Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы

библиотека
материалов
Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на...
Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить. Т. Эдисон
Ж. Пиаже Теория об этапах умственного развития ребенка Л.С. Выготский Теория...
Базовые идеи технологии РКМЧП Дети от природы любознательны, они хотят познав...
? Что такое критическое мышление? Что такое критическое мышление? Что такое к...
Задачи ТРКМЧП
Стадии (фазы) технологии РКМЧП Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии
Приёмы работы по ТРКМЧП Приемы восприятия информации: «Знаю – хочу узнать – у...
Приёмы работы по ТРКМЧП Прогнозирование: «Верные – неверные утверждения»; Про...
Приёмы работы по ТРКМЧП Работа с текстом: «Чтение с остановками»; «Чтение с п...
Приемы, развивающие умение задавать вопросы: приемы «Толстые и тонкие вопросы...
Приёмы работы по ТРКМЧП Творческая интерпретация информации: прием «Написание...
Модель урока в технологии развития критического мышления представлена в табли...
Цели урока: Обучающая: формирование умения понимать смысл, не выраженный слов...
Подготовительная работа Оформление кабинета. 2. Создание и заполнение карт ин...
Стадия вызова «Верные – неверные утверждения» (индивидуальная, коллективная р...
Стадия вызова Прогнозирование (индивидуальная, коллективная работа): - Почему...
«Двухчастный (двойной) дневник» (групповая работа) - По ходу изучения произве...
Стадия вызова Прием «Толстые и тонкие вопросы» (групповая работа) - Итак, мы...
Стадия осмысления Прием «Составление ассоциативных цепочек» - Давайте попробу...
Стадия осмысления «Составление кластера» (индивидуальная, в парах). - А тепер...
Стадия осмысления «Береги честь смолоду» П.Гринёв М.Миронова
Стадия осмысления «Корзина идей» - Если вспомнить эпиграф к произведению и со...
Стадия осмысления Прием «Мудрые совы»(индивидуальная работа или в парах). Зад...
Стадия рефлексии Прием «Создание обложки» Прием «Создание обложки» Прием «Соз...
Стадия рефлексии Эссе - «Капитанская дочка» - послание А.С.Пушкина потомкам....
Синквейн Стадия рефлексии Чтение Увлекательное, изучающее. Размышляй! Удивляй...
Ребенок – это факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который надо наполнить...
Спасибо за внимание!
29 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на
Описание слайда:

Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ оош № 19 г.Ногинска Тиунова О.Н.

№ слайда 2 Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить. Т. Эдисон
Описание слайда:

Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить. Т. Эдисон

№ слайда 3 Ж. Пиаже Теория об этапах умственного развития ребенка Л.С. Выготский Теория
Описание слайда:

Ж. Пиаже Теория об этапах умственного развития ребенка Л.С. Выготский Теория о зоне ближайшего развития и о неразрывной связи обучения и общего развития ребенка Р. Пол и К. Поппер Теории об основах формирования и развития критического мышления Историческая справка Разработана в США в конце 20-го века: Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит. В России: М.В.Кларин, С.И.Заир-Бек, И.О.Загашев, И.В.Муштавинская и др.

№ слайда 4 Базовые идеи технологии РКМЧП Дети от природы любознательны, они хотят познав
Описание слайда:

Базовые идеи технологии РКМЧП Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи. Роль учителя – быть вдумчивым помощником, стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного мышления. Критическое мышление формируется, прежде всего, в дискуссии, письменных работах и активной работе с текстами.

№ слайда 5 ? Что такое критическое мышление? Что такое критическое мышление? Что такое к
Описание слайда:

? Что такое критическое мышление? Что такое критическое мышление? Что такое критическое мышление? Что такое критическое мышление? Критическое мышление — это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. ? Что такое образовательная технология развития критического мышления? Это система учебных стратегий, методов и приемов, направленных на развитие критического мышления учащихся. ? Какова цель данной технологии? Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

№ слайда 6 Задачи ТРКМЧП
Описание слайда:

Задачи ТРКМЧП

№ слайда 7 Стадии (фазы) технологии РКМЧП Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии
Описание слайда:

Стадии (фазы) технологии РКМЧП Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии

№ слайда 8 Приёмы работы по ТРКМЧП Приемы восприятия информации: «Знаю – хочу узнать – у
Описание слайда:

Приёмы работы по ТРКМЧП Приемы восприятия информации: «Знаю – хочу узнать – узнал»; «Продвинутая лекция»; «Зигзаг».

№ слайда 9 Приёмы работы по ТРКМЧП Прогнозирование: «Верные – неверные утверждения»; Про
Описание слайда:

Приёмы работы по ТРКМЧП Прогнозирование: «Верные – неверные утверждения»; Прогнозирование.

№ слайда 10 Приёмы работы по ТРКМЧП Работа с текстом: «Чтение с остановками»; «Чтение с п
Описание слайда:

Приёмы работы по ТРКМЧП Работа с текстом: «Чтение с остановками»; «Чтение с пометками «INSERT»; «Двойной дневник»; «Составление кластера».

№ слайда 11 Приемы, развивающие умение задавать вопросы: приемы «Толстые и тонкие вопросы
Описание слайда:

Приемы, развивающие умение задавать вопросы: приемы «Толстые и тонкие вопросы»; «Мозаика» Ромашка «Блума»: - Простые вопросы - Уточняющие вопросы - Интерпретирующие вопросы - Оценочные вопросы - Творческие вопросы (прогноз) - Практические вопросы Приёмы работы по ТРКМЧП

№ слайда 12 Приёмы работы по ТРКМЧП Творческая интерпретация информации: прием «Написание
Описание слайда:

Приёмы работы по ТРКМЧП Творческая интерпретация информации: прием «Написание эссе», разновидность эссе – прием «Напишите письмо»; «Составление телеграммы»; «Стихотворение по алгоритму»; прием психорисунка; прием «Письмо по кругу».

№ слайда 13 Модель урока в технологии развития критического мышления представлена в табли
Описание слайда:

Модель урока в технологии развития критического мышления представлена в таблице. Модель урока в ТРКМЧП Стадия Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы работы на уроке Возможные приёмы и методы Вызов вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация деятельности учащихся, мотивация к дальнейшей работе. Ученик вспоминает, что ему известно (делает предположения), систематизирует информацию до её изучения, задаёт вопросы, на которые хотел бы получить ответ Информация выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведётся индивидуально, в парах, в группах. составление списка известной информации; «древо предсказаний»; систематизация материала (кластеры, таблицы); верные и неверные утверждения; перепутанные логические цепочки; таблица З – Х - У Осмысление (реализация смысла) сохранение интереса к теме при работе с новой информацией; постепенное продвижение от старого к новому. Ученик читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи. Непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция). Работа ведется индивидуально или в парах. Методы активного чтения: маркировка на полях (инсерт); ведение записей («двойной дневник», «бортовой журнал»); поиск ответов на вопросы. Рефлексия возвращение к первоначальным записям и внесение изменений, дополнений; творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации. Учащиеся соотносят новую информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления. Осуществляется творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации. Работа ведется индивидуально, в парах и группах. заполнение кластеров, таблиц; возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; организация «круглых столов», дискуссий; написание творческих работ; исследование по отдельным вопросам и темам.

№ слайда 14 Цели урока: Обучающая: формирование умения понимать смысл, не выраженный слов
Описание слайда:

Цели урока: Обучающая: формирование умения понимать смысл, не выраженный словами; создание условий для раскрытия смысла названия повести. Развивающая: развитие навыков анализа текста, умения обобщать и систематизировать материал. Воспитательная: приобщение ребят к урокам нравственности, формирование умения видеть честь и бесчестие в людях. Обобщающий урок по повести А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Обобщающий урок по повести А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Обобщающий урок по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (фрагменты)

№ слайда 15 Подготовительная работа Оформление кабинета. 2. Создание и заполнение карт ин
Описание слайда:

Подготовительная работа Оформление кабинета. 2. Создание и заполнение карт индивидуального прочтения произведения.

№ слайда 16 Стадия вызова «Верные – неверные утверждения» (индивидуальная, коллективная р
Описание слайда:

Стадия вызова «Верные – неверные утверждения» (индивидуальная, коллективная работа): - По ходу изучения повести мы не акцентировали внимание на времени написания произведения. Давайте попробуем предположить, когда была написана «Капитанская дочка»? сразу после окончания Царскосельского лицея; после окончания войны с Наполеоном; в последние годы жизни.

№ слайда 17 Стадия вызова Прогнозирование (индивидуальная, коллективная работа): - Почему
Описание слайда:

Стадия вызова Прогнозирование (индивидуальная, коллективная работа): - Почему в конце произведения стоит конкретная дата – 19 октября 1836 года?

№ слайда 18 «Двухчастный (двойной) дневник» (групповая работа) - По ходу изучения произве
Описание слайда:

«Двухчастный (двойной) дневник» (групповая работа) - По ходу изучения произведения вы фиксировали свои размышления о заинтересовавших вас моментах в своих картах индивидуального прочтения. Сейчас вам предлагается обсудить в группе ваши записи. Затем из всех представленных выбирается одна и представляется классу. Стадия вызова Цитаты Комментарии

№ слайда 19 Стадия вызова Прием «Толстые и тонкие вопросы» (групповая работа) - Итак, мы
Описание слайда:

Стадия вызова Прием «Толстые и тонкие вопросы» (групповая работа) - Итак, мы узнали, что больше всего заинтересовало вас по ходу чтения повести. А сейчас давайте определим, хорошо ли вы помните содержание произведения. Я прошу придумать 1 толстый и 1 тонкий вопрос. В помощь – таблица: Тонкие вопросы Толстые вопросы Кто...? Что...? Когда...? Как звать...? Было ли...? Верно ли ...? Мог ли..? Дайте три объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему, вы думаете...? В чём различие ...? Предположите, что будет, если ...? Согласны ли вы ...?

№ слайда 20 Стадия осмысления Прием «Составление ассоциативных цепочек» - Давайте попробу
Описание слайда:

Стадия осмысления Прием «Составление ассоциативных цепочек» - Давайте попробуем вместе «расшифровать» заглавие. Запишем слова «капитанская» и «дочка». Запишем к каждому слову ассоциации. Капитан Дочка честь отечество долг служба (служение) присяга семья честь мать верность любовь сочувствие понимание уважение преданность

№ слайда 21 Стадия осмысления «Составление кластера» (индивидуальная, в парах). - А тепер
Описание слайда:

Стадия осмысления «Составление кластера» (индивидуальная, в парах). - А теперь составим кластер на тему «События повести, которые ассоциируются со словом «капитан» (подсказка: связь с героями-офицерами) и со словом «дочка». Проблема (проблемный вопрос) Вывод Причины Факты, аргументы

№ слайда 22 Стадия осмысления «Береги честь смолоду» П.Гринёв М.Миронова
Описание слайда:

Стадия осмысления «Береги честь смолоду» П.Гринёв М.Миронова

№ слайда 23 Стадия осмысления «Корзина идей» - Если вспомнить эпиграф к произведению и со
Описание слайда:

Стадия осмысления «Корзина идей» - Если вспомнить эпиграф к произведению и соотнести его с вашими кластерами, то можно утверждать, что главным действующим лицом повести является П.Гринёв. Почему же повесть называется «Капитанская дочка»?

№ слайда 24 Стадия осмысления Прием «Мудрые совы»(индивидуальная работа или в парах). Зад
Описание слайда:

Стадия осмысления Прием «Мудрые совы»(индивидуальная работа или в парах). Задание Прочитав следующие документы, сделайте вывод, что вызвало повышенное внимание Пушкина к вопросам морали (правила, нормы, определяющие поведение человека) почему он так горячо защищал благородство, прямодушие, верность в любви и т.д.? Для обоснования ответа выберите ключевые слова.

№ слайда 25 Стадия рефлексии Прием «Создание обложки» Прием «Создание обложки» Прием «Соз
Описание слайда:

Стадия рефлексии Прием «Создание обложки» Прием «Создание обложки» Прием «Создание обложки» - Придумайте свою обложку, учитывая те вопросы, которые обсуждались на этом уроке. Прием «Создание обложки» Приём «Создание обложки»

№ слайда 26 Стадия рефлексии Эссе - «Капитанская дочка» - послание А.С.Пушкина потомкам.
Описание слайда:

Стадия рефлексии Эссе - «Капитанская дочка» - послание А.С.Пушкина потомкам. В чем смысл этого послания? Что хотел нам сказать Пушкин этим произведением? Сочинение – эссе «Послание Пушкина потомкам»

№ слайда 27 Синквейн Стадия рефлексии Чтение Увлекательное, изучающее. Размышляй! Удивляй
Описание слайда:

Синквейн Стадия рефлексии Чтение Увлекательное, изучающее. Размышляй! Удивляйся! Пиши! Учение без размышления бесполезно. Польза!

№ слайда 28 Ребенок – это факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который надо наполнить
Описание слайда:

Ребенок – это факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который надо наполнить. Ф.Рабле

№ слайда 29 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

«Поэт в России больше, чем поэт», словесник в школе больше, чем словесник. Литература, в отличие от других предметов, не имеет точных формул, не может оперировать однозначными решениями. Литература - это даже и не предмет, это разговор о жизни. Насколько эффективен будет этот разговор, этот диалог писателя с учителем и учеником, зависит во многом от мастерства преподавателя, от его желания и умения творить, выдумывать, пробовать.

Возможность художественного текста исключительна: текст сам по себе стимулирует мысль, рождает чувства, будит фантазию. Но ведь в работе с любым материалом необходим инструмент, чтобы мысль была верной, суждения обоснованными, чувства адекватными. Таким инструментом для меня стало использование на уроках ТРКМЧП.

В презентации представлены базовые идеи технологии РКМЧП, задачи, стадии и приемы работы. Для примера предложены фрагменты обобщающего урока по повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка".

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров582
Номер материала 132135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх