Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Рабочие программыПример составления кейс-стади для проведения менторинга

Пример составления кейс-стади для проведения менторинга

библиотека
материалов

КЕЙС-СТАДИ МЕНТОРИНГА «Оценивание обучения и оценивание для обучения» №1

(новые подходы в обучении)

ресурсы


  1. Инструменты

Оценки





  1. Подготовка к групповой работе





  1. На примере мультфильма показать как важно для оценивания выставление критериев для выполнения задания.


  1. Теоретическое обоснование критериального оценивания и формативного оценивания


  1. Образец формативного оценивания


  1. Рефлексия

Какие виды оценивания существуют?

На что направлено оценивание?

Нужно ли менять свое отношение к процессу оценивания?

На что должно быть направлено оценивание?

Какие проблемы позволяет решить правильное оценивание?


Как правильно сформировать группу?

Как оценить работу группы?

Как оценить работу каждого ученика в группе?

Как и зачем распределить роли в группе?

Как вы можете применить этот опыт в своей работе?


Можно ли оценить деятельность ученика, не имея четких критериев оценивания?

Как вы оцениваете своих учеников?

Как вы должны подходить к процессу оценивания?







Каким видом оценивания владеете вы?

В чем существенное отличие суммативного и формативного оценивания?

На что направлено суммативное оценивания, а на что формативное?

Как вы можете использовать эти знания на своих уроках?



Возможно ли применить такую форму оценки учебной деятельности сегодня в нашей школе?



Что нового я узнал?

Что я сегодня могу использовать в своей работе?

Прогнозы на будущее….

Презентация «Инструменты оценки»






Презентация «Организация интерактивной деятельности учащихся»



Мультфильм «Маша и медведь», задание «Мост»









Презентации «Позитивное оценивание», «Формативное оценивание»





Мультфильм «Экзамен»





















КЕЙС-СТАДИ МЕНТОРИНГА «Оценивание обучения и оценивание для обучения» №2

(возрастные особенности, критическое мышление)

Структура занятия


Ключевые вопросы

ресурсы


  1. Проработать теоретический материал по проблеме «Возрастные особенности учащихся»







  1. Критическое мышление (внедрение в процесс обучения)







  1. Рефлексия

Влияют ли возрастные особенности на процесс обучения?

Требуется ли детям в процессе обучения общение со взрослыми?

Как вышесказанное влияет на вашу подготовку к уроку?

Как вы считаете нужно ли изменять систему оценивания в зависимости от возраста учащихся (начальное звено, среднее и старшее)


Как критическое мышление связано с возрастными особенностями учащихся?

Какие методы оценивания работы влияют на развитие критического мышления?

Как вы можете применить это в своей работе?

Нужно ли на уроках критического мышления выставлять четкие критерии работы?


Что нового я узнал?

Могу ли я использовать оценивание с учетом возрастных особенностей учащихся в ежедневной практике?

Какие изменения я могу внести в свой поурочный план?

Прогнозы на будущее…

Печатная информация

Закрепить теорию практическим заданием








Презентация «Технология критического мышления»

Отработать теорию на практическом задании



































КЕЙС-СТАДИ МЕНТОРИНГА «Оценивание обучения и оценивание для обучения» №4

(использование ИКТ)

Ключевые вопросы


ресурсы


  1. Обзор ИКТ








  1. Как создать презентацию POWER POINT





  1. Закрепить теорию практикой






  1. Демонстрация возможностей ИКТ





  1. Рефлексия

С какими видами ИКТ вы знакомы?

Вы понимаете возможности ИКТ?

Какими навыками вы должны обладать, чтобы активно использовать ИКТ?

Какие ИКТ вы можете создать сами?

Какие виды оценивания с использованием ИКТ Вам знакомы?


Вы умеете работать в POWER POINT?

Вам пригодится этот навык в работе?

По каким критериям Вы оцениваете работы учащихся выполненные с применением ИКТ?



Создайте три слайда по теме вашего урока.

Какие критерии вы использовали для создания слайдов?

Как теперь Вы можете использовать свои знания оценивая работу учащихся?


Вы хотите легко ориентироваться в будущем?

Как использование ИКТ повлияет на процесс обучения?

Имеет ли ИКТ отношение к процессу оценивания?

Что нового я узнал?

Важно ли это для меня?

Какое отношение данный модуль имеет к общей проблеме оценивания для обучения?

Как я могу использовать это на своем уроке?

Мои прогнозы на будущее…

Презентация «Обзор ИКТ»






Презентация «Создание презентаций POWER POINT»



Компьютер


Видео «Умный дом» «Как вы будете учить меня в 21 веке?»



























КЕЙС-СТАДИ КОУЧИНГА «Оценивание обучения и оценивание для обучения» №3

(Обучение талантливых и одаренных и, лидерство в обучении)

Выявление одаренности






  1. Инклюзивное образование








  1. Лидерство в обучении





  1. Рефлексия

Кого, по вашему мнению, можно назвать одаренным?

Как на своих уроках вы с помощью оценивания выявляете одаренность?

Можно ли одаренность разделить на виды?


Можно ли одаренность отнести к инклюзивному образованию?

Какое образование, по вашему мнению, является инклюзивным?

Какое оценивание может способствовать развитию личности при инклюзивном образовании?


Можно ли утверждать, что одаренный человек и есть лидер?

Как можно оценить лидерские способности?

Должен ли учитель быть лидером?


Что нового я узнал?

Как я могу использовать полученные знания в своей работе?

Мои прогнозы на будущее…



Презентации «Одаренность», «Интеллектуальная одаренность»




Видео «Китайский балет»




Метод обучения с учетом ИДО




Презентация «Лидерство и управление»





Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

     Данная разработка наглядно показывает учителю как правильно составлять кейс-стади для проведения менторинга, направленного на обучение кооллег (менти) по инновационным методам обучения по адаптированной Кембриджской программе.

   Учителя не прошедшие Назарбаевские курсы повышения квалификации по трем уровням должны освоить данную технологию с помощью учителей наставников (менторов), сертифицированных по данным курсам.  Предоставленные планы можно использовать для работы.

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.