• Конспект занятия по лепке из соленого теста в старшей группе.

   

                                   Тема: «Кошечка».

  Цель: Обучение детей лепить предмет (кошечку) из соленого теста, передавая ее форму, строение, пропорции, позу; закрепление умения использовать дополнительный материал для поддержания формы и объема изделия.

  Задачи:

  ·Продолжать знакомить детей со свойствами соленого теста, как материалом для лепки;

  ·Формировать навык использования дополнительного материала (капсулы от киндер – сюрприза, шарики из фольги) при изготовлении игрушки как основы для удержания формы, получение выразительности образа;

  ·Закрепить умение лепить предмет, передавая ее характерные особенности; использовать разнообразные приемы лепки (скатывание, раскатывание, вытягивание, сплющивание);

  ·Совершенствовать умение детей образовывать и употреблять в речи существительные в уменьшительно – ласкательной форме в различных падежах единственного числа;

  ·Развивать зрительное восприятие при рассматривании образца, память, коммуникативную функцию речи;

  ·Развивать органы чувств (зрение, осязание) при работе с тестом, способствовать развитию гибкости и подвижности, точности и координации движений пальцев рук;

  ·Воспитывать желание доводить начатое дело до конца и удовлетворение от результата своего труда.

  Предварительная работа:

  ·Знакомство со свойствами соленого теста, изготовление поделок из него на кружке «Волшебное тесто» (согласно годовому плану по кружковой работе);

  ·Чтение стихотворения Д. Хармса «Кошки»;

  ·Заучивание стихотворения Анатолия Мовшович «Пушистые лапки».

   

  Материалы и оборудование:

  ·Готовое соленое тесто;

  ·Фольга, скрученная в шарики;

  ·Капсулы от киндер – сюрприза;

  ·Стеки;

  ·Кисточки;

  ·Вода;

  ·Горошинки черного перца;

  ·Щетинки от щетки;

  ·Клеенки, салфетки;

  ·Образец.

   

                                  Ход занятия.

  Дети зашли в группу. Воспитатель обращает внимание на колобок из теста.

  - Что это?

  - Интересно, почему этот колобок появился у нас в группе?

  - Дети, послушайте, мне кажется, что кто – то скребется в дверь.

  - Да это же кошечка! Ты знаешь, откуда у нас появился этот колобок!

  - Я слушаю тебя! (Воспитатель «слушает» кошечку). Все понятно!

  Помните, я вам рассказывала, что давно – давно на Руси, люди с приходом весны дарили друг другу фигурки животных из соленого теста? (Чтобы в доме появилось богатство, вырос хороший урожай, чтобы в доме был уют, тепло, согласие).

  Так вот, наши мастера, захотели сделать из соленого теста кошечек (кошка – является символом тепла, уюта в доме) и подарить их жителям города. Но работы  было очень много. Уже весна пришла, а фигурки еще не все  готовы, хотя работали они, как говорится «не покладая рук». Тогда вот этот колобок и уже готовая фигурка кошечки договорились, и решили помочь мастерам. Покатился колобок, а кошечка за ним. Еле успевала она за колобком. И прибыли они в наш детский сад, именно в нашу группу.

  - Как вы думаете, почему колобок  именно к нам прикатился?

  - Вы согласны проявить свои умения и помочь мастерам?

  - Как мы им поможем?

  - Я предлагаю сегодня открыть здесь мастерскую!

  - Вы согласны?

  - Кем мы будем? (Мастерами – умельцами).

  - Что мы смастерим?

  - Чем нам поможет наша гостья - кошечка? (Мы ее рассмотрим).

  - А что сделаем потом? (Мы слепим фигурку кошечки из соленого теста).

  - Наверно непросто будет сегодня, вы не боитесь трудностей?

  - Если и будет трудно, то все вместе мы их преодолеем.

  Перед тем как идти в мастерскую и приступить к работе, я предлагаю поиграть с нашей гостьей.

                   « Кошки».

  Однажды по дорожке

  Я шел к себе домой.

  Смотрю и вижу: кошки

  Сидят ко мне спиной.

  Я крикнул: - Эй, вы, кошки!

  Пойдемте – ка со мной,

  Пойдемте по дорожке,

  Пойдемте – ка домой.

  Скорей пойдемте, кошки,

  А я вам на обед

  Из лука и картошки

  Устрою винегрет.

  - Ах, нет! – сказали кошки. –

  Останемся мы тут!

  Уселись на дорожке,

  И дальше не идут.

  - Ребята, пока мы с вами играли, колобок спрятался.  Он просто разделился на кусочки и ждет вас за своими рабочими местами.

  (Дети садятся за столы).

  - Вот они наши кусочки теста. В кого превратится это тесто у Коли?

  - Чем отличается соленое тесто от пластилина? (Тесто мягче, пластичнее, эластичнее, послушнее). Почему нельзя его долго мять в руках? (Оно становится слишком мягким).

  - Кроме теста у вас на столе еще много предметов. Как вы думаете, для чего они здесь?  (Они помогут создавать игрушку).

  - Помните, мы с вами говорили, что сначала должны рассмотреть кошечку.

  (Фигурка кошки ставится на круг. Дети рассматривают ее: овальное туловище, круглая голова).

  - Рассмотрели мы кошечку?

  - Что сделаем сейчас?

  - Сейчас мы вместе с вами решим, как мы слепим кошечку.

  -  Как вы думаете, с чего начнем?

  - Сначала надо разделить тесто на части. Сколько частей, по – вашему, должно быть.

  - Равны ли будут эти части? Что слепим из большей части? А из средней? Что слепим из самой маленькой части?

  - Да, из большей части мы сделаем туловище. Кто подскажет,  как можно это сделать? (Скатаем шарик, из него сделаем лепешку, вовнутрь спрячем капсулу от киндер - сюрприза. Получилось овальное туловище.)

  - Из части поменьше – будет голова. (Выполняем так же, как и туловище, внутрь прячем шарик из фольги – показывает ребенок.) Вытягиваем ушки, делаем их как настоящие с помощью стеки (или палочки).

  Теперь оформляем мордочку (дети сами определяют материал для оформления глаз, носа, усиков).

  - Как присоединяем части друг к другу? (С помощью воды – это еще один из секретов лепки из соленого теста).

  - А теперь прорисуем стекой передние лапки, сделаем хвост (цилиндрической формы) и приклеим его.

  - Вот посмотрите, фигурка кошечки готова?

  - Перед тем, как приступить к работе уточним, что сделаем сначала? Равны ли будут части?

  - Что сделаем потом?

  - У кого есть вопросы?

  - Перед нелегкой, но интересной работой я советую размять пальчики. (Проводится пальчиковая гимнастика под музыкальное сопровождение.)

  У кошечки нашей

  Есть десять котят.

  Сейчас все котята

  По парам стоят:

  Два толстых, два ловких,

  Два длинных, два хитрых,

  Два маленьких самых

  И самых красивых.

  - А теперь самое время приступить к работе.

  (Дети лепят под музыкальное сопровождение).

  - Ребята, наши замечательные кошечки готовы. Они все не похожи друг на друга, каждая из фигурок особенная.

  - Кого слепил Матвей? Какой характер будет у твоего котика?

  - Кого слепила Соня? Чем она отличается?

  - С какой кошечкой поиграла бы Майя, если была на месте нашей гостьи? Почему?

  - Мастера, полюбуйтесь своей работой!

  (Дети встали).

  - Можно ли сейчас дарить эти фигурки? (Они должны просохнуть, потом их надо раскрасить.)

  - Для чего сегодня открывали мастерскую?

  - Кто предложил ее открыть?

  - Получилось ли у нас сделать сувениры?

  - Что нам помогло сегодня?

  - Что было сложным?

  - А что понравилось больше всего?

  - Кому подарите свою фигурку, когда она будет готова?

  Я думаю, что получить такой подарок будет очень приятно. И вы сегодня показали свои умения и сотворили маленькие шедевры. Я рада за вас! Вы молодцы!

  А наша гостья останется у нас в группе, будет приносить нам тепло, уют, богатство.

   

   

  

  

   

   

Краткое описание материала