Инфоурок Биология Другие методич. материалыПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Скачать материал

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 1

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение патологии как научной дисциплины, сформулируйте

её цели, задачи и используемые методы.

2. Назовите типы, основные причины и механизмы повреждения клетки.

3. Раскройте понятие «атеросклероз» и механизм атерогенеза.

II. Тестовые задания:

4. Билирубин I образуется:

а – в гепатоцитах,

б – в эндотелии сосудов,

в – в энтероцитах,

г – в эпителии почечных канальцев?

5. Дайте определение понятию «ясное сознание».

6. Митральный порок – это поражение:

а – двустворчатого клапана,

б – трёхстворчатого клапана,

в – аортального клапана,

г – одновременное поражение двух клапанов?

7. Назовите основную причину развития ишемической болезни сердца.

III. Ситуационная задача.

8. Пациенту ростом 180 см и весом 110 кг поставлен диагноз «Ожирение II

степени».

Правильно ли это? Обоснуйте ответ.

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 2

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятиям «патогенез» и «саногенез».

2. Дайте определение понятию «аллергия» и перечислите типы аллергиче-

ских реакций.

3. Перечислите основные принципы купирования приступа бронхиальной астмы.

II. Тестовые задания:

4. Дайте качественное и количественное определение понятию «полиурия».

5. Назовите пропущенный тип желтухи:

а – гемолитическая,

б – ?

в – механическая.

6. Перечислите формы острой сосудистой недостаточности.

12

7. Назовите пропущенный класс иммуноглобулинов:

-А, -G, -, -E, -D.

III. Ситуационная задача.

8. После ингаляции бета-адреномиметика орципреналина у больного брон-

хиальной астмой пиковая скорость выдоха через 1,5 часа выросла с

300 л/мин до 350 л/мин.

Можно ли рассматривать ингаляцию данного лекарственного сред-

ства эффективной? Обоснуйте ответ.

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 3

I. Теоретические вопросы.

1. Что такое «классификация болезни»? Какие типы классификаций болез-

ней существуют?

2. Раскройте ренин-ангиотензин-альдостероновый механизм развития ар-

териальной гипертензии.

3. Каковы механизмы развития лекарственной лихорадки?

II. Тестовые задания:

4. Назовите пропущенный тип инсомнии:

а – пресомния,

б – ?

в – постсомния.

5. «Индекс времени» (отношение в течение суток времени с повышенным

АД ко времени с нормальным АД) у подростка 15 лет составил 30 %. Сле-

дует считать такую ситуацию: а – лабильной артериальной гипертензией,

б – стабильной артериальной гипертензией,

в – нормальным проявлением колебания АД у здоровых детей и под-

ростков?

6. Перечислите формы острой сердечной недостаточности.

7. Назовите нормальную температуру печени у здорового человека.

III. Ситуационная задача.

8. У больного с хронической почечной недостаточностью рН артериальной

крови составил 7,52. Больному назначена внутривенная инстилляция 400

мл 4 % раствора натрия гидрокарбоната.

Является ли это назначение оправданным? Почему?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 4

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятию «диагноз». Какие типы диагнозов сущест-

вуют и какова структура клинического диагноза?

2. Дайте определение понятию «стресс». Назовите его стадии.

3. Назовите стадии астматического статуса и особенности лечения в каж-

дом случае.

13

II. Тестовые задания:

4. Назовите этиологический фактор ревматизма.

5. Приведите основные различия опухоли доброкачественной и злокачест-

венной.

6. Перечислите формы хронической сосудистой недостаточности.

7. Гипертермия – это повышение температуры тела (в подмышечной впа-

дине) выше:а – 37 оС,б – 38 оС,в – 39 оС,г – 40 оС,д – 41 оС,е – 42 оС,ж – 43 оС?

III. Ситуационная задача.

8. У больного артериальной гипертензией АД повысилось со 145/90 мм рт.

ст. до 170/95 мм рт. ст. Это повышение сопровождалось тахикардией и но-

совым кровотечением. Назначением антигипертензивных препаратов (ла-

зикс, атенолол) удалось снизить АД до 140/85 мм рт. ст. Однако носовое

кровотечение продолжалось. Был назначен менадион (викасол) в таблетках

по 15 мг 3 раза в день.

Является ли это назначение оправданным? Если нет, то что следует

сделать?

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 5

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определения понятиям «этиология», «этиологический фактор», «риск-

фактор», «причина болезни».

2. Дайте определение понятию «шок». Назовите его стадии.

3. Дайте определение понятию «пневмония». Назовите основные симпто-

мы пневмонии.

II. Тестовые задания:

4. Что такое «постпрандиальная гипотензия»?

5. Скорость клубочковой фильтрации в нефроне составляет в норме:

а – 60–80 мл/мин,б – 81–109 мл/мин,

в – 110–129 мл/мин,

г – 130–150 мл/мин?

6. Транссудат – это:

а – воспалительный выпот в физиологических полостях и тканях,

б – воспалительный выпот в физиологических полостях,

в – воспалительный выпот в тканях,

г – невоспалительный в физиологических полостях и тканях?

14

7. Расшифруйте аббревиатуру АВС, используемую для обозначения систе-

мы реанимации.

III. Ситуационная задача.

8. Пациент плотно поел за 1,5 часа до взятия крови из пальца для выполне-

ния общего анализа крови.

Отразится ли это на результатах исследования? Если да, то как?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 6

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определения понятиям «патогенез» и «защитно-приспособительный

процесс».

2. Назовите критерии «исхудания», «истощения», «кахексии», «маразма»,

«избыточной массы тела», «ожирения».

3. Изложите представления о патогенезе мозгового инсульта.

II. Тестовые задания:

4. Понятия «история болезни» и «карта стационарного больного» являются:

а – синонимами,

б – антонимами,

в – не связанными друг с другом понятиями?

5. Дайте определение понятию «гипертонический криз».

6. Водянка живота – это:

а – анасарка,

б – гидремия,

в – асцит,

г – гидроцеле?

7. Приведите латинское название термина «лихорадка».

III. Ситуационная задача.

8. Больную М., 58 лет, беспокоят кожный зуд, приступообразные боли в пра-

вом подреберье. Кал ахоличен, моча тёмно-жёлтого цвета. Склеры, кожа

желтушны. Билирубин крови: общий = 64 ммоль/л, связанный = 51 ммоль/л.

Как следует расценить данное состояние?

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 7

I. Теоретические вопросы.

1. Опишите структуру расспроса пациента.

2. Какой процесс называется раневым? Опишите его структуру.

3. Опишите схему гемостаза.

II. Тестовые задания:

4. Аускультация пациента – это:

а – ощупывание,

б – выслушивание,

в – выстукивание,

г – обнюхивание?

15

5. Назовите диапазон АД систолического и АД диастолического у здорово-

го человека в условиях покоя.

6. Дайте качественное и количественное определение понятию «диарея».

7. Патогенез отёков сердечного происхождения преимущественно:

а – воспалительный,

б – гидродинамический,

в – осмотический и онкотический?

III. Ситуационная задача.

8. У больного артериальной гипертензией в течение последних нескольких

часов АД повысилось со 155/90 мм рт. ст. до 220/110 мм рт. ст.

До каких цифр целесообразно снизить у него АД в течение ближай-

шего часа?

Обоснуйте ответ.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 8

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определения понятиям «здоровье» и «болезнь». Опишите их критерии.

2. Дайте определение понятию «псевдоаллергическая реакция» и приведи-

те примеры лекарственно обусловленных реакций этого типа.

3. Каковы этиология ишемической болезни сердца и её патогенез?

II. Тестовые задания:

4. Для специфической профилактики ревматизма используют:

а – препараты пенициллина,

б – нестероидные противовоспалительные препараты,

в – витамин D,

г – глюкокортикостероиды?

5. Дайте определение понятию «первичная моча».

6. Назовите пропущенный тип диареи:

а – ?

б – секреторная,

в – экссудативная.

7. Индекс массы тела в норме равен (кг/м)а – 15,5–19,0,б – 19,5–24,5,в – 25,0–29,5,г – 30–35,5,д – 36,0–39,5,е – 40,0–44,5?

III. Ситуационная задача.

8. Больная Б., 30 лет обратилась с жалобами на сердцебиение, бессонницу.

Обращает на себя внимание исхудание больной, тревожное, испуганное вы-

ражение лица, пучеглазие, усиленный блеск глаз, потливость лица, тремор кистей.

Какое заболевание может протекать с указанными симптомами?

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 9

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятию «антропометрия». Назовите три группы ан-

тропометрических показателей.

2. Назовите формы внутрисосудистых нарушений микроциркуляции, дайте

их характеристики.

3. Опишите симптомы «острого живота».

II. Тестовые задания:

4. Дайте определение понятию «ревматические болезни».

5. Назовите этиологический фактор язвенной болезни желудка и двенадца-

типерстной кишки.

6. Мочевина образуется:

а – в почках,

б – в печени,

в – в поджелудочной железе?

7. Укажите пределы колебаний систолического и диастолического АД в

норме.

III. Ситуационная задача.

8. У больного С., 42 года, 30 минут назад внезапно появились тяжёлая

одышка экспираторного типа, кашель с трудно отделяемой стекловидной

мокротой. Отмечается диффузный цианоз. Пульс 80 в 1 минуту,

АД = 140/80 мм рт.ст.

Как следует расценить возникшую клиническую ситуацию?

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Вариант № 10

I. Теоретические вопросы.

1. Дайте определение понятию «жалоба пациента». Опишите типы жалоб.

2. Дайте определение «типового патологического процесса».

3. Дайте определение, опишите клинические проявления и принципы лече-

ния сердечной недостаточности.

II. Тестовые задания:

4. Перечислите медиаторы боли.

5. Дайте определение понятию «ревматизм».

6. Назовите пропущенный тип искривления позвоночника:

а) лордоз,

б) сколиоз.

в) сколиоз.

7. Частота синусового ритма в покое у здорового взрослого человека со-

ставляет в 1 минуту:

а) 50–60,

б) 80–100,

в) 100–110,

г) 60–80?

III. Ситуационная задача.

8. У больного М., 42 года, страдающего язвенной болезнью желудка, два

дня назад появились общая слабость, одышка, «дёгтеобразный» (чёрный)

стул. Боли в верхних отделах живота уменьшились.

Назовите возможную причину изменения клинической картины болезни.

ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

I. Теоретические вопросы.

1. Какова роль патологии как науки и дисциплины в подготовке провизора?

Ответ: Патология, изучая этиологию и механизмы развития болез-

ней, закладывает фундамент понимания того, какие лекарственные средст-

ва и с каким механизмом действия должны применяться для лечения кон-

кретных болезней.

Знание патологии позволяет проводить научно обоснованное дозирова-

ние лекарственных средств, предвидеть их возможные нежелательные реакции.

Патология как дисциплина вооружает провизора знаниями, необхо-

димыми в фармацевтическом маркетинге.

2. Изложите периоды развития инфекционного процесса.

Ответ:

I период – инкубационный;

II период – продромальный;

III период – основных проявлений;

IV период – выздоровления (хронизации) или осложнений.

3. Дайте определение понятию память и изложите типы расстройства памяти.

Ответ.

Память – сохранение информации о сигнале после прекращения его действия.

Биологическая память имеет 3 вида: генетическая, иммунологиче-

ская, нервная.

Нервная память – сложный биологический процесс, включающий

фазы поступления, запечатления, хранения и извлечения информации, по-

ступившей в центральную нервную систему.

Расстройства памяти могут быть количественными и качественными.

Количественные типы расстройства памяти: амнезии, гипермнезии и

гипомнезии.

Амнезия – нет смешения реального и воображаемого.

Антероградная амнезия – новая информация воспринимается, но тут

же забывается. Память на отдалённые события сохраняется.

Ретроградная амнезия – утрата способности извлекать из памяти информа-

цию, полученную до момента повреждения головного мозга. Повреждается крат-

ковременная память (на события непосредственно предшествующие травме).

Истерическая амнезия – больной забывает своё прошлое: имя, стра-

ну, город, друзей, родственников. Новая информация усваивается и хра-

нится без каких-либо нарушений.

18

Гипермнезия – обострение памяти (иногда хаотичное). Возможна в

самом начале опьянения, в т.ч. наркотического.

Гипомнезия – мнемастения – ослабление памяти.

Качественные расстройства памяти – парамнезии (псевдовоспоминания):

– псевдореминисценция – смещение событий по времени и месту;

– конфабуляция – обман памяти – убеждение о существовании собы-

тий, которых фактически не было;

– криптомнезия – искажение памяти; часто спутник психозов и орга-

нических поражений головного мозга; память утрачивается на реальные

события; реальное переплетается с выдуманным.

II. Тестовые задания:

4. Стадия резистентности стресса – это его:

а) – 1-я стадия,

б) – 2-я стадия,

в) – 3-я стадия.

Ответ: б) – вторая стадия.

5. Дайте качественное и количественное определение понятию «олигурия».

Ответ: Олигурия (oliguria) – малое выделение мочи; диурез не более

300–800 мл мочи в сутки.

6. Кал при желудочном кровотечении:

а – обесцвечен,

б – жирный,

в – зелёный,

г – чёрный,

д – красный?

Ответ: чёрный.

7. Назовите пропущенный объективный симптом у больного тиреотоксикозом:

а – экзофтальм,

б – ?

в – тахикардия,

г – исхудание,

д – учащение стула.

Ответ: субфебрилитет.

III. Ситуационная задача.

8. Пациентка М., 28 лет, в связи с имеющимися признаками острого респи-

раторного заболевания стала самостоятельно (без рекомендации врача)

принимать амброксол (по 1 таблетке 30 мг 3 раза в сутки) и азитромицин

по 500 мг один раз в сутки внутрь. На вторые сутки у неё появились зуд,

крапивница, усилилась головная боль.

Как следует расценить возникшую ситуацию?

Ответ: У больной развилась аллергическая реакция, наиболее веро-

ятно на приём азитромицина.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 238 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.08.2016 638
    • DOCX 33.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маклаков Игорь Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маклаков Игорь Александрович
    Маклаков Игорь Александрович
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 286254
    • Всего материалов: 118

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 310 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 19 регионов

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности: свойства и характеристики личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 19 регионов

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе