ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОБУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

Предпросмотр материала:

УДК 377

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОБУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

Тарханова Любовь Алексеевна, преподаватель высшей квалификационной категории

Государственное образовательное учреждение Республика Хакасия среднего профессионального образования «Черногорский механико-технологический техникум»

         Время не стоит на месте, и жизнь предъявляет новые требования к нам, педагогам и студентам. Процесс подготовки специалистов должен выражаться как в обновлении содержания профессионального образования, так и в новых подходах к организации образовательного процесса. И прежде всего выбирается направление на формирование у выпускников совокупности «общих, профессиональных компетенций», которые позволят выпускнику стать конкурентно способным на рынке труда.

От выпускника в современном обществе требуется обладание рядом способностей, творческих, коммуникативных, проектных, способность самообучаться в течение всей жизни. В связи с этим в последнее время усилился интерес к применению проектного обучения в  учебных заведениях в мире и в России, в нашем регионе и в нашем учебном заведении. Как показывает практический опыт, для изучения дисциплины «Инженерная графика» наиболее эффективным является использование элементов проектного подхода к организации учебных занятий и самостоятельной работы студентов. В качестве тематик проекта я выбираю проблемы, которые позволяют связать темы, изучаемые в курсе «Инженерной графики» с темами дисциплин профессионального цикла. Так при изучении темы «чертеж плана цеха» студентам предлагается выполнить мини проект по теплоснабжению Абакана-Черногорской агломерации.

Проектная работа  может выполняется с использованием систем автоматизированного проектирования, таких .как АutoCAD, Компас 3D, что позволяет в совершенстве изучить применяемые графические пакеты и применять эти навыки в процессе дальнейшего обучения и в будущей профессиональной деятельности. В процессе выполнения проекта по дисциплине «Инженерная графика» студенты получают более глубокое понимание изучаемого предмета, параллельно приобретая другие профессионально важные навыки, например, сотрудничество и коммуникации. Это явно видно на таком занятии как «Технический рисунок», где студенты работают в мини группах, выполняя проект выданной детали. На занятии «Разрезы, сечения» мини группам  предлагается быть конструкторским бюро, которым я выдаю задания – выполнить проект детали, применяя необходимые разрезы. Студенты  выбирают начальника КБ, который будет защищать выполненный проект.

         В случае применения группового проекта добавляются дополнительные критерии оценивания такие как умение работать в команде, коммуникативные умения, индивидуальный вклад в работу команды и т.д., что позволяет дать полный анализ и оценку выполненной' работы.

         В заключение хотелось бы выделить аспект, который является наиболее важным при применении метода  проектов:  это его  направленность на результат, который можно получить при      решении  поставленной проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить и применить в дальнейшем. В процессе выполнения проекта студент учиться самостоятельно думать, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели дополнительные источники информации, учиться устанавливать причинно- следственные связи и находить оптимальный путь решения проблемы. Я считаю, что прививание проектной культуры необходимо начинать с первого курса. Это максимально способствует развитию 'активной личности, формированию познавательных интересов, творческих способностей, формированию умения оценивать и соизмерять свои   индивидуальные   возможности,  проявлять  инициативность,  самостоятельность,  реализовывать  личностный потенциал.

         В течение 3х лет я применяю элементы этого метода на занятиях. Качество успеваемости повысилось. Повысилась заинтересованность студентов в изучаемой дисциплине. Студенты активно участвуют в научно-практических конференциях.

Достижения студентов

2013-2014 уч.год  - Грамота за 1 место в научно-практической конференции на уровне ОУ.Диплом 1 степени конференции «Открытая трибуна» на региональном уровне. Сертификат участника научно-практической конференции «От поиска - к решению. От опыта -  к мастерству» на уровне  РФ. 2014-2015 уч.год. -  Участие в дистанционном конкурсе «Лучшая презентация к уроку» на уровне РФ. Грамота за 1 место в научно-практической конференции на уровне ОУ. Грамота за 3 место в научно-практической конференции на региональном  уровне.

Список использованной литературы:

Ботвинников А.Д. Обучение основам проецирования – М.: Просвещение,  2010.

Гевер В.А.Творчество на уроках черчения – М.: Владос, 2008.

Ройтман И.А. Методика преподавания черчения – М.: Владос, 2012.

    © Л.А.Тарханова, 2015

Краткое описание материала

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОБУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Тарханова Любовь Алексеевна

Преподаватель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 53344
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 22
  • 53344
    просмотров
  • 22
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Тарханова Любовь Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: