, когда к ним на урок приходят Незнайка, Тётушка Сова, Гномики, Смешарики, Диего, Даша – путешественница. Дети даже дали название таким урокам «Уроки с Дашей». Даша помогала при объяснении таких тем, как «Числовое и буквенное выражения», «Числовые и буквенные равенства и неравенства», «Многоугольники», «Проверка сложения», «Проверка вычитания».
Урок математики по теме «Числовые равенства и неравенства» [2] был проведён с использованием ИАД, что позволило создать обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка. Для более эффективного усвоения материала урока, учитывая, что в младшем школьном возрасте преобладает наглядно-образное мышление, на уроке были использованы слайды. На них размещена основная информация, которую должны были усвоить учащиеся на уроке. О целях и задачах урока ребятам сообщил не учитель, а героиня известного мультсериала «Даша-путешественница». Вместе с ней ребята провели каллиграфическую минутку, во время которой повторили соседей числа 69. Во время устного счёта Даша предложила детям игру «Поторопись, но не ошибись!» [1], где ребята закрепляли умение раскладывать числа 35, 83, 96, 67, 44, 51, 18 на десятки и единицы, играя с героями мультсериала «Смешарики», повторили состав чисел 5, 6, 7. Кроме того, ребятам была предложена логическая задача, в конце решения которой, ответ был показан на экране. Выполняя задания, ребята пришли к определению темы урока. При написании равенства либо неравенства, ответы учащихся подтверждались на экране звуковыми эффектами, что помогало закреплению новых понятий. Во время урока для снятия напряжения проводилась гимнастика для глаз «Солнышко». После работы по учебнику для проверки усвоения данной темы была проведена самостоятельная работа по карточкам.
Итоги работы показали, что понятия «верное равенство» и «неверное равенство» усвоили 94,7% учащихся (18 из 19 учащихся) благодаря тому, что информация была размещена на слайдах и каждый ученик имел возможность усвоить ее в своем темпе. Использование компьютерных технологий позволило поддержать у учащихся интерес к изучаемой теме. Их активность на протяжении всего урока была высокой.
Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого удается значительно разнообразить процесс обучения, при этом соединение учебной задачи с игрой позволяет ребенку усваивать материал как бы незаметно для себя. Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения. Презентации хорошо помогли усвоить 19 учащимся (что составляет 95%) такой раздел, как «Табличное сложение и вычитание». Качество знаний по математике выросло на 1,4% (1 четверть – 72,2%, 2 четверть – 73,6%), СОУ увеличилось на 4% (1 четверть – 60,2%, 2 четверть – 64,2%). При изучении стихотворения В. И. Орлова «Навсегда» презентация помогла 15 ребятам (что составляет 75%) после просмотра презентации рассказать стихотворение наизусть. Также на уроках литературы я использую аудиорассказы, которые помогают развивать воображения учащихся. Можно показать и рассказать о красоте, о любом авторе произведения, о памятниках архитектуры. Например, мы ведь живём в Караганде. И не все дети могут увидеть Астану. Как передать детям красоту этого города, её величие, её достопримечательности? Конечно, в этом помогают презентации. На уроках познания мира презентации помогли совершить путешествие по Астане и Алматы. Учат детей грамотной научной речи, развивают кругозор, дают ясное и чёткое восприятие действительности.
Презентация помогает мне не только при проведении уроков, но и во внеклассных мероприятиях. Так, в 1 классе я подготовила озвученную анимированную презентацию «Первоклассное путешествие в страну Знаний», в ходе которой дети путешествовали на поезде, встретились с Бабой Ягой, профессором всешкольных наук Алфавитом Умычем Знайкиным, которые предлагали им выполнить различные задания. При этом не надо было искать актёров: изображение и звук помогли детям увидеть и услышать героев. Мероприятие вызвало восторг не только у детей, но также и у их родителей.
Учеников привлекает новизна проведения уроков с использованием презентаций. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером, появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания.
На мой взгляд, использование ИКТ в учебном процессе — это требование времени, что позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний.
Мне очень нравится проводить уроки с использованием презентаций. Но проблема в том, что для подготовки уроков с использованием презентаций нужно очень много времени. Поэтому все уроки так проводить невозможно, хотя очень хотелось бы. В кабинете, где занимается мой класс, стоит компьютер, что позволяет проводить такие уроки почти каждый день. Несмотря на свой педагогический стаж, 22 года, с каждым классом убеждаюсь, что повторение невозможно. Каждый класс и каждый ученик неповторимы, неповторимо и то, что мы делаем как учителя, мы не можем и не сможем провести то, что уже проводили с учащимися предыдущего класса. Остаются только опыт и знания. Придёт новый день, а с ним и новая игра, новое открытие чудесного мира в ярких, живых красках, чтобы открыть дорогу к сердцу маленького пытливого, неутомимого исследователя.
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Виноградова Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.