Пример использования игрового приёма на уроке истории в 5 классе.

Пример создания игровой ситуации на уроке истории в 5 классе.

С. А. Сушкова МКОУ «Нижнеикорецкая СОШ»

Лискинского муниципального района Воронежской области

   Урок обобщения и закрепления знаний в 5 классе учителя часто проводят в игровой форме. Выбор игровой формы обоснован тем, что он даёт возможность повысить у детей познавательный интерес к предмету и решить ряд развивающих задач. Учитель имеет возможность проверить знания и поставить оценки. Предлагаю один из вариантов проведения урока по теме «Древний Восток» в форме игры – путешествия.

   Слово учителя. Ребята, вы изучили историю стран Древнего Востока, поэтому я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие. Но сначала ответьте на вопрос: «Кто в древности имел возможность чаще всех путешествовать?».  Конечно, это были купцы. Мы с вами в роли купцов на большом торговом корабле совершим увлекательное путешествие, во время которого вы будете выполнять разнообразные задания и зарабатывать «дарики» – золотые персидские монеты.

   1-е задание «Нагрузи корабль товаром».

Перед отправкой в далёкую страну купцы должны нагрузить корабль товаром. Для выполнения задания один ученик выходит к доске, а остальные работают в тетрадях.

На доске в столбик написаны названия стран. Дети записывают их в тетрадь. Ученик у доски берёт из коробки карточку с надписью товара, громко называет товар и прикрепляет табличку напротив названия страны, из которой этот товар происходит. Остальные ученики самостоятельно записывают название товара в тетрадях. После распределения всего товара проверяется правильность выполнения задания. За правильно сделанное задание выдаются «дарики».

Египет -  древесина, рабы

Индия – сахар, шахматы

Китай – чай, бумага, компас

Финикия – вино, оливки, стекло, пурпурные ткани, рабы

Ассирия – железные изделия.

   2-е задание «Заплати торговую пошлину»

Наш нагруженный товаром корабль приплыл в порт торгового города. Угадайте, что это за город?

- Он самый большой в Западной Азии и представляет совой неприступную крепость. Купцы привозили сюда товар со всего света. (Вавилон). За правильный ответ – «дарик».

Суровые стражники у ворот не открывают их до тех пор, пока не получат торговую пошлину от приезжих купцов. В качестве уплаты пошлины вам нужно выполнить задание.

Найти лишнее слово или имя в каждой строке. Объяснить свой выбор.

Ученики работают в парах. За каждый правильный ответ получают «дарик».

НИЛ-ЕВФРАТ-ТИГР (НИЛ – река в Египте)

УР-ВАВИЛОН-БИБЛ-УРУК (Библ - финикийский город)

ИСИДА-ШАМАШ-ОСИРИС-РА (Шамаш – шумерский бог)

ХАММУРАПИ-АШОКА-АШШУРБАНАПАЛ-КИР-ДАРИЙ (Ашока – индийский царь)

КИР-ДАРИЙ-АШШУРБАНАПАЛ-ЦИНЬ ШИ ХУАН (Цинь Ши Хуан – правитель в Китае)

   3-е задание «Продай товар»

Дети работают в группах. Дети разбиваются на две группы с равным количеством участников. Каждая группа готовит для другой вопросы по теме (Кто? Где? Что? Когда?). Каждый вопрос записывается на отдельном листочке. Желательно, чтобы количество вопросов соответствовало количеству учеников в команде. Когда вопросы готовы, проводится эстафета. Из каждой команды к доске выходят по одному ученику, вытягивают один вопрос, подготовленный другой командой, пишут ответ на него на доске (каждый в свой столбик.). Когда закончились все вопросы и поучаствовали все ученики, проверяется правильность ответов. «Дарики» заработали те ученики, чьи ответы были правильными.

   4-е задание «Запасись товаром»

Торговый день на рынке Вавилона продолжается. Купцы продали весь свой товар и теперь должны купить то, чего нет в той стране, куда они отправляются. Сделать это можно, ответив на «гору вопросов». (Учитель проносит по рядам поднос, на котором горкой лежат листочки с вопросами, а дети вытягивают из горки по одному вопросу, отвечают и получают «дарик»).

   Наши купцы достаточно запаслись товаром в Вавилоне и готовы плыть в далекую страну. Отгадайте, в какую?

- Песок в этой стране золотоносный. В 7 веке до н. э. здесь впервые стали чеканить монету из сплава золота с серебром. (Лидия). За правильный ответ – «дарик».

  Подведение итогов.

Наше путешествие подошло к концу. Посчитайте заработанные «дарики». Кто у нас самые удачливые купцы? Выставление оценок по результатам игры.

  Рефлексия.

- Что вам понравилось и не понравилось на сегодняшнем уроке?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?