Применение инновационных технологий как способ
повышения мотивации у обучающихся
к урокам физической культуры
Мамырбаева Айгуль
Умирзаковна
«Профессионально –
технический колледж с.Заречное»
преподователь физической
культуры
Роль
уроков физической культуры возрастает в связи с проблемой сохранения здоровья и
развития физического потенциала обучающихся. Результативность
воспитания и обучения во многом зависит от личности учителя, который играет
решающую роль в формировании основ здорового образа жизни.
Здоровье обучающихся с
возрастом ухудшается: их функциональные возможности в ходе учебы снижаются, что
затрудняет усвоение учебной программы, ограничивает выбор будущей профессии.
Базовое, а тем более профилированное образование должно не ухудшать, а
улучшать здоровье обучающихся посредством совершенствования их знаний,
формирования умений и навыков укреплять свое здоровье и здоровье окружающих.
Поэтому
одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения обучающихся считаю
развитие физических качеств.
Инновация (от лат. in —
в, novus — новый) означает нововведение, новшество.
В условиях
модернизации образования происходит смена образовательной парадигмы:
предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное
поведение, иной педагогический менталитет.
Инновационность: наличие
оригинальных авторских идей и гипотез относительно перестройки педагогического
процесса.
Развитие образования, прогресс
в отдельных направлениях ее работы могут осуществляться только как
инновационный процесс: замена устаревших и неэффективных средств новыми
средствами для данных условий и более эффективными, использование новых идей,
технологий.
Педагогическая технология –
построение системы целей (от общих к конкретным) для достижения определенного
результата развития обучающихся с высокой вариативностью использования
методов, приемов, средств и форм организации обучения [Т.В. Машарова].
Создание
устойчивого интереса к занятиям по физической культуре является само
физическое воспитание и создание положительного эмоционального настроя в
процессе двигательной деятельности - это 99% успеха в освоении предлагаемых
заданий и 100% успеха в решении задачи по формированию желания выполнять
физические упражнения ежедневно.
Пути
повышения эффективности развития физических качеств обучающихся
является
прежде
всего, реализия
инновационных технологий по
физической культуре, которые направлены на развитие у обучающихся жизненно
необходимых двигательных умений и навыков, развитие таких физических качеств
как сила, ловкость, выносливость, гибкость, быстрота.
Для этого
используется здоровье
сберегающие технологии. Здоровье сберегающие технологии в физическом воспитании
– это совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к
образовательному процессу. При котором выполняются как минимум 4 требования:
1. Учёт
индивидуальных особенностей обучающихся.
2.Деятельность
учителя в аспекте реализации здоровье сберегающих технологий на уроках
физической культуры должна включать знакомство с результатами медицинских
осмотров обучающихся, их учет
в учебно-воспитательной работе;
3. Не
допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, нагрузки при
освоении учебного материала.
4.
Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы
поддержание только благоприятного морально-психологического климата в
коллективе.
Для
достижения целей здоровье сберегающих образовательных технологий обучения
применяются следующие группы средств:
1.Средства
двигательной направленности;
2.Оздоровительные силы природы;
3.Гигиенические факторы.
Комплексное
применение этих средств позволяет решить задачи педагогики оздоровления.
К средствам
двигательной направленности относятся такие двигательные действия, которые
направлены на реализацию задач здоровье сберегающих образовательных технологий
обучения. Это – движение; физические упражнения; физкультминутки и подвижные
перемены; эмоциональные разрядки и минутки «покоя» гимнастика (оздоровительная,
пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных
заболеваний, для бодрости); лечебная физкультура, подвижные игры; специально
организованная двигательная активность обучающихся (занятия
оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ двигательных
навыков); массаж, самомассаж; тренинги и др.
Так же
использую игровые технологии на уроке с целью повышения
эмоциональности и дальнейшей мотивации к занятиям физической культурой.
Игровая
деятельность занимает важное место в образовательном процессе. Ценность игровой
деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую
природу обучающегося, отвечает
его потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального
поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и
индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих
общностях.
Игровая
деятельность на уроках дает возможность повысить у обучающихся интерес к
учебным занятиям, позволяет усвоить большее количество информации, основанной
на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в
процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование
игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и к
более глубокому, осмысленному и быстрому освоению материала. Само ценность игры
заключается в том, что она осуществляется не под давлением жизненной
необходимости.
Игра – это проявление
желания действовать.
Игровые формы
работы в учебном процессе могут нести ряд функций:
- обучающая;
- воспитательная;
- развивающая;
-
психотехническая;
- коммуникативная;
- развлекательная;
- релаксационная.
Убыстрение
темпа современной жизни ставит задачу более активно использовать игру для
воспитания обучающихся. Сейчас
очевидно, что игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания
умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного состояния.
Когда в
первый раз слышишь фразу “компьютер на уроке физкультуры”, то сразу возникает
недоумение и вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего
движение. Так сначала думают все, но до тех пор,
пока не освоишь
информационные технологии и не станешь применять
их в своей работе.
Уроки
физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который
выделяется минимальное количество часов, поэтому использование современных
информационных технологий позволяет эффективно решать эту проблему. Используя
компьютерные технологии в образовательном процессе, урок становится более
интересным, наглядным и динамичным. Многие объяснения техники выполнения
разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии спортсменов,
освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны обучающимся
непосредственно. Поэтому необходимо использовать различные виды наглядности.
Сам факт проведения урока физической культуры в кабинете, оснащенном
компьютерной техникой, интригует обучающихся, у них появляется
внешняя мотивация. Из внешней мотивации “вырастает” интерес к предмету.
В образовательных
учреждениях
имеются все условия для проведения уроков с компьютерной поддержкой:
интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Так же можно использовать на уроках
физической культуры электронные презентации. Это позволит при
использовании компьютерных технологий в образовательном процессе, сделать урок
более демонстративным.
Изменяется
содержание деятельности преподавателя; преподаватель становится разработчиком
новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую
активность, а с другой – требует высокого уровня технологической и методической
подготовленности.
В заключении
хочется отметить, что использование инновационных технологий в физическом
воспитании это в первую очередь творческий подход к педагогическому процессу с
целью повысить интерес к занятиям физической культуры и спортом – это
главная цель, к которой мы стремимся в связи с задачей повышения уровня
процесса обучения физической культуре для сохранения здоровья.
Литература
1. Молоков
Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования //
Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск, ИПСО
РАО.-1997.- 1. с.77-81.
2. Селевко
Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование,
1998. - 256 с.
3. Теория и
методика физического воспитания, т. 1, 1967;История физической культуры и
спорта,1975;Доклад Профессора, д.п.н. Лукьяненко В.П.
4. Беспалько
В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1999.-105с.
5. Кан-Калик
В.А., Никандров И.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.-68с.
6. Шевченко
С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. – М.: ВЛАДОС, 2004.-208с.
7. Харламов,
И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. М., 1997. 43-75.
Выготский ,Л.С. Педагогическая психология
/ Под ред. В.В. Давыдова. М.:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.