Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

библиотека
материалов

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 1

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение патологии как научной дисциплины, сформулируйте

её цели, задачи и используемые методы.

2. Назовите типы, основные причины и механизмы повреждения клетки.

3. Раскройте понятие «атеросклероз» и механизм атерогенеза.

II. Тестовые задания:

4. Билирубин I образуется:

а – в гепатоцитах,

б – в эндотелии сосудов,

в – в энтероцитах,

г – в эпителии почечных канальцев?

5. Дайте определение понятию «ясное сознание».

6. Митральный порок – это поражение:

а – двустворчатого клапана,

б – трёхстворчатого клапана,

в – аортального клапана,

г – одновременное поражение двух клапанов?

7. Назовите основную причину развития ишемической болезни сердца.

III. Ситуационная задача.

8. Пациенту ростом 180 см и весом 110 кг поставлен диагноз «Ожирение II

степени».

Правильно ли это? Обоснуйте ответ.





КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 2

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятиям «патогенез» и «саногенез».

2. Дайте определение понятию «аллергия» и перечислите типы аллергиче-

ских реакций.

3. Перечислите основные принципы купирования приступа бронхиальной астмы.

II. Тестовые задания:

4. Дайте качественное и количественное определение понятию «полиурия».

5. Назовите пропущенный тип желтухи:

а – гемолитическая,

б – ?

в – механическая.

6. Перечислите формы острой сосудистой недостаточности.

12

7. Назовите пропущенный класс иммуноглобулинов:

-А, -G, -, -E, -D.

III. Ситуационная задача.

8. После ингаляции бета-адреномиметика орципреналина у больного брон-

хиальной астмой пиковая скорость выдоха через 1,5 часа выросла с

300 л/мин до 350 л/мин.

Можно ли рассматривать ингаляцию данного лекарственного сред-

ства эффективной? Обоснуйте ответ.







КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 3

I. Теоретические вопросы.

1. Что такое «классификация болезни»? Какие типы классификаций болез-

ней существуют?

2. Раскройте ренин-ангиотензин-альдостероновый механизм развития ар-

териальной гипертензии.

3. Каковы механизмы развития лекарственной лихорадки?

II. Тестовые задания:

4. Назовите пропущенный тип инсомнии:

а – пресомния,

б – ?

в – постсомния.

5. «Индекс времени» (отношение в течение суток времени с повышенным

АД ко времени с нормальным АД) у подростка 15 лет составил 30 %. Сле-

дует считать такую ситуацию: а – лабильной артериальной гипертензией,

б – стабильной артериальной гипертензией,

в – нормальным проявлением колебания АД у здоровых детей и под-

ростков?

6. Перечислите формы острой сердечной недостаточности.

7. Назовите нормальную температуру печени у здорового человека.

III. Ситуационная задача.

8. У больного с хронической почечной недостаточностью рН артериальной

крови составил 7,52. Больному назначена внутривенная инстилляция 400

мл 4 % раствора натрия гидрокарбоната.

Является ли это назначение оправданным? Почему?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 4

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятию «диагноз». Какие типы диагнозов сущест-

вуют и какова структура клинического диагноза?

2. Дайте определение понятию «стресс». Назовите его стадии.

3. Назовите стадии астматического статуса и особенности лечения в каж-

дом случае.

13

II. Тестовые задания:

4. Назовите этиологический фактор ревматизма.

5. Приведите основные различия опухоли доброкачественной и злокачест-

венной.

6. Перечислите формы хронической сосудистой недостаточности.

7. Гипертермия – это повышение температуры тела (в подмышечной впа-

дине) выше:а – 37 оС,б – 38 оС,в – 39 оС,г – 40 оС,д – 41 оС,е – 42 оС,ж – 43 оС?

III. Ситуационная задача.

8. У больного артериальной гипертензией АД повысилось со 145/90 мм рт.

ст. до 170/95 мм рт. ст. Это повышение сопровождалось тахикардией и но-

совым кровотечением. Назначением антигипертензивных препаратов (ла-

зикс, атенолол) удалось снизить АД до 140/85 мм рт. ст. Однако носовое

кровотечение продолжалось. Был назначен менадион (викасол) в таблетках

по 15 мг 3 раза в день.

Является ли это назначение оправданным? Если нет, то что следует

сделать?



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 5

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определения понятиям «этиология», «этиологический фактор», «риск-

фактор», «причина болезни».

2. Дайте определение понятию «шок». Назовите его стадии.

3. Дайте определение понятию «пневмония». Назовите основные симпто-

мы пневмонии.

II. Тестовые задания:

4. Что такое «постпрандиальная гипотензия»?

5. Скорость клубочковой фильтрации в нефроне составляет в норме:

а – 60–80 мл/мин,б – 81–109 мл/мин,

в – 110–129 мл/мин,

г – 130–150 мл/мин?

6. Транссудат – это:

а – воспалительный выпот в физиологических полостях и тканях,

б – воспалительный выпот в физиологических полостях,

в – воспалительный выпот в тканях,

г – невоспалительный в физиологических полостях и тканях?

14

7. Расшифруйте аббревиатуру АВС, используемую для обозначения систе-

мы реанимации.

III. Ситуационная задача.

8. Пациент плотно поел за 1,5 часа до взятия крови из пальца для выполне-

ния общего анализа крови.

Отразится ли это на результатах исследования? Если да, то как?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 6

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определения понятиям «патогенез» и «защитно-приспособительный

процесс».

2. Назовите критерии «исхудания», «истощения», «кахексии», «маразма»,

«избыточной массы тела», «ожирения».

3. Изложите представления о патогенезе мозгового инсульта.

II. Тестовые задания:

4. Понятия «история болезни» и «карта стационарного больного» являются:

а – синонимами,

б – антонимами,

в – не связанными друг с другом понятиями?

5. Дайте определение понятию «гипертонический криз».

6. Водянка живота – это:

а – анасарка,

б – гидремия,

в – асцит,

г – гидроцеле?

7. Приведите латинское название термина «лихорадка».

III. Ситуационная задача.

8. Больную М., 58 лет, беспокоят кожный зуд, приступообразные боли в пра-

вом подреберье. Кал ахоличен, моча тёмно-жёлтого цвета. Склеры, кожа

желтушны. Билирубин крови: общий = 64 ммоль/л, связанный = 51 ммоль/л.

Как следует расценить данное состояние?



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 7

I. Теоретические вопросы.

1. Опишите структуру расспроса пациента.

2. Какой процесс называется раневым? Опишите его структуру.

3. Опишите схему гемостаза.

II. Тестовые задания:

4. Аускультация пациента – это:

а – ощупывание,

б – выслушивание,

в – выстукивание,

г – обнюхивание?

15

5. Назовите диапазон АД систолического и АД диастолического у здорово-

го человека в условиях покоя.

6. Дайте качественное и количественное определение понятию «диарея».

7. Патогенез отёков сердечного происхождения преимущественно:

а – воспалительный,

б – гидродинамический,

в – осмотический и онкотический?

III. Ситуационная задача.

8. У больного артериальной гипертензией в течение последних нескольких

часов АД повысилось со 155/90 мм рт. ст. до 220/110 мм рт. ст.

До каких цифр целесообразно снизить у него АД в течение ближай-

шего часа?

Обоснуйте ответ.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 8

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определения понятиям «здоровье» и «болезнь». Опишите их критерии.

2. Дайте определение понятию «псевдоаллергическая реакция» и приведи-

те примеры лекарственно обусловленных реакций этого типа.

3. Каковы этиология ишемической болезни сердца и её патогенез?

II. Тестовые задания:

4. Для специфической профилактики ревматизма используют:

а – препараты пенициллина,

б – нестероидные противовоспалительные препараты,

в – витамин D,

г – глюкокортикостероиды?

5. Дайте определение понятию «первичная моча».

6. Назовите пропущенный тип диареи:

а – ?

б – секреторная,

в – экссудативная.

7. Индекс массы тела в норме равен (кг/м)а – 15,5–19,0,б – 19,5–24,5,в – 25,0–29,5,г – 30–35,5,д – 36,0–39,5,е – 40,0–44,5?

III. Ситуационная задача.

8. Больная Б., 30 лет обратилась с жалобами на сердцебиение, бессонницу.

Обращает на себя внимание исхудание больной, тревожное, испуганное вы-

ражение лица, пучеглазие, усиленный блеск глаз, потливость лица, тремор кистей.

Какое заболевание может протекать с указанными симптомами?



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 9

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятию «антропометрия». Назовите три группы ан-

тропометрических показателей.

2. Назовите формы внутрисосудистых нарушений микроциркуляции, дайте

их характеристики.

3. Опишите симптомы «острого живота».

II. Тестовые задания:

4. Дайте определение понятию «ревматические болезни».

5. Назовите этиологический фактор язвенной болезни желудка и двенадца-

типерстной кишки.

6. Мочевина образуется:

а – в почках,

б – в печени,

в – в поджелудочной железе?

7. Укажите пределы колебаний систолического и диастолического АД в

норме.

III. Ситуационная задача.

8. У больного С., 42 года, 30 минут назад внезапно появились тяжёлая

одышка экспираторного типа, кашель с трудно отделяемой стекловидной

мокротой. Отмечается диффузный цианоз. Пульс 80 в 1 минуту,

АД = 140/80 мм рт.ст.

Как следует расценить возникшую клиническую ситуацию?





КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 10

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятию «жалоба пациента». Опишите типы жалоб.

2. Дайте определение «типового патологического процесса».

3. Дайте определение, опишите клинические проявления и принципы лече-

ния сердечной недостаточности.

II. Тестовые задания:

4. Перечислите медиаторы боли.

5. Дайте определение понятию «ревматизм».

6. Назовите пропущенный тип искривления позвоночника:

а) лордоз,

б) сколиоз.

в) сколиоз.

7. Частота синусового ритма в покое у здорового взрослого человека со-

ставляет в 1 минуту:

а) 50–60,

б) 80–100,

в) 100–110,

г) 60–80?

III. Ситуационная задача.

8. У больного М., 42 года, страдающего язвенной болезнью желудка, два

дня назад появились общая слабость, одышка, «дёгтеобразный» (чёрный)

стул. Боли в верхних отделах живота уменьшились.

Назовите возможную причину изменения клинической картины болезни.

ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

I. Теоретические вопросы.

1. Какова роль патологии как науки и дисциплины в подготовке провизора?

Ответ: Патология, изучая этиологию и механизмы развития болез-

ней, закладывает фундамент понимания того, какие лекарственные средст-

ва и с каким механизмом действия должны применяться для лечения кон-

кретных болезней.

Знание патологии позволяет проводить научно обоснованное дозирова-

ние лекарственных средств, предвидеть их возможные нежелательные реакции.

Патология как дисциплина вооружает провизора знаниями, необхо-

димыми в фармацевтическом маркетинге.

2. Изложите периоды развития инфекционного процесса.

Ответ:

I период – инкубационный;

II период – продромальный;

III период – основных проявлений;

IV период – выздоровления (хронизации) или осложнений.

3. Дайте определение понятию память и изложите типы расстройства памяти.

Ответ.

Память – сохранение информации о сигнале после прекращения его действия.

Биологическая память имеет 3 вида: генетическая, иммунологиче-

ская, нервная.

Нервная память – сложный биологический процесс, включающий

фазы поступления, запечатления, хранения и извлечения информации, по-

ступившей в центральную нервную систему.

Расстройства памяти могут быть количественными и качественными.

Количественные типы расстройства памяти: амнезии, гипермнезии и

гипомнезии.

Амнезия – нет смешения реального и воображаемого.

Антероградная амнезия – новая информация воспринимается, но тут

же забывается. Память на отдалённые события сохраняется.

Ретроградная амнезия – утрата способности извлекать из памяти информа-

цию, полученную до момента повреждения головного мозга. Повреждается крат-

ковременная память (на события непосредственно предшествующие травме).

Истерическая амнезия – больной забывает своё прошлое: имя, стра-

ну, город, друзей, родственников. Новая информация усваивается и хра-

нится без каких-либо нарушений.

18

Гипермнезия – обострение памяти (иногда хаотичное). Возможна в

самом начале опьянения, в т.ч. наркотического.

Гипомнезия – мнемастения – ослабление памяти.

Качественные расстройства памяти – парамнезии (псевдовоспоминания):

псевдореминисценция – смещение событий по времени и месту;

конфабуляция – обман памяти – убеждение о существовании собы-

тий, которых фактически не было;

криптомнезия – искажение памяти; часто спутник психозов и орга-

нических поражений головного мозга; память утрачивается на реальные

события; реальное переплетается с выдуманным.

II. Тестовые задания:

4. Стадия резистентности стресса – это его:

а) – 1-я стадия,

б) – 2-я стадия,

в) – 3-я стадия.

Ответ: б) – вторая стадия.

5. Дайте качественное и количественное определение понятию «олигурия».

Ответ: Олигурия (oliguria) – малое выделение мочи; диурез не более

300–800 мл мочи в сутки.

6. Кал при желудочном кровотечении:

а – обесцвечен,

б – жирный,

в – зелёный,

г – чёрный,

д – красный?

Ответ: чёрный.

7. Назовите пропущенный объективный симптом у больного тиреотоксикозом:

а – экзофтальм,

б – ?

в – тахикардия,

г – исхудание,

д – учащение стула.

Ответ: субфебрилитет.

III. Ситуационная задача.

8. Пациентка М., 28 лет, в связи с имеющимися признаками острого респи-

раторного заболевания стала самостоятельно (без рекомендации врача)

принимать амброксол (по 1 таблетке 30 мг 3 раза в сутки) и азитромицин

по 500 мг один раз в сутки внутрь. На вторые сутки у неё появились зуд,

крапивница, усилилась головная боль.

Как следует расценить возникшую ситуацию?

Ответ: У больной развилась аллергическая реакция, наиболее веро-

ятно на приём азитромицина.

14


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-162421

Похожие материалы