Применение новых информационных технологий на уроке

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Применение новых информационных технологий на уроке
  Подготовила заместитель директора по ИКТ Савко М.О.
  

• 

  2 слайд

  2
  

• 

  3 слайд

  Изменения в современном образовании
  Меняются цели и задачи, стоящие перед образованием, происходит перенос с усвоения знаний на формирование компетентности (Личностно-ориентированное образование: ведущий вид деятельности – познавательная, деятельность учения).
  Изменяется понимание «фундаментализации» образования (база для непрерывного образования (в ЗБР); уметь, владея системой знаний о…)
  
  Это способствует внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс отечественной школы
  3
  

• 

  4 слайд

  Основные положения
  Информатизация образования - это процесс изменения содержания, методов и организационных форм образования направленный на достижение нового качества
  Информатизация является одновременно и важнейшим компонентом, и необходимым условием модернизации образования.
  
  4
  

• 

  5 слайд

  Основные положения
  Информатизация предполагает решение задачи формирования информационно-коммуникативной компетентности во всех видах образовательной деятельности и в рамках общеобразовательных дисциплин (школьных предметов).
  5
  

• 

  6 слайд

  Основные положения
  Одним из важнейших компонентов информационно-коммуникативной компетентности является активное и самостоятельное
  критическое отношение к материалам, поступающим из средств массовой информации и Интернет.
  6
  

• 

  7 слайд

  Основные положения
  До тех пор, пока ИКТ не станут стержнем всей деятельности учреждения,
  пока компьютер не станет рабочим инструментом каждого руководителя, а не только непосредственных исполнителей,
  говорить об информатизации невозможно.
  7
  

• 

  8 слайд

  Педагогические цели использования ИКТ в образовании (1)
  Развитие личности обучающегося - подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества:
  развитие мышления,
  развитие коммуникативных способностей,
  развитие навыков исследовательской деятельности,
  формирование умений принимать решения в сложных ситуациях,
  формирование информационной культуры.
  8
  

• 

  9 слайд

  Педагогические цели использования ИКТ в образовании (2)
  Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией общества:
  подготовка обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности,
  подготовка мобильных конкурентоспособных личностей,
  подготовка специалистов в области ИТ
  
  9
  

• 

  10 слайд

  Педагогические цели использования ИКТ в образовании (3)
  Интенсификация образовательного процесса:
  
  выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности (например, учет типа личности и приоритетных способов восприятия информации),
  повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей ИКТ,
  углубление межпредметных связей.
  
  10
  

• 

  11 слайд

  Структура и содержание ИКТ компетентности педагога
  В содержании и структуре ИКТ компетентности, можно выделить общепедагогическую и предметную составляющие:
  общепедагогическая составляющая – это общие направления использования информационных технологий в процессах обучения и воспитания,
  предметная составляющая - специфические направления, отражающие особенности учебных предметов (физики, математики, биологии, литературы, иностранного языка, истории и др.).
  11
  

• 

  12 слайд

  Взаимосвязь педагогических и информационных технологий
  ИНФОРМАЦИОННЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ
  Технология
  модульного обучения
  Проектный метод
  Технология развития
  критического мышления
  Групповое обучение
  Обучение в
  сотрудничестве
  Портфель
  ученика
  12
  

• 

  13 слайд

  Основные направления использования ИКТ в образовании
  Представление материала с помощью компьютера
  Использование мультимедиа
  Диагностика и рейтинговая оценка
  Создание электронных УМК
  Дистанционное обучение
  Организация общения
  13
  

• 

  14 слайд

  Создание и использование презентаций для:
  урока при объяснении нового материала
  наглядной демонстрация процессов (диаграммы, таблицы, моделирование опытов…)
  представления результатов выполнения индивидуальных и групповых проектов и исследований:
  сопровождение доклада ученика
  создание фотоальбома
  совместного изучения источников и материалов
  организации самостоятельной работы обучающихся
  корректировка знаний
  дополнительные занятия
  углубленное изучение материала
  проверки усвоения содержания (создание тестов)
  
  
  14
  

• 

  15 слайд

  Использование публикаций
  В учебной деятельности:
  для создания газет об исторической личности, об историческом событии, с погружением в эпоху
  для создания информационных листков, брошюр, буклетов
  для представления работ учащихся
  Во внеурочной деятельности:
  для создания объявлений, пригласительных билетов, рекламных листовок
  для ведения календаря важных событий класса, школы
  для ведения домашнего еженедельника
  
  15
  

• 

  16 слайд

  Использование мультимедиа
  Дидактические функции мультимедиа:
  
  Иллюстрирование сложных физических, биологических явлений, химических реакций
  Использование оригинальных аудиоматериалов для формирования умений аудирования при изучении иностранных языков
  Использование различных статичных и динамичных средств визуальной наглядности для изучения различных дисциплин
  Самостоятельные проектные, творческие виды деятельности с использованием разнообразных мультимедийных средств
  Создание, форматирование и редактирование графических объектов творческих работ
  Организация виртуальных лабораторных, практических работ в различных областях знаний
  Организация виртуальных экскурсий
  16
  

• 

  17 слайд

  Этапы процесса информатизации образовательного процесса в школе:
  Информированность участников образовательного процесса об информационных технологиях и их применениях
  
  Компьютерная грамотность, первоначальные умения использования информационно-коммуникационных технологий.
  17
  

• 

  18 слайд

  Этапы процесса информатизации образовательного процесса в школе:
  Использование ИКТ для решения задач образования в рамках традиционных учебных предметов и методов учебной работы
  
  Трансформация системы образования на основе использования ИКТ для достижения качественно новых образовательных результатов.
  
  18
  

• 

  19 слайд

  Подготовка учителя
  Важнейшее условие успеха программы информатизации образования - новая позиция учителя и руководителя школы, способных успешно претворять в жизнь личностно-ориентированный подход в обучении (современные методы индивидуализации обучения).
  
  19
  

• 

  20 слайд

  Образовательный потенциал ИТ
  1. По отношению к учебной деятельности:
  повышение мотивации
  активизация работы учащихся
  20
  

• 

  21 слайд

  Образовательный потенциал ИТ
  2.    По роли в развитии учащихся:
  Осознание назначения компьютера;
  показ современных средств познания;
  повышение научности;
  возможность разного представления информации;
  развитие модельных представлений,
  приобретение умений самостоятельного моделирования;
  21
  

• 

  22 слайд

  Образовательный потенциал ИТ
  3.     По техническим возможностям:
  моделирование трудновоспроизводимых процессов;
  наглядность;
  расширение диапазона исследований;
  работа с быстропротекающими процессами;
  подробность исследования;
  сокращение времени.
  22
  

• 

  23 слайд

  Особенности организации урока
  
  Особенности организации урока
  
  Традиционная методика
  С применением ICT технологий
  
  Ход обучения
  
  Преподносящий (пассивный)
  
  Поисково-исследовательский
  23
  

• 

  24 слайд

  Условия эффективного
  использования
  Готовность системы образования к использованию ИТ.
  Техническое качество применяемых ИТ.
  Педагогическое качество программного продукта.
  Психолого-валеологическое качество.
  Профессиональная подготовка учителя.
  Применение в условиях обычного урока.
  Комплексный характер использования.
  Разнообразие форм использования (в сочетании с обоснованностью выбора)
  Подготовка учащегося к использованию.
  24
  

• 

  25 слайд

  Условия эффективного применения компьютерных средств
  1.Применение компьютерных средств обучения приносит необходимый педагогический эффект только в том случае, когда учитель, руководящий обучением детей в школе имеет высокую квалификацию.
  25
  

• 

  26 слайд

  Условия эффективного применения компьютерных средств
  2.Применение компьютерных средств в учебном процессе не только не принесет экономии средств, но и потребует дополнительных, довольно значительных расходов.
  26
  

• 

  27 слайд

  Условия эффективного применения компьютерных средств
  
  3.Применение компьютерных средств в учебном процессе способствует увеличению темпа изучения материала, но это увеличение не может быть большим, так как пропускная способность нашего мозга имеет определенный предел.
  27
  

• 

  28 слайд

  Условия эффективного применения компьютерных средств
  4.Компьютерные средства должны использоваться в классе или предметном кабинете в органической связи с другими средствами наглядности, ибо только при этом сохраняются нормальные условия ведения урока, соблюдается логическая последовательность отдельных фаз учебного процесса.
  
  28
  

• 

  29 слайд

  Условия эффективного применения компьютерных средств
  5. Использование компьютерных средств не должно носить преобладающий характер, а играть вспомогательную роль, составляя лишь часть урока;
  6. Подбор компьютерных средств должен определяться общим планом урока в соответствии с дидактической целевой установкой.
  
  29
  

• 

  30 слайд

  Условия эффективного применения компьютерных средств
  7. Важным условием эффективного использования компьютерных средств обучения является их надежность и простота.
  
  8. Учащиеся должны быть готовы к работе с компьютерными средствами как технически, так и психологически
  30
  

• 

  31 слайд

  Проблемы и недостатки ИТ
  Вредное влияние на здоровье, прежде всего на зрение.
  Вера учащихся во всемогущество компьютера. Опасность превращения компьютера в инструмент, без которого ребенок становится беспомощным.
  Опасность самодостаточности при работе с компьютером, отрыва от реальности.
  Новые психологические проблемы, возникающие при использовании компьютерных технологий.
  31
  

• 

  32 слайд

  Санитарно - гигиенические требования
  к использованию
  персональных компьютеров (ПК)
  в школе
  32
  

• 

  33 слайд

  Помещение, где эксплуатируются компьютеры, должно иметь искусственное и естественное освещение.
  С
  Ю
  В
  З
  или
  СВ
  Для размещения компьютерных классов следует выбирать такие помещения, которые ориентированы на север и северо-восток и оборудованы регулируемыми устройствами:
  внешний козырек
  занавес
  жалюзи
  Размещать компьютерные классы в цокольных и подвальных помещениях недопустимо.
  33
  

• 

  34 слайд

  Очень важно гигиенически грамотно разместить рабочие места в компьютерном классе.
  Компьютер лучше расположить так, чтобы свет на экран падал слева. Несмотря на то, что экран светится, занятия должны проходить не в темном, а в хорошо освещенном помещении.
  Каждое рабочее место в компьютерном классе создает своеобразное электромагнитное поле с радиусом 1,5м и более. Причем излучение идет не только от экрана, но и от задней и боковых стенок монитора.
  Чтобы исключить влияние излучения от компьютера на учащихся, работающих за другими компьютерами, расстановка рабочих столов должна обеспечить расстояние между боковыми поверхностями мониторов не менее 1,2 м
  1,2 м
  34
  

• 

  35 слайд

  Перед началом и после каждого академического часа учебных занятий компьютерные классы должны быть проветрены, что обеспечит улучшение качественного состава воздуха.
  Влажную уборку в компьютерных классах следует проводить ежедневно.
  Оптимальные параметры микроклимата в дисплейных классах следующие:
  температура - 19-21° С,
  относительная влажность - 55-62 %.
  35
  

• 

  36 слайд

  Психологические риски применения ИКТ
  
  
  компьютерная тревожность;
  персонификация компьютера,
  нарушения общения;
  компьютерная зависимость;
  усиление агрессии
  вследствие применения
  компьютерных игр
  
  36
  

• 

  37 слайд

  Анализ контрольной работы
  37
  

• 

  38 слайд

  Электронный журнал
  38