Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Пример рабочей программы по технологии 6 класс

Пример рабочей программы по технологии 6 класс

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Отдел образования г. о. г. Шахунья


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Шахунская гимназия имени А. С. Пушкина»

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № ___

от __ 2015 г.,

Руководитель: __________


Согласовано

заместитель директора по УВР

________________________

_______________ 2015г


Утверждено:

Директор МБОУ «Гимназия»

Приказ № ___

от __ 2015 г.,

__________________

_______________ 2015г




Рабочая программа

по предмету Технология 6 класс

Программа: программа: 5-8 классы / А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. – М.: Вентана - граф, 2015.

«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5-8 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2015 год.




2015-2016 учебный год

Ф. И.О. учителя Коновалов Андрей Александрович


г. Шахунья

2015 г

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа для уч-ся 6 класса разработана на основе:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2.Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2015 г.


Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко Издательство: М., «Вентана-Граф» 2015 г. используется в данной рабочей программе без изменений и рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю)


Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:


«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5-8 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2015 год.


Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является: формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях; освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»: тема : технологии ручной обработки древесины и древесных материалов – 26 часов. В данную тему я включил часы из темы «Технологии художественно-прикладной обработки материалов», т.к. в данную тему входит материал и работы по прикладным видам обработки. В тему по металлообработке я добавил часы из раздела «Технологии домашнего хозяйства» - 2 часа и 2 часа из раздела »Технологии исследовательской деятельности».




Изучение технологии призвано обеспечить:

становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.


Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность— профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 и 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане.

С учетом общих требований ФГОС основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

  • Развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • Активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • Совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

  • Формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

  • Формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать мышление в разных формах деятельности.


Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

  • Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимых для создания продуктов труда в соответствии с их показателями;

  • Умениями ориентироваться в мире профессии, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности;

  • Навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых приборов и др.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого направления получат возможность ознакомиться:

  • С основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • Технологическими свойствами и назначением материалов;

  • Назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений и оборудования;

  • Видами и назначением бытовой техники;

  • Профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • Рационально организовать рабочее место;

  • Находить различную информацию в различных источниках;

  • Применять технологическую и конструкторскую документацию;

  • Выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование;

  • Конструировать, моделировать, изготавливать изделие;

  • Выполнять по заданным критериям технологические операции с использование ручных инструментов, приспособлений;

  • Соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами;

  • Находить и устранять дефекты;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий.

Использовать приобретенные знаний и умения в практической деятельности повседневной жизни в целях:

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов творческой деятельности;

  • получения сведения из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • контроля качества выполняемых работ;

  • построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках двух направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства;

распространенные технологии современного производства;

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

методы технической, творческой, проектной деятельности;

история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.



В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы предполагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с ведением творческой, проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда – изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

планирование образовательной и профессиональной карьеры;

осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;

подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности;

расчет себестоимости продукта труда;

примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

осознание ответственности за качество результатов труда;

наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


Задачи:

  • Воспитывать трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности;

  • Формировать эстетический вкус;

  • Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;

  • Совершенствовать формы профориентации учащихся;

  • Развивать логическое мышление и творческие способности;

  • Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, полученные на уроках.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- конкурс

- викторина

Основные виды контроля при организации работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест



Основное содержание курса

В области индустриальных технологий главными целями образования являются:

  • Формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

  • Приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • Формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчетных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнении проектов.

Для выполнения лабораторно-практических и практических работ необходимо силами школы подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала.





Примерный тематический план 5-8 классы




Разделы и темы программы

Количество часов по классам

5

6

7

8

Технология обработки конструкционных материалов (126ч)

  1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

  2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

  3. Технологии ручной обработки металлов и конструкционных материалов

  4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

  5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

50

20



-



22



2



6

50

18



6



18



2



6

26

8



4



2



6



6

-

-



-



-



-



-

Технологии домашнего хозяйства (26ч)

  1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

  2. Эстетика и экология жилища

  3. Бюджет семьи

  4. Технологии ремонтно-отделочных работ

  5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

6

4



2

-

-

-

8

-



-

-

4

4

2

-



-

-

2

-

10

2



2

4

-

2

Электротехника (12ч)

  1. Электромонтажные и сборочные технологии

  2. Электротехнические устройства с элементами автоматики

  3. Бытовые электроприборы

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

12

4

4

4

Современное производство и профессиональное самоопределение(4ч)

  1. Сферы производства и разделение труда

  2. Профессиональное образование и профессиональная карьера

-



-

-

-



-

-

-



-

-

4



2

2

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (36ч)

  1. Исследовательская и созидательная деятельность

12

12

10

10

6

6

8

8

Всего: 204ч, 6ч – резервное время

68

68

34

34



Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

  • Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

  • В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

  • Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Направление «Индустриальные технологии»

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Учащийся научится:

  • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

  • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

  • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Учащийся получит возможность научиться:

  • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Учащийся научится:

планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.


Учащийся получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Содержание программы

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения.

Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование.

Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.

Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.

Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы.

Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.

Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Сборка изделия по технологической документации.

Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.


Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения.

Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных мате риалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.


Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов


Теоретические сведения.

Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка;

инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы.

Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Ознакомление с видами сортового проката.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.


Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения.

Элементы машиноведения. Со ставные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.


Тема 5.

Технологии художественно прикладной обработки материалов

Теоретические сведения.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву

2. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях.

Эстетические и эргономические требования к изделию.

Правила безопасного труда при выполнении художественно прикладных работ с древесиной.

Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Лабораторно-практические и практические работы.

Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву.

Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.


Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения.

Интерьер жилого помещения.

Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены.

Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

За крепление настенных предметов (картины, стенда, полочки).

Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.


Тема 2. Технологии ремонтно-отделочных работ

Теоретические сведения.

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.

Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.

Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.

Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев;

подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).


Тема 3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

Теоретические сведения.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для сани тарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.


Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность


Теоретические сведения.

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования.

Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.

Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование де талей с помощью ПК.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия.

Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подстав ка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких дета лей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), моде ли вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.











Календарно-тематический план

(в соответствии с ФГОС)

уро-ка

Наименова-ние разделов и тем

Дата

(план )

Основные понятия (содержание темы)

Требования к уровню подготовки

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Вид контроля

Домашнее задание

Дата (факт)

Предметные

Метапредметные

Личност-ные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I четверть – 9 недель, 18уроков

  1. Раздел I Введение. «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» - 24 часа.


1

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины






2.09

Структура лесной
и деревообрабатывающей промышленности.

Виды лесоматериалов,

технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины

Знать: структуру лесной

и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины


Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения


Знакомство с учебником рассказ, беседа
























2

Пр. р. №1 Определение размеров лесоматериала.

2.09

Знать основные размеры пиломатериалов

Распознавать материалы по внешнему виду и определять их размер

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Личностное самосовершенствование



3

Пороки древесины

9.09

Пороки древесины: природные и технологические

Знать понятие порок древесины; природные и технологические пороки.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.

Знакомство с параграфом учебника, рассказ, беседа

§ стр.


4

Пр. р. №2 Знакомство с пороками древесины

9.09

Распознавать пороки древесины

Уметь распознавать пороки древесины

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Личностное самосовершенствование




5

Производство

и применение пиломатериалов

16.09

Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения

Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных пиломатериалов

Осознание роли техники и технологий для производства пиломатериалов

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Овладение элементами организации умственного и физического труда.

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


6

Пр. р. №3 Изучение пиломатериалов.

16.09

Рассмотреть виды пиломатериалов

Виды пиломатериалов

Уметь определять виды пиломатериалов

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



7-8

Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности

23.09

Влияние технологий

заготовки и обработки

лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана

природы в России

Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду

и здоровье человека; основные законы и мероприятия

по охране труда в России; правила безопасного поведения в природе.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Умение общаться при коллективном выполнении работ.

учебно-познавательная информация,

рассказ, беседа




§ стр.


9

Чертёж детали.

Сборочный

чертёж

30.09

Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки.

Знать: технологические

понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.


Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.










Самооценка умственных и физических способностей.








Знакомство с параграфом учебника, рассказ, беседа


§ стр.


10

Пр. р. №4 Графическое изображение изделий из древесины

30.09

Разметочные инструменты. Правила разметки.

Уметь: читать чертежи

(эскизы) призматической

и цилиндрической форм;

определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



11

Основы конструирования и моделирования изделия

из дерева

7.10

Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия.

Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


12

Пр. р. №6 Конструирование простейших изделий из древесины


7.10

Требования, учитываемые при конструировании различных предметов

Уметь выполнять работы ручным инструментом. Соблюдать правила безопасного труда.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Личностное самосовершенствование




13

Соединение брусков

14.10

Виды соединений брус-

ков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы

Знать: виды соединений

брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.








Программное обучение, рассказ, беседа, показ


§ стр.


14

Пр. р. № 7 Изготовление изделий из древесины с соединением брусков врезкой

14.10

Инструменты для выполнения данного вида работ

Выполнять работы ручным инструментом. Соблюдать правила безопасного труда.

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.




Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



15

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом

21.10

Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом.

Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


16

Пр. р. №8 Изготовление изделий цилиндрической и конической формы.

21.10

Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы.

Уметь: изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



17

Составные части машин

28.10

Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач.

Знать: составные части

машин; виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах

Умение читать и составлять кинематические схемы




Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения








Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


18

Пр. р. №9. Изучение составных частей машин.

28.10

Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.

Знать основные части машин. Соблюдать правила безопасного труда.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Развитие трудолюбия и ответственности.














Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



Итого за I четверть-18 уроков

II четверть –7недель, 14уроков

19

Устройство токарного станка

11.11

Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке

Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


20

Пр. р. №10 Изучение устройства токарного станка для точения древесины

11.11

Устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций

Выполнять работы ручным инструментом. Соблюдать правила безопасного труда.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.












Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



21

Технология точения древесины на токарном станке

18.11

Подготовка заготовок

к точению. Выбор ручных инструментов,

их заточка.

Знать: приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение

и устройство ручного инструмента; правила заточки

инструмента

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


22

Пр. р. №11 Точение детали по чертежу и технологической карте.

18.11

Приёмы

работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций

подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



23

Художественная обработка изделий

из древесины

25.11

Традиционные виды де-

коративно-прикладного

творчества и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы.


Знать: виды орнамента;

виды резьбы; инструменты для выполнения ручной

художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.


Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


24

Практическая работа №11. Шлифование изделий из древесины

25.11

Инструменты и материалы для отделки изделий из древесины.

Подготовка и шлифование изделий




Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы

§ стр.


Технологии художественно-прикладной обработки материалов – 6 часов

25

Выжигание по дереву.

2.12

Устройство, назначение и применение выжигателя.

Знать правила работы с выжигателем. Правила техники безопасности

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


26

Практическая работа №12 Выжигание простейших рисунков на дереве

2.12

Инструменты и материалы для выжигания по дереву

Подготовка поверхности и выжигание изделия

Осознание роли техники для развития общества

Самостоятельное определение цели своего обучения

Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



27

Защитная
и декоративная отделка изделий из древесины

9.12

Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия

Знать: назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Развитие трудолюбия и ответственности

Программное обучение, рассказ, беседа



28

Практическая работа №13. Отделка изделия

9.12

Виды красок и лаков; правила безопасной работы

Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия

Осознание роли техники для развития общества

Самостоятельное определение цели своего обучения

Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



29

Отделка изделий из металла

16.12

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы.

Знать сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты

для выполнения отделочных

операций; виды декоративных покрытий

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


Знакомство с текстом параграфа, рассказ




30

Практическая работа №14. Отделка поверхностей изделий

16.12

Виды декоративных покрытий; правила безопасной работы.


Выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из сортового проката

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



Раздел II

  1. «Технологии ручной обработки металлов и конструкционных материалов» - 20 часов.

31

Понятие о машине и механизме.

23.12

Устройство и назначение машин и механизмов.

Знать общее устройство и части машин

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.




Формирование целостного мировоззрения

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


32

Пр. р. №15

Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.

23.12

Виды машин, механизмов

Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями

Осознание роли техники, технологий для прогрессивного развития общества.


Самостоятельное определение цели своего обучения.


Развитие трудолюбия и ответственности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



Итого за II четверть, 14 уроков

III четверть –10 недель, 20уроков



33

Рабочее место для ручной обработки металлов.

13.01

Устройство и назначение слесарного верстака и слесарных инструментов.

Знать рабочее место (верстак) для обработки металла и приспособления на нем

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


34

Пр. р. №16

Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.

13.01

Слесарный верстак и его функциональность

Организовывать рабочее место для слесарных работ.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.


Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Закрепление полученных знаний.



35

Свойства чёрных и цветных металлов

20.01

Металлы и сплавы,

область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека.

Знать: общие сведения

о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


36

Пр. р. №17

Ознакомление со свойствами металлов и сплавов




20.01

Правила поведения в слесарной мастерской

распознавать металлы и сплавы по внешнему

виду и свойствам

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.


Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.


Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



37

Сортовой

прокат. Чертежи деталей из сортового проката

27.01

Понятие о процессе

обработки металлов.

Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката

Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката; области применения сортового проката

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Программное обучение, рассказ, беседа




§ стр.


38

Пр. р. №18

Ознакомление с видами сортового проката.

27.01

Процесс изготовления деталей из сортового проката.

Правила безопасности

Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий

с использованием сортового проката

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



39

Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем

3.02

Разметка заготовок

из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем

Знать: инструменты

для разметки; назначение

и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения.

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


40

Пр. р. №19

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

3.02

Штангенциркуль и его назначение

выполнять разметку заготовок сортового проката

с использованием штангенциркуля.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.




Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



41

Изготовление изделий из сортового проката

10.02

Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой

металла

Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные с обработкой

металла.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


42

Пр. р. №20

Чтение и выполнение чертежей деталей и разработка технологических карт из сортового проката.

10.02


Уметь: составлять технологическую карту

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использов. информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



43

Резание металла слесарной ножовкой

17.02

Инструменты и приспособления для резания заготовок из металла.

Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


44

Пр. р. №21

Резание металла слесарной ножовкой

17.02

Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой

Уметь подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла

Соблюдать правила безопасного труда.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



45

Рубка металла

24.02

Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы

Знать: инструменты

для рубки металла; правила

безопасной работы; приёмы

работы.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


46

Пр. р. №22

Рубка заготовок в тисках и на плите.

24.02

Правила безопасной работы

выполнять рубку деталей из металла

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Самооценка умственных и физических способностей.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



47

Опиливание металла

3.03

Опиливание металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной работы

Знать: виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


48

Пр. р. №23

Опиливание заготовок из сортового проката.

3.03


Виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок;

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



49

Отделка изделий из металла

10.03

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы.

Знать: сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты

для выполнения отделочных

операций; виды декоративных покрытий; правила без-опасной работы.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.




Проявление познавательной активности

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


50

Пр. р. №24

Отделка поверхностей изделий

10.03

Профессии, связанные с отделкой изделия

сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты

для выполнения отделочных

операций; виды декоративных покрытий; правила без-опасной работы.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.

личностное самосовершенствование




Технологии домашнего хозяйства – 8 часов


51

Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.

17.03

Уход за напольным покрытием, за кухней, за мебелью, за одеждой, за обувью.

Знать правила ухода за жилым помещением

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


52

Пр. р. №25

Изготовление полезных для дома вещей.

17.03


Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, ремонт мебели

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



Итого за III четверть-20 уроков

IV четверть-8 недель, 16уроков


53

Закрепление настенных

предметов. Установка форточек,

оконных

и дверных

петель

7.04

Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта.


Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления

для проведения ремонтных

работ

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


54

Пр. р. №26

Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей

7.04

Технология закрепления настенных предметов.

Знать виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления

для проведения ремонтных

работ; технологию

некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



Итого за III четверть-20 уроков

IV четверть-8 недель, 16уроков

55

Устройство

и установка

дверных

замков

14.04

Виды дверных замков

и их устройство. Инструменты для установки дверных замков.

Знать: виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных

замков; правила безопасной

работы.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности

Программное обучение, рассказ, беседа

§ стр.


56

Пр. р. №27

Изучение устройства накладного и врезного замков


14.04

Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы

виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных

замков; правила безопасной

работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.








Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.






Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы































57

Простейший ремонт сантехнического оборудования

21.04

Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя.

Виды неисправностей.

Технология ремонта

водопроводного крана смесителя.

Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.












Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа


§ стр.


58

Пр. р. №28

Изучение и ремонт смесителя

21.04

Инструменты для ремонта сантех-

нического оборудования. Правила безопасной работы

выполнять простейший ремонт водопроводных

кранов и смесителей

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

Контроль за выполнением практического задания. Ответы на вопросы



«Технология исследовательской и опытнической деятельности» - 10 часов.



59

Что такое творческий

проект.










28.04

Творческий проект: виды, достоинства будущих изделий. Источники информации.

Знать основные требования к проекту, проектированию

Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.


Проявление познавательной активности.










Программное обучение, рассказ. Находить информацию с помощью сети Интернет





























60-61

Этапы выполнения проекта.

28.04

5.05

Изучение этапов выполнения проекта: поисковый. Технологический, заключительный.

Знать составляющие части проекта и их содержание

Планирование технологического процесса и процесса труда.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Программное обучение, рассказ, беседа



62-63

Обоснование темы проекта. Выбор вариантов.

5.05

12.05

Выбор лучшего варианта проекта. Номер варианта, критерии оценки (в баллах).

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей

Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.

Самооценка умственных и физических способностей.

учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования.






§


64-65

Разработка эскизов деталей изделия.

12.05

19.05

Выполнение эскиза изделия, чертежа, выбор материалов.

Выполнять эскиз, модель изделия.

Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.

Программное обучение, рассказ, беседа.

§ Стр.


66

Расчёт стоимости материалов. Контроль и оценка проекта.

19.05

Выполнение расчётов стоимости материалов на изготовление изделия

Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость,


Самооценка умственных и физических способностей.

Программное обучение, рассказ, беседа

§ Стр.


67-68

Защита проекта.

26.05

Подготовка доклада.

Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения, диагностика результатов.

Самооценка умственных и физических способностей.

учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования

§ Стр.


Итого за IV четверть - 16уроков

Итого за год 68 - уроков



Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

  • Самостоятельность ответа

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

п.п

оценки

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и т/б

1

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

2

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

3

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

4

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

5

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм



Устный ответ

Оценка практических работ

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила

техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.



Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-340179
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх