Пример характеристики ученика, направляющегося на ПМПК

Муниципальное АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67

ГОРОДА ТЮМЕНИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕСТСКОГО СОЮЗА БОРИСА КОНСТАНТИНОВИЧА ТАНЫГИНА

( МАОУ СОШ № 67 города Тюмени)­

                Психолого-педагогическая характеристика

                                      ученика 4 «ж» класса

                          МАОУ СОШ № 67 города Тюмени

                            Энгиноева Мохмада Аслановича

1. Общие сведения о ребенке:

Энгиноев Мохмад Асланович     Дата рождения: 23.07.2004 г.

Домашний адрес: улица Лесопарковая 17,кв.77

Мохмад поступил в 4 класс  в октябре 2015 г.

2. Характеристика семьи:

Семья   полная. В семье 1 ребенок.Школу мама посещает регулярно, интересуется жизнью ребенка.

3. Характеристика познавательной сферы ребенка:

3.1 Характеристика внимания:

Мохмад не способен  длительно сосредоточиться на каком-либо деле. Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часто отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их.

3.2 Характеристика восприятия:

Воспринимает новый материал не сразу , по мере возможности старается давать ответы. Очень тяжело проходит зрительное  и слуховое восприятие. Мохмад очень медленно усваивает новый материал. Часто замыкается.

3.3 Характеристика памяти:

Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.

3.4 Характеристика мышления:

Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны» Уровень владения операциями синтеза, анализа, умение делать выводы и обобщения, умение устанавливать причинно-следственные связи- низкий.

4. Характеристика речи ребенка:

Словарь: ограниченный. При ответах Мохмад часто замыкается . Очень тяжело  дается написание диктантов.

Развернутое высказывание  не может построить самостоятельно, часто просит помощи. Осознанность и восприятие текста на низком  уровне. Часто требуется  повторное  прочтение.

5. Характеристика работоспособности:

Мохмад  не усидчив,требует постоянного контроля и внимания учителя.

6. Взаимоотношения ученика с окружающими:

Мохмад очень обидчив,вспыльчив , может замкнуться и не разговаривать. Все чаще стали проявляться вспышки гнева и обиды. Стал  конфликтовать с ребятами.

Мальчик часто пропускает занятия по состоянию здоровья.

Задания за 2 класс мальчик с трудом выполняет при помощи учителя .Темы за 3 и 4 класс не осознает(периметр,площадь,масса,длина).Составные текстовые задачи не решает,вычислительные навыки развиты слабо.Работает только при посторонней помощи.

Пишет медленно,допуская много ошибок.Путает род имен

существительных,как в устной, так и в письменной речи,составляет несогласованные сочетания. Не умеет выполнять разборы предложений и частей речи.

Мальчик не осознает цели обучения.Больше ему интересно внеурочное общение ,посещение столовой.

Тетради на проверку не сдает.Письменные контрольные делать отказывается.

Мохмад часто бывает навязчив в общении,часто провоцирует конфликты, драки с ребятами.На любое непонравившееся слово или взгляд бросается в драку.

Мохмаду требуется постоянный контроль со стороны взрослых.

29.03.2016г.

Педагог:                                                              Дубровина  Н.В.